五下精通英语教案.doc

2014—2015学年度

英语五年级教案

（下册）

全册教学总目标，教学进度，单元教学目标：
教学总目标：
本套教材的教学目的是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略发展自主学习的能力和合作精神，使他们形成初步使用英语进行简单日常交流的能力，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识为学生的学习奠定好的基础。
周 次
教 学 内 容
节 次
1
Unit One ：Welcome to our school!
3
2
Unit One ： Welcome to our school!
3
3
Unit Two ：Can I help you ?
3
4
Unit Two ： Can I help you ?
3
5
Unit Three: We should obey the rules.
3
6
Unit Three: We should obey the rules.
3
7
归纳，总结，复习
3
8
Fun Time 1
3
9
Unit Four: What’s wrong with you ?
3
10
Unit Four: What’s wrong with you ?
3
11
Unit Five : I ‘m cleaning my room.
3
12
Unit Five : I ‘m cleaning my room.
3
13
Unit Six： We’re watching the games.
3
14
Unit Six： We’re watching the games.
3
15
Fun Time 2
3
16
Revision
3
17
Revision
3
共计

48课时
教学进度

Unit 1 Welcome to our school !
教学目标与要求
1.能听、说、认读下列三会单词：borrow, meeting room , have a meeting, science lab, science lesson, language lab, English lesson, art club, paint a picture, music club, play the piano
2.能听、说、读、写下列四会单词：library, welcome, meet , our , we , have ,
all ,like, many ,music , way , please, also并能在真实的语境中灵活运用。
3.能理解并灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流：
1）How many…do you have …? We have ….
2）We often…in…
4.能理解并掌握 This way , please. Welcome to our…并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。
5.通过songs, chants, games, surveys等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，训练学生的思维，激发学生的想象，培养学生的动手能力、创新精神和实践能力。
6.通过探究式学习和小组合作学习等形式，开发学生的学习潜能，培养学生自主学习的精神和合作能力，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。
7.激发学生热爱生活的积极情感，让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交往。在真实的语言运用过程中引导学生走入生活、学会生活、热爱生活。

学科
英语
年级
五（下）
备课人

使用人

课题
Lesson One
预设
目标
李燕和高伟作为引领客人参观的小向导，向客人介绍学校图书馆和会议室的场景，引出要学习的目标语言，从对话的整体上让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言进行交际。
调整目标：
教学
重点
重点是掌握Welcome to our school.及用法。

教学
难点
难点show和borrow的用法。
课前
准备
卡片，磁带，录音机
教法
学法
直观观察法，实物举例法
学情
分析
每个学生都乐于成为一个小向导，但是会有一些语言障碍，所以对这个单元的学习应该比较感兴趣。

教

学

环

节
设计环节及意图
二备
Ⅰ.Warmer
1. 师生问好。
2. 猜谜语导入。通过猜谜语导入新单元的主题------“学校“，让学生对这个话题进行预热。
Ⅱ.Presentation
（1）利用ppt课件学习本课的单词和短语。
（2）用Do you like English/Chinese…?加深对所学学科和书籍等单词的熟练程度。
（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。
（4）介绍重点句型：Welcome to our school. /Nice to meet you. /How do you do?/ Let me show you around.及使用环境。
（5）组织学生模仿上列句型进行对话。
（6）利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。
（7）学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握Welcome to our school. /Nice to meet you. /How do you do?/ Let me show you around.句型和理解领会How do you do?/ Let me show you around./We often borrow books from the library.的含义。
8）帮助和引导学生理解本部分内容。

Let the students greetings each other.

Use the body language

教

学

环

节
设计环节及意图
使用修改

趣味操练
1. 多种方式引导学生体验、模仿Just talk中的语句。
2. 引导学生分角色表演对话，巩固语言。
3. 根据任务主线，学做小导游。
语言运用：
1. 场景设置：设置一个外宾到本校参观的场景。每个同学要做一名小导游带领客人参观学校。
课堂反馈：
填空练习：
1. Welcome to _____ school.
2. Nice _____ meet you.
3. This _____ our school.
4. We often _____ books from the library.
5. This _____, please.
6. We’ll _____ a meeting in it this afternoon.
7. Oh, that _____ great.
8. We’ll show you _____ our school.
作业布置:
必做：
1. 熟读本课课文。
2. 完成本课练习册。
3. 默写本课相关句型。

选作：
1. 分角色表演本课课文。
2. 默写本课课文。

预设板书:
Lesson 1

We’ll show you around our school.
Do you often come to the library?
We’ll have a meeting in it this afternoon.
修改调整板书：

课后反思：
如果能让学生们更多的通过活动来学会使用英语，会更有效。

学科
英语
年级
五（下）
备课人

使用人

课题
Lesson Two
预设
目标
本部分在第一课时李燕和高伟向客人介绍自己学校设施的学习的基础上，进一步操练主要功能语言，
并重点进行我们通常在某个场所做某事的描述。
调整目标：
教学
重点
Welcome to our school.
We often borrow books from the library.
教学
难点
Welcome to our school.
We often borrow books from the library.
课前
准备
卡片，磁带，录音机
教法
学法
直观观察法，实物举例法
学情
分析
进一步巩固表达欢迎某人来学校参观的语言，并把词汇学习融入句子中进行学习和操练。

教

学

环

节
设计环节及意图
二备
Ⅰ.Warmer
1. 师生问好。
2. 引出主题。并板书Welcome to our school.
3. 感知韵文。反复诵读，体会韵律。注意节拍、短暂停顿、韵脚部分发音的准确性。
Ⅱ.Presentation
在韵文中有两个地点，分别是library和meeting room。带领学生再次了解这两个词汇。
1. 通过展示一些著名的图书馆的照片，让学生感知、理解词汇，反复发音突破语音难点，学生通过观察图片，能够说出在图书馆中的各种活动，如borrow books, read books等。
2. 给出本校和李燕的学校的会议室图片，学生根据自己熟悉的地方能够与陌生的地点联系起来，并学习在会议室中进行的活动:have a meeting。
3. 趣味操练
1） 自编小诗：
Library
Students, books,
Read, borrow, write
Interesting, Funny
Quiet
2) 用自己的语言丰富小诗的内容。

在教学中能够让学生当堂课设计出更多的专用教室提高练习能力

教

学

环

节

设计环节及意图
使用修改

3) chant
(1) Enjoy the chant。引导学生欣赏chant，并思考哪个音在chant中出现最多。
(2) 学习Aa在cake, make, lake, date, Kate等单词里的发音。
(3) 引导学生说出更多有相同发音规律的词汇，例如：face, bake, save, hate, name等。
课堂反馈：
连词组句
1. to, our, welcome, school.
2. often, books, from, library, we, borrow, the.
3. often, meeting room, have a meeting, we, in, the.
4. meeting room, is, this, our.
5. it, in, we, will, a, meeting, have, afternoon, this.

预设板书: Lesson 2

Welcome to our school.
We often borrow books from the library.
修改调整板书：

课后反思：如能让学生根据自己喜好设计出场所会更好。

学科
英语
年级
五（下）
备课人

使用人

课题
Lesson Three
预设
目标
本部分通过李燕和高伟作为小向导，继续带领客人参观学校，并介绍学校语言实验室和科学实验室以及相
关课程的真实情景，引导学生会用英语询问并介绍一周有几节课或是在某地有几节课的表达。
调整目标：
教学
重点
How many … lessons do you have in a week?
We have …
教学
难点
How many … lessons do you have in a week?
We have …
课前
准备
卡片，磁带，录音机
教法
学法
直观观察法，实物举例法
学情
分析
运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生热情待客、热爱学校、关注课程的好习惯。

教

学

环

节
设计环节及意图
二备
Ⅰ.Warmer
1. 师生问好。
2. 说唱韵文。
3. Free talk。
给出一些不同专业教师或操场的图片，运用This is our … We often … in the …等句子进行自由交流。

Ⅲ.Practice
1. 本节课学生继续参观李燕的学校。并通过李燕和高伟的介绍进一步学习如何做小向导。Li Yan and Gao Wei showed visitors around the library and meeting hall. What other places do they visit? Can you guess?
2. 学习science lab。学生带着问题初步感知课文，能够说出参观的地点是science lab 和language lab。 通过展示各种不同的science lab图片，学生感知、理解词汇。同时给出副板书。通过观察图片和联系生活实际，学生能够说出在science lab中上什么课：What lessons do we have in the science lab?学习We often have science lessons in the science lab.过渡到This is our science lab. We often have science lessons in it.

再多准备一些图片进行交流，让学生设计自己的教室

教

学

环

节

设计环节及意图
二备

3. 学习language lab.
给出language lab 和语文、数学、英语课的图片，学生根据已有经验能够将正确的科目和language lab联系起来，同时通过展示各种不同的language lab图片，学生感知、理解词汇，同时给出副板书。学习句子：We often have English lessons in the language lab. 过渡到This is our language lab. We often have English lessons in it.
4. 学习How many … lessons do you have in a week? We have …
5. 趣味操练。
1). 多种方式引导学生体验、模仿Just talk中语句。
2). 引导学生分角色表演对话，巩固语言。
3). 说唱韵文。
Science lab, science lab.
This is our science lab.
We have science lessons.
In the science lab.
课堂反馈：Make up sentences:
1. Welcome to our …
2. This is our …
3. We have … lessons in a week.
4. We often … in the …
5. We all like …
6. We have …
Do you like …?
作业布置：必做：
1. 熟读本课课文。
2. 完成本课练习册。
3. 默写本课相关句型。

预设板书:

Lesson Three
We often have science lessons in it.
How many science lessons do you have in a week?
We have two.

修改调整板书：

课后反思：

如能在当堂课学生能更多的交流自己的作品就更好了。

学科
英语
年级
五（下）
备课人

使用人

课题
Lesson Four
预设
目标
本部分在前一课时李燕和高伟向客人介绍自己学校的语言实验室和科学实验室以及相关课程设置的学习的基础上，进一步操练主要功能语言。设置情景，联系学校实际，也可以运用谈话、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生从了解学校到热爱学校的积极情绪。
调整目标：
教学
重点
How many English lessons do you have in a week? We have 3.
How many science lessons do you have in the science lab? We have 1 science lesson in the science lab.
教学
难点
How many English lessons do you have in a week? We have 3.
How many science lessons do you have in the science lab? We have 1 science lesson in the science lab.
课前
准备
卡片，磁带，录音机
教法
学法
直观观察法，实物举例法
学情
分析
在对话交流层面完成目标语言的学习。

教

学

环

节
设计环节及意图
二备
Ⅰ.Warmer
师生问候。
复习上一课的韵文。
参照学校的照片介绍相关信息。
Welcome to our school! This is our … We often … in it. We have … lessons a week. We all like it very much. Thank you.
Ⅱ.Presentation
在上一课的基础上，聚焦language lab和science lab，再次学习。
1. 通过展示不同的语言实验室的照片，学生感知理解词汇，掌握发音。通过观察图片，能够说出在语言实验室中的各种活动。如：listen to English, speak English 等。
2. 通过展示不同的科学实验室的照片，学生感知理解词汇，掌握发音。通过观察图片，能够说出在科学实验室中的各种活动。如：do experiments, observe things等。
3. 给出本课第一部分的四幅图片，通过观察联系，能够说出句子：We have English lessons in the language lab.
We have science lessons in the science lab. 进而进行问答：How many … lessons do you have a week? We have …

再准备大量的动词短语卡片 让学生充分操练

教

学

环

节

设计环节及意图
二备

Ⅲ. Practice.
课堂反馈：
翻译句子。
1. 你们每周有几节英语课？ 我们有三节。
2. 你们在科学实验室上几节课？ 我们上一节。
3. 我们的老师有一只快乐的猫。 他喜欢戴一顶黑色的帽子。
Ⅳ. Homework
必做：
默会本课的句型。
会用今天学到的词组进行句型替换。

选作：
提问其他学校的同学，了解相关信息。

预设板书: Lesson Four
How many English lessons do you have in a week?
We have three.
How many science lessons do you have in the science lab?
We have one science lesson in the science lab.

修改调整板书：

课后反思：

学生在课上再有充分时间进行操练， 总结短语就更好了。

学科
英语
年级
五（下）
备课人

使用人

课题
Lesson Five
预设
目标
本部分继续通过李燕和高伟作为小向导，带领客人参观学校，并介绍学校里美术及音乐教室以及相关的课程的真实情景，引导学生学会用英语询问并介绍一周有几节课或是在某一课程具体学习什么内容的表达。运用录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中灵活运用。
调整目标：
教学
重点
We often … in … clubs.

教学
难点
We often … in … clubs.

课前
准备
卡片，磁带，录音机
教法
学法
直观观察法，实物举例法
学情
分析
这些功能语句进行交际，并培养学生热情待客、热爱学校、关注课程的行为。

教

学

环

节
设计环节及意图
二备
Ⅰ.Warmer
1. 师生问好。
2. 自然交谈。
运用This is our …
We often … in the …
We have … in a week.
Ⅱ.Presentation
1. 预测导入。展示主题图，通过联系上一节课内容，让学生猜测他们还参观了哪些地点，从而导入新课：Li Yan and Gao Wei showed the visitors around the library, the meeting hall, the science lab and language lab. What other places will they visit? Can you guess? 同学们自由发言，进行预测。
2. 学习club。通过参观art club与music club中所做的内容：What do you often do in the art club? 学习We often draw and paint here. 过渡到This is our art club. We often draw and paint here. What do you often do in the music club? 学习We often sing and dance here. 过渡到This is our music club. We often sing and dance here.
3. 学习How many … lessons do you have in a week? We have …
4. 语言运用。
场景设置：借助有关学校的微缩场景或平面图，引导学生进行会话创编。

教师再设计多一些不同类型的房间让学生操练

教

学

环

节

设计环节及意图
二备

Ⅲ.Practice
课堂反馈：
填空练习：
1. This _____ our art club.
2. How _____ art lessons do you _____ in a week?
3. We _____ two.
4. This is our _____ club.
5. We often _____ and _____ here.
6. How many music lessons _____ you have in a week?
7. Do you _____ music?
8. Can you sing and dance _____ us?
Ⅳ.Homework
必做：
1. 熟读本课课文。
2. 完成本课练习册。
3. 默写本课相关句型。
选作：
3. 分角色表演本课课文。
4. 默写本课课文。

预设板书:
Lesson Five
How many … do you have in a week?
We have …

修改调整板书：

课后反思：

课上如时间在充裕可以让更多学生互相问答不同问题进行巩固。

学科
英语
年级
五（下）
备课人

使用人

课题
Lesson Six
预设
目标
本部分在前一课时李燕和高伟向客人介绍自己学校的美术和音乐教室以及相关课程设置的学习的基础上，进一步操练主要功能语言，并重点描述学生在各个课程中重点做什么事、学习什么内容。

调整目标：
教学
重点
How many music lessons do you have in a week? We have two.
We often draw pictures in our art club.
教学
难点
How many music lessons do you have in a week? We have two.
We often draw pictures in our art club.
课前
准备
卡片，磁带，录音机
教法
学法
直观观察法，实物举例法
学情
分析
培养学生从了解学校到热爱学校的积极情感。

教

学

环

节
设计环节及意图
二备
Ⅰ.Warmer
1. 师生问好。
2. 组织学生复习前一课的韵文。
Ⅱ.Presentation
在上一活动的基础上，聚焦art club和music club, 再次学习。
1. 通过展示不同的art club的图片，学生感知、理解词汇。学生通过观察图片，能够说出在music club中的各种活动，如play the piano等。
2. 给出本课第一部分的四幅图片，通过观察联系，能够说出句子We often draw pictures in our art club. 进而问答How many … lessons do you have in a week? We have …
3. 趣味操练。
利用Let’s talk 中的timetable进行对话练习。如How many English lessons do you have in a week? When do you have English lessons? What do you do in English lessons?
看图写句子。小组合作，出示专业教室的图片，写句子。
4. Chant学习。
Enjoy the chant。
学习ar在单词farmer， car， farm， 发热， artist， park，star， card中的发音规律。
引导学生说出更多类似发音的单词：art， are， smart等。
随节奏说唱歌谣。

教师给出不同的俱乐部，让学生积极思维，大胆使用语言。

教

学

环

节

设计环节及意图
二备

Ⅲ. Practice.
连词组句
1. music, do, you, week, have, a, many, in, lessons, how?
2. two, have, we.
3. draw, art, club, we, pictures, often, our, in. artist, the, works, park, the, in.
Ⅳ. Homework
选作：
Make a new chant.
必做：
默会本课所学句型。
会用本课所学词组替换句子。

预设板书:
Lesson Six
How many music lessons do you have in a week?
We have two.
We often draw pictures in our art club.
修改调整板书：

课后反思：

让学生自己说出各种动词会更有效。

Unit 2 Can I help you ?
教学目标与要求
1.能听、说、认读下列三会单词：toy, motorbike , jeep ,coach ,trousers
2.能听、说、读、写下列四会单词：can , help , want ,train, plane , ship ,boat, buy, bike ,car, bus ,taxi , short pants, try ,coat clothes并能在真实的语境中灵活运用。
3.能理解并灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流：
1）Can I help you ? What can I do for you ?
2）How much is it /are they? Would you show me…?
4.能理解并掌握 Choose one you like. Can I try them on ?并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。
5.通过songs, chants, games, surveys等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，训练学生的思维，激发学生的想象，培养学生的动手能力、创新精神和实践能力。
6.通过探究式学习和小组合作学习等形式，开发学生的学习潜能，培养学生自主学习的精神和合作能力，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。
7.通过本单元的学习了解正确的购物方式，培养学生热爱生活，喜欢
学习的良好心理状态，让每个学生都感悟到应使生活过得天天有意义。

学科
英语
年级
五（下）
备课人

使用人

课题
Lesson Seven
预设
目标
Dick想买玩具火车，他和爸爸去商店购物，并与售货员交流，表达自己喜欢的颜色，以及询问价格等。
调整目标：
教学
重点
How much is it? It’s fifty-six yuan.
Can I help you? Yes. I want a toy train.
教学
难点
How much is it? It’s fifty-six yuan.
Can I help you? Yes. I want a toy train.
课前
准备
卡片，磁带，录音机
教法
学法
直观观察法，实物举例法
学情
分析
从整体上感知、模仿、学习和体验语言，学会如何购物，在创设的真实情景中进行简单交际。

教

学

环

节
设计环节及意图
二备
Ⅰ.Warmer
大家唱歌曲Happy birthday to you. 活跃课堂气氛。
交流：简单表述自己的生日，My birthday is on … 然后问When is your birthday? What do you usually do? 等问题，与学生交流。 并引导学生用简单的语言说说自己是怎样庆祝生日的，喜欢什么样的生日礼物等。
Ⅱ.Presentation
1. 图片导入。明天是Dick的生日，他和爸爸去商店购物。那么他打算买什么礼物呢？展示主题图片，让学生想一想，说一说，引导学生进行思考。
2. 初步感知：播放视频，呈现Just talk环节。解决这些问题：What does Dick want to buy? What color does he like? How much is it? Dick wants to buy a blue toy train. It’s fifty-six yuan.
3. 深入学习。通过强调What does the saleswoman say?和What does dad say? 重点学习体验Can I help you? Yes, I want a toy train. How much is it? It’s fifty-six yuan. 板书核心句型，并简单进行角色体验，重在让学生熟练认读交流。
4. 趣味操练。
1） 多种方式引导学生体验、模仿just talk中的语句。
2） 引导学生在小组内分角色朗读，巩固语言。可以借助玩具实物toy cars， toy trains等辅助进行。
3） 分角色表演课文。
4） 模拟应用。妇女节就要到了，大部分商品都在优惠销售，同学们看一看，都想买什么？价格是多少？

多设计价钱卡，购物卡让其大量操练