符号学视域下主旋律电影的跨文化传播与国家形象构建——以“我和我的”系列为例.pdf
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1、52COMEDYWORLD电 影 时 空一、跨文化传播与国产主旋律电影1959年,美国人类学家爱德华 霍尔在无声的语言中首次提出“跨文化传播”一词,是指处于不同文化背景的社会成员之间的人际交往与信息活动,也涉及各种文化要素在全球社会中的迁移、扩散的过程,以及对不同群体、文化、国家乃至人类共同体的影响。在人际交往互动频繁的现代,国际传播交流也日益增多,要想研究基于文化系统的差异,不同文化之间进行交往与互动的过程与影响,以及由跨越文化的传播过程所决定的文化融合、发展与变迁,可以通过声画背景音等最大程度减少文化折扣现象的影视剧便可作为最佳研究对象。作为国家文化“软实力”的重要组成部分和特殊载体,我国
2、的电影业态正在不断优化,近年来主旋律电影更是佳作频出,通过对平凡人物的描写彰显中华民族的民族自豪感和民族自信。“我和我的”系列作为具有代表性的献礼片,充分利用当下时代快节奏的生活状态,配合当下独有的文化生产和创作形式,在20分钟左右的时长内,省去电影惯常采用的“开端高潮结尾”三段式结构,直接进入主题,从小人物的视角和故事向大众展现最朴实简单的爱国爱家情怀,激发观众内心最朴素的爱国热情。并利用简洁易懂的文化符号营造传播氛围,最大程度减少文化折扣现象的产生,让国外观众能够更好地理解高语境层次下的中国符号和中国文化。从我和我的祖国 我和我的家乡到我和我的父辈,电影都用了例如香港回归、原子弹爆炸、奥运
3、会夺冠等能使大众产生普遍共鸣的事件。以小人物的视角来展现国家在当时的大背景下真实发生的大事。在我国电影市场面对疫情逐渐萎缩的状态下,国产主旋律电影却向着以类型多样化、内容丰富化、表现手法创新化为主的发展方向前进着,满足大众家国情怀的心理契合点,通过最能引发共鸣的小人物故事对外宣传中国主流价值观,展现中国的国家形象。但从传播学的角度来看,当下国产主旋律电影在传播方式等方面仍然存在较大的提升空间,国产电影产业从业者仍然需要探寻内容传递和民族文化传达的新方式,拓展传播渠道,以更好地讲好中国故事,打造民族品牌。二、主旋律电影文化符号与国家形象构建符号学观点认为,人类的思维和语言交往都离不开符号,而人的
4、意识过程就是一个符号化的过程,思维无非是对符号的一种组合、转换、再生的操作过程。符号是人类认识事物的媒介,符号作为信息载体是实现信息存贮和记忆的工具,符号又是表达符号学视域下主旋律电影的跨文化传播与国家形象构建以“我和我的”系列为例文/李欣(南宁师范大学新闻与传播学院,广西南宁 530000)摘要:主旋律电影作为当下的新兴传播方式,其承担着许多形象宣传功能,在无法突破语言文字屏障造成的文化折扣等问题的情况下如何畅通地进行跨文化传播仍然是值得深思的问题。本文从构建符号的角度出发,以国产献礼片“我和我的”系列电影为例,探索国产主旋律电影跨文化传播的新路径。关键词:主旋律电影;跨文化传播;符号53C
5、OMEDYWORLD电 影 时 空思想情感的物质手段,只有依靠符号的作用人类才能实现知识的传递和相互的交往;人类的意识领域就是一个符号的世界。中华文化作为高语境文化在向外传播的过程中往往存在文化折扣现象,而符号恰好可以作为一个媒介,将中华民族的传统文化融入其中,在展现画面声效的同时向国内外观众展现丰富的中华文化以及人文景观,推进中华文化的输出和传播。(一)具有符号意义的事件点利用具有符号意义的事件是“我和我的”系列电影的核心内容模式。以新中国成立70周年的献礼片我和我的祖国为例,电影选用了建国大典、中国第一颗原子弹爆炸、中国女排五连冠以及奥运夺冠、香港回归、北京奥运会、神舟十六号返回舱着陆和2
6、015年反法西斯胜利阅兵等具有情感共通性的事件,通过历史故事的改编唤起国人的集体记忆,反映家国情怀。影片通过一个个发生在过去的历史故事,使观众从观看者变身成为亲历者,感受真实发生在历史中的一个个大事件,以一个个单独的记忆唤醒国人集体的历史记忆。例如 我和我的祖国 中的第三个单元影片 夺冠讲述的是第23届奥运会女排决赛时上海弄堂里的小人物们聚在一起看比赛的场景。其中代表性的符号便是“女排”。“女排五连冠”是所有80、90后孩子从小就听家里长辈讲起的故事。从东东这个小人物出发,展现了属于中国20世纪独有的村口文化,和中国女子排球队顽强战斗、勇敢拼搏精神的总概括。其具体表现为:扎扎实实、勤学苦练、无
7、所畏惧、顽强拼搏、同甘共苦、团结战斗、刻苦钻研、勇攀高峰的女排精神。而第四个单元故事 回归,讲述的就是1997年香港回归前期发生在香港的故事。“一秒都不能错”是贯穿整个单元影片的重心论点。“表”是其中最具代表性的符号,从一位从大陆去香港的修表师傅这一位小人物出发,展现了香港同胞渴望回归祖国大陆的迫切心情。(二)利用符号塑造中国传统文化精神中国传统文化强调意境、留白,这和平铺直叙直抒胸臆的西方文化有很大的不同。以“我和我的”系列的第二部我和我的家乡为例,电影选用了想开滴滴的保安张北京、在贵州山区搞设计发明的黄大宝、92年的乡村老师老范、在沙地种苹果的乔树林和回到农村当干部的马亮为代表人物。从小人
8、物出发,在讲述属于中国小人物故事的同时将中国的绿水青山拍出来,将中国的传统文化拍出来,以小见大,用我们身边的普通人的故事唤醒观众内心的家国情怀,也向国外输出属于中华文化的含蓄美。例如我和我的家乡中的一个单元故事最后一课,故事通过“还原一节课”展开,展现了我国江浙地区的山水美景,影片中最具中华传统文化之美的是两个长镜头,第一个是装修房子,从摇臂到手持摄影,镜头跟着人走,跟着人物的变换拍摄重点,形成一段时间的信息呈现。第二个长镜头是老范跟着记忆重走当年的那条路,通过平行剪辑,过去的画面和现代的景象形成强烈对比,给观众以强烈的视觉冲击和心理冲击。平行剪辑可以营造出一种时空的错乱感,老教师老范发现他所
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