新闽教版三年级上册.doc

小学信息技术教学设计

学科
信息技术
第一册
课　题
1、生活中的信息技术
共1课时
第

1

课
时
教学内容
1、生活中的信息形式，信息的重要性
教　　 学　　目　 　标
重点、难点或关键
1、了解生活中的信息,认识信息的重要性，树立信息意识,培养信息道德。
2、了解信息的重要处理工具—-计算机；
3、培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学习的能力；让学生感受信息技术课带来的快乐.
[教学难点]:信息的概念，及信息技术的发展。
教学具准备
幻灯片、相应图片
授课时间： 第2周
教学流程
教师活动
个 人 添 改
一、新课导入

二、新授

三、课堂小结

1出示教材第1页的几幅图:录录声音,听听歌;拍拍照片，合合影;打打电话,问问好；看看电视，放放松。
2。引导学生交流：出示的这些活动，你做过哪些?
3。讲述:你听到的声音、说出的话、看到的图片,都含有各种信息，信息技术能帮助我们把这些信息保存下来,传到更远的地方去，所以信息技术离我们并不遥远。

（一)初步感受生活中的信息技术
1提问：是不是信息技术只存在于我们现在的生活中呢？
2.出示电报机以及电报的图片。
3.讲述电报机的发明以及电报给人们生活带来的便利.
4。讲述贝尔发明电话的故事；出示最初的电话机以及现在各种形式的电话图片，简要介绍电话给人们生活带来的便利。
5.引导学生认识信息技术的变化,简要介绍它给我们生活带来的便利.
6、出示幻灯片:信息技术一直在我
们的身边。
（二）、认识信息
1、幻灯片出示教材第3页的图片:
春耕、荷花、秋收、乡村雪景、回声、图书封面。
2。引导学生思考几幅图片里面包含的信息
3.教师小结：大自然里充满了信息.我们生活在丰富多彩的信息世界里。哪里有信息。哪里就有信息技术。
(三）、聊聊生活中信息技术的应用
1。展示数码相机、摄像机、电视机的图片。
2讲解：数码相机、摄像机、电视机可以用于获取信息.
3、引导学生思考:它们是怎么获取
信息的？说一下它们在生活中获取信息的实例.
4.展示电话、手机、QQ图片。
5、讲解；电话、手机、QQ可以用于传递信息。
6，引导学生思考；你用过这些工具
吗?说一说这些工具在生活中传递信息的实例。
7、展示电脑的图片
8、引导学生思考：你认为电脑如何
处理信息?说一说你用电脑做过什么事情。
9、教师小结:电脑的功能强大,可
以用来进行信息的传递、获取以及处理。
（四）、了解各个阶段信息技术的变化
1。出示电报机、电话、手机的图片.
2。讲述:电报机是单向传送符号、电话是双向传递声音，手机还可以接受多媒体信息.
3。提问：你可以选择任意一种信息传递工具，给老师传递一句你最想说的话，体会信息的传递。
4。引导学生思考：随着时间的变化，信息传递方式发生了什么变化？这种变化给我们生活带来了什么好处？
5.出示图书、磁带、存储卡的图片.
6.讲述：图书记录文字和图表,磁带记录声音，存储卡记录文字和图像.
7.提问:如果让你拍张照片或者拍摄影像资料，你可以选择哪些工具记录？
8。引导学生思考：在存储信息的方
面，这些介质发生了什么变化？你觉得这种变化有什么好处?
9.出示算盘、电脑、网络的图片。
10讲述:算盘手工处理信息，电脑
自动处理信息，网络让世界变成地球村。
11.展示自动门、电饭煲、全自动洗衣机的图片。
12.引导学生思考:在处理信息方面，它们发生了哪些变化？你觉得这些变化有什么好处?

1。出示教材的图片。
2。引导学生交流：现在说说你对信
息技术的理解,并用一句话概况信息技术。
3。教师小结:信息技术就是关于信
息的获取、存储、处理、传递的技术。

小学信息技术教学设计

学科
信息技术
第一册
课　题
2、初识电脑朋友
共1课时
第

1

课
时
教学内容
1、学会正确地启动、关闭电脑.2、认识图标，打开窗口，查看菜单.
教　　 学　　目　 　标
重点、难点或关键
1、学会正确地启动电脑，关闭电脑。
2、认识图标，打开窗口，查看菜单。
3、借用电脑进行数学研究。
[教学重点］:学会正确开关机和打开窗口。
［教学难点］：认识电脑桌面图标
教学具准备
幻灯片、相应图片
授课时间: 第2周
教学流程
教师活动
个 人 添 改
一、新课导入

二、新授

三、课堂小结

1、复习提间:回顾上一节课学习的内容，并说说你对信息技术的理解。
2。引言：电脑的出现让信息技术迈上了一个新的台陈现在,电脑已经走进了千家万户，成为我们生活中密不可分的朋
友,今天我们就;来认识。下电脑朋友.
3.出示教材第7页上的四幅图。
4。让学生试着说说从这四幅图里看到了什么.
5。教师补充讲解电脑发展的历程:第一幅图是世界上第一台在实验室里的电脑，休积庞大；第二幅图是经过一段时间的变化，电脑体积迅速减小,变成了台式机，可以直接放到桌面上;第三幅图是现阶段流行的家用电脑;第四幅图是现在的平板电脑。

（一）了解电脑窗界面的演变
1.猜猜看，电脑最初的界面是什么样子的？你听说过吗？
2，让学生根据电脑界面变化的资料进行小组讨沦。
3.请学生讲解电脑由字符界面转为图形界面的历程以及优点。
4.提出任务：让我们一起来认识一下友好的图形界面吧。
（二）学习电脑的基本操作
1、引言:要想跟电脑有近距离的接触,就一定要开启它，如何打开电脑呢？
2。请同学们阅读教材第9页，试着打开电脑。
3。教师出示幻灯片强调:一定要先打开显示器电源，再打开主机电源。
4。在电脑启动的过程中,教师引导学生认识电脑的启动过程。并介绍桌面：用于指挥电脑工作的地方。
5，幻灯片出示部分桌面上常用的图标，讲解图标的概念.
6。引导学生试着找一找:在电脑桌面上，这些图标在哪里。
7.幻灯片出示键盘和鼠标的图片,
提问:键盘和鼠标是用来做什么的?你
会使用吗？
8。甲教师补充学生的回答，并让学生阅
读教材第to页，学习鼠标的使用方法.
9.幻灯片出示鼠标的使用方法，请几个学生上台示范鼠标的单击、双击、移动、拖动、右击的操作。教师同时补充操作要领。
10。讲解：我们已经学会了鼠标的使用方法，试着双击“我的电脑"图标，看看你能发现什么?
11.幻灯片出示窗口的定义。
12.提问:窗口里都包含了哪些内
容?参照教材第11页，说一说你在窗口
里看到了什么?
（三）认识“开始”菜单
1、学生单击“开始”菜单。
2。提问：在“开始”菜单里你发现了什么？
3、看看电脑中有哪些程序。
4、提问：从“开始”菜单里找到计算器
5、打开计算器,小组互助，试着做一下教材第12页的第二道题目。
6.对学生的活动过程予以必要的提并对活动过程予以适当评价.
7。提问：你知道如何关闭电脑吗?
8、让学生小组讨论，并请学生汇报讨论结果。
9、幻灯片出示菜单的定义以及“开始“菜单的内容.让学生了解关闭电脑的正确途径。
注意：师强调先关闭主机，再关闭显示器。

1、总结梳理本课知识;通过这节课的学习，你学到了哪些电脑知识?
2、说一说正确开关机的方法。
3、延伸
教师指导小组讨论：你见过哪些不祠的电赫？你用电脑做过什么事情?如果你有一台电脑，你最想借助电脑做什么事情？

小学信息技术教学设计

学科
信息技术
第一册
课　题
3、走进电脑世界
共1课时
第

1

课
时
教学内容
1、认识电脑硬件。2、了解电脑输入、输出设备
教　　 学　　目　 　标
重点、难点或关键
1、认识电脑硬件。
2、了解电脑输入、输出设备。
3、了解数字图书馆。
［教学重、难点]:了解电脑输入、输出设备
教学具准备
幻灯片、相应图片、主机
授课时间: 第3周
教学流程
教师活动
个 人 添 改
一、新课导入

二、新授

三、课堂小结

1、复习回顾:上一节课你学会了哪些电脑操作？懂得了哪些电脑知识?
2、提问：你知道电脑是谁发明的吗?
教师简要讲述冯·诺依曼研制计算机的小故事。并引导学生简要回顾上节课看过的计算机发展变化的图片。
3、教师补充：虽然电脑从外观上看变化很大，但是从ENIAC到iPad，电脑的基本结构万变不离其宗。
4、小结并揭示课题:今天我们就走进电脑世界，去了解电脑的组成。

（一)任务一：了解软硬件
1。幻灯片出示教材第13页的图示。
2讲解:人通过眼睛或耳朵等从外界获取信息,大脑根据已有的知识处理信息、记忆信息，用口或手或脚向外界输出信息。
3.让学生猜一猜:你觉得电脑的哪些部分是输人设备,哪些部分是输出设备，哪些部分是存储器和处理器.在小组里交流你的猜想.
4。教师提示：在揭晓答案之前,我们先来学习电脑硬件和软件的知识,
5。幻灯片出示教材第15页上硬件和软件的图示。教师讲解：电脑硬件是指看得见摸得着的部件.如，主机、显示器、键盘、鼠标、音箱等。
6。提问：你还知道哪些硬件？
7，讲解软件的知识:软件是用来指
挥电脑工作的程序和数据。如Windows、Word, QQ等
8.提问：你还知道哪些软件？在电脑的桌面上找一找.
9.教师补充说明:电脑是由硬件和软件组成的,二者缺一不可。
（二)任务二、认识各种输入设备
1。指导学生阅读教材第15页，认
识各种输人设备。
2.幻灯片出示问题,让学生在小组
里交流：
（1）你见过这里面的哪些设备?
(2)你知道这些设备都是用来做什么的?
（3）如何维护我们最常见的输人设备：鼠标和键盘?
3.各小组汇报讨论交流的结果，教师补充并强调使用键盘和鼠标时的注意事项
（三)任务三、认识中央处理器
1、展示收集到的有关中央处理器的资料
2、通过这些资料，你觉得CPU在电脑中起什么作用？你了解哪些牌子？
（四）、任务三、认识输出设备及存储器
1、自学教材第16,17页，认识里面的输出设备和存储器。
2、幻灯片出示问题：
（1）你见过哪些输出设备？
（2）对于常见的显示器，我们应该如何保护它？
(3）你见过这些存储器吗？还有哪些?
（4）我们经常使用的U盘，应该注意什么？
3、师小结补充。
(四）任务四、了解主机箱
1、打开主机箱，观察里面的构造。
2、提问:你们看完了以后有什么感受?主机箱里面的硬件这么多，要如何保护它们？
3、听完汇报后，进行小结补充：要轻拿轻放，没有特殊原因不允许随意搬动.
（五)任务五、认识数字图书馆
1、教师指导学生阅读教材关于数字图书馆的相关知识。
2、提问：数字图书馆有什么好处？
3、教师展播智慧图书馆的网页，让学生感受一下数字图书馆的优势。

1、总结梳理本课知识:经过本课的你学到了哪方面的知识?
2、对学生的活动表现进行评价中

小学信息技术教学设计

学科
信息技术
第一册
课　题
4、找找键位,唱唱歌（一）
共1课时
第

1

课
时
教学内容
1、认识几种不同的键盘2、了解键盘的基本功能。
教　　 学　　目　 　标
重点、难点或关键
1、认识几种不同的键盘
2、了解键盘的基本功能。
［教学重点]：键盘键位分布，操作键盘的姿势。
［教学难点］键盘键位的分布
教学具准备
键盘及键盘分区图
授课时间: 第4周
教学流程
教师活动
个 人 添 改
一、新课导入

二、新授

三、课堂小结

1。展示教材图片,引导学生说一说图片所表达的含义。
2展示教材第20页键盘图片及上网收集的一些形态各异的键盘图片，它们的功能是一样的,是电脑的主要输入设备之一，可以用于输人字母、数字、符号和汉字等，是人与电脑对话的主要工具。这节课让我们熟悉键位的分布，更好地与电脑进行交流。
3。出示课题
（一）任务一、正确的击键坐姿
1.播放背景音乐,展示教材第21页图片，叙述:俗话说：站有站姿，坐有坐相。这就是说,做事情要有正确的姿势。如果姿势不正确，不但会影响操作的速度，还容易产生疲劳感。
2.指导学生阅读教材第21页：正确的击键坐姿等内容。
教师讲解,请部分生上台配合教师示范正确的坐姿。
教师巡视，纠正学生错误的坐姿。
(二）任务二、认识键盘
1、播放背景音乐，展示教材第20页键盘分区图，与学生互动交流：键盘分为五个大区
2。出示课件:框选某一区域，请学生回答所框选的是哪一个区域。
3。布置任务：邻座同学互相靠一靠(一人提问，一人回答）
1、引导学生谈谈学习收获
2、引导学生参照24的活动评价表，进行自评与互评，

小学信息技术教学设计

学科
信息技术
第一册
课　题
4、找找键位，唱唱歌(二）
共1课时
第
1
课
时
教学内容
通过实践练习培养正确的击键姿势
教　　 学　　目　 　标
重点、难点或关键
3、熟悉键位的分布。
4、培养操作键盘的正确姿势。
熟悉键位的分布
教学具准备
键盘及键盘分区图
授课时间： 第6周
教学流程
教师活动
个 人 添 改
一、新课导入

二、新授

三、课堂小结

1.展示教材第20页键盘图片及上网收集的一些形态各异的键盘图片，请部分生回忆上节课学习的键盘分区各部分名称。
2.出示课题
（三）任务三、认识主键区
1、出示教材主键盘图.请学生说说主键盘区中有哪些字符键。
2、师生互动交流、小结。
主键盘区:有英文字母键，字符键,标点符号键，空格键，回车键,退格键等，是键盘的主要组成部分。
3。出示教材主键盘图，引导学生观察图或阅读教材,摸一摸自己的键盘：
（1)在键盘上按英文字母表中的顺序找出26个字母。
思考：为什么它们不按照字母顺序排列?
（2）找一找键盘上的F、J键，摸一摸F、J键，说一说，这两个键位与其他键位有什么不同?
（3）摸一摸退格键、空格键、回车键.
(4）摸一摸数字键，找一找标点符号键，说一说：它们在主键盘的什么位置？
4.引导学生阅读教材第23页最后一段，观察键盘，一了解键的名称及双字符键.
展示主键盘区图，随机框选一个键(侧重双字符键），请学生回答该键的键名。纠正学生在回答中出现的错误,小结键的名称及双字符键.
（四）任务四、找键位，唱键位歌
1、教师说，学生找。教师说一个字母，学生以最快的速度在键盘上找到该字母键。
2.引导学生读一读教材的键位歌，鼓励学生自己创编键位歌.
1、引导学生谈谈学习收获
2、引导学生参照24的活动评价表，进行自评与互评，

小学信息技术教学设计

学科
信息技术
第一册
课　题
5、敲敲键盘,听听歌(一）
共1课时
第

1

课
时
教学内容
通过实践会找基准键的位置，并熟悉手指分工。
教　　 学　　目　 　标
重点、难点或关键
1、通过实践会找基准键的位置，并熟记。
2、熟悉手指分工，并熟记键位分布图.
【教学重、难点】用正确的击键姿势与指法输入8个基准键。
教学具准备
教学课件,相关图片、键盘实物
授课时间： 第7周
教学流程
教师活动
个 人 添 改
一、新课导入

二、新授

三、课堂小结
1.复习回顾，谈话交流：
(1）播放节奏舒缓的音乐,指导学生端正自已的坐姿。
鼓励评价，纠正学生不正确的坐姿。
引导学生谈一谈，平时如何“敲"键盘。
（2)复习回顾：找一找键盘卜的F,J键，引导学生闭起双眼,摸一摸F, J键及其他键，感受其中的不同.
说一说F. J键与其他键的不同之处。
2。导入:熟记键盘上的键位，熟练掌握键盘指法，能够做到育打，让我们成为键盘输入“高手”。
3。出示课题。

（一)任务一、手指分工
1.提问:］0个手指的名称。
2。键盘指法是指将键盘的26个字母、10个数字和最常用的符号,依据键位分配给除大拇指以外的8个手指“管"。掌握正确的指法可以提高手指的击键速度。
展示教材第27页“手指分工”图，讲解手指分工.
（二）任务二、击键方法
1。 展示教材第28页“击键方法”,讲解、示范击键方法。
2。 纠正学生错误的击键方法。
（三）任务三、基准键指法
1、出示键盘图，并把基准键用方框标示，引导学生读一读,认识这8个基准键，并记牢它们的位置。
2、出示基准键的指法图(图中内容:双手放在键盘上，相应的手指图标注8个字符“asdfjkl;”),引导学生观察,让学生先自主尝试把双手放在键盘上。
巡视并纠正，让学生能正确地把双
手放在键位_L。
适时进行评价。发现小老师，并让
小老师进行协助.纠正部分学生的指法。
3、在上一图的基础上。擦除手指图上的8个字符，然后图示中依次出现一个字符（“asdfjkl;”中的一个).学生练一个字符.
让学生感受击键。指导学生正确的
手指姿势，掌握正确的击键方法口
教师巡视纠正，适时评价。
4、比一比,互相看一着;引导学生在听到教师的口令后,闭起眼睛,再迅速地把双手放在键位上，教师再次发出口令后睁开眼睛看一看自己的双手,同桌互相看一看，双手放对了吗?
5、谈话交流:为什么闭起眼睛能把双手正确地放在键位上?

今天我们学习了什么知识呢?谁来说说？还可以演示给大家看看哦！

小学信息技术教学设计

学科
信息技术
第一册
课　题
5、敲敲键盘，听听歌（二)
共1课时
第

1

课
时
教学内容
掌握正确的击键方法
教　　 学　　目　 　标
重点、难点或关键
3、通过学习是学生掌握正确击键方法。
4、练习键盘指法，掌握上行键和下行键指法。
【教学重、难点】用正确的姿势与指法输入10个上行键、10个下行键。
教学具准备
教学课件,相关图片、键盘实物
授课时间： 第8周
教学流程
教师活动
个 人 添 改
一、新课导入

二、新授

三、课堂小结
1、复习上节课的知识,回顾击键姿势与F、J键。
2、出示键盘图,请生说说8个基准键。
3、请部分生演示基准键的击键方法。

（四）任务四、基准键练习
1、指导学生打开记事本。
2、操作练习:
教师口述，要求学生输人“asdfjkl；"并练习回车键的使用.
说明：在每个字母之间间隔一个空格,先按顺序，然后随机抽取，边说边
巡视，查看学生的指法，及时纠正错误
的指法。如果发现学生的指法错误率较
高，多重复几遍.
3.小结，并对出现的问题进行点评和纠正。

(五)任务五、上行键指法
1、上行键手指分工。
（1）出示键盘图，并把上行键用方框标示,引导学生读一读，认识这10个上行键，并记牢它们的位置。
（2）出示上行键的指法图(图中内容：双手放在基准键上，并标注10个上行键所用的手指)。引导学生观察，让学生先自主尝试上行键的击键方法.
巡视并纠正学生的姿势，让学生能
正确地把双手放在键位上。
特别提醒：在教学中要特别注意纠
正学生把双手的位置定位在上行键上，
这时要特别强调不论什么情况下双手始
终定位在基准键和空格键上。
2。布置练习。
(1)打开记事本。
(2)你念键盘键名.我击键:输人上行键及空格、回车键。
教师巡视，及时发现错误并纠正。
激励性评价及小结。
（六）任务六、下行键指法
1、下行键指法
（1）、引导学生阅读教材并回答问题：下行键在主键盘区的第几排?是哪几个键?
（2）、引导学生观察10个下行键，让学生先自主尝试下行键的击键方法。
教师巡视并纠正学生的姿势，让学
生能正确地把双手放在键位上。
适时进行评价。发现小老师,并让
小老师进行协助，纠正部分学生的指法.
2.布置练习。（方法同上）
（七）创新活动
1、选用一款键盘练习软件,练习指法。
2、试一试：使用屏幕键盘输入字母。

1.引导学生回顾本节课的知识与技能谈谈学习后的收获。
2.引导学生进行自评与互评。

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学科
信息技术
第一册
课　题
6、打打汉字，说说话
共1课时
第

1

课
时
教学内容
了解并使用拼音输入法输入汉字
教　　 学　　目　 　标
重点、难点或关键
1、了解汉字输入法的发展历程。
2、了解常用的拼音输入法。
3、用拼音输入法输入汉字.
【教学重点】用搜狗拼音输入法输入单个汉字及词组。
【教学难点】认识搜狗拼音输入法状态条
教学具准备
教学课件，相关图片
授课时间: 第9周
教学流程
教师活动
个 人 添 改
一、新课导入

二、新授

三、课堂小结

1、提出问题，互动交流：
(1）展示教材图片，提出问题:《大英百科全书》有4400万个字符，可以直接用键盘输人电脑。《康熙字典》共收录47035个汉字。英文键盘上只有26个字母键,这么多汉字如何输人电脑? (2)引导学生阅读教材内容，提问学生。
(3）小结:许多电脑专家在以英语为母语的电脑键盘上，研制出各种各样的汉字输人法，解决了将汉字输人电脑的难题。
(4)提问；你所了解的汉字输人法有哪些?
2导人：汉字输入法有很多，今天我们将学习用搜狗拼音输人法输人汉字。
3、出示课题

(一）任务一、认识搜狗拼音输入法
1、切换输入法。
(1)引导阅读教材.
（2）师示范并讲解输入法的切换.
（3）巡视指导生联系切换
2、搜狗拼音输入法的状态条。
（1）介绍搜狗拼音输入法
（2）示范：输入“long"，及选择汉字的方法。
（3）讲解输入法规则：将一个汉字完整的汉语拼音当成该汉字的编码就可以输入汉字.
(二）任务二、输入单个汉字
1、用搜狗拼音输人法输人“信”。
（1）演示:打开记事本，切换输人法状态为搜狗拼音输人法。
（2）输人“xin",在弹出的选字窗口中，出现有10个同音字，每个字的左边都有一个数字。
（3）问题：要输人“信”，应该如何操作?
(4)演示并小结方法：
方法一:输人相应汉字前面的数字。
方法二:用鼠标单击相应的汉字.
2.引导学生自主尝试用搜狗拼音输人法输人“息、与、旅”.
教师巡视，发现存在的问题.
3。收集问题.
(1)输人拼音“ xi”，在弹出的选字窗口中没有显示“息”字,怎么办？
(2)“与”可以输人“yu”，“旅"字的拼音是“lǚ"，没有“ü”这个键，怎么办?
4。演示并讲解，
(1）如果当前选字窗口中没有显示出所要的汉字,可以单击选字窗口中的翻页按钮，前后查找。
(2)拼音驻对应英文字母v。要输人“旅”字,可依次击打“lv”,字母键。
5.比一比。
（1）出示题目：
打开记事本，输人以下汉字：
鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪
(2）宣布比赛规则:比一比谁的指法正确,谁的速度快.
〔3）对比赛结果进行评价。
（三）任务三、汉语词组输入规则
1。引导学生阅读，尝试在记事本中输人“福建”、“社会主义”。
2.示范:在记事本中输人“福建"、“社会主义”。
引导学生小结汉语词组的输人规则。
（1）两字同、三字词：先输人第一个字的拼音，选择所需的汉字后，从选字框中选择相应的词组。或同时击打每个单字的汉语拼音。
（2)多字词:击打前4个汉字拼音。
(四)创新活动
布置练习：输人教材第36页“创新活动"中的词组.
教师巡视,提供帮助，及时鼓励评价学生。
展示学生的练习成果，给学生肯定的评价。

1。引导学生谈一谈本节课的知识与技能及学习后的收获。
2.引导学生进行自评与互评，评价时参照教材活动评价表。

小学信息技术教学设计

学科
信息技术
第一册
课　题
7、输入谜面,猜谜底
共1课时
第

1

课
时
教学内容
学会文字编辑
教　　 学　　目　 　标
重点、难点或关键
1、在记事本中输入谜语。
2、学会文字编辑。
3、学会保存文件。
【教学重点】修改字符的操作方法，能进行简单的文字编辑操作。
【教学难点】保存文件的操作
教学具准备
教学课件，多媒体网络教室
授课时间： 第10周
教学流程
教师活动
个 人 添 改
一、新课导入

二、新授

三、课堂小结
1.出示谜面，让学生猜一猜.谜语:
(I）上不在上，下不在下，人有它大，天没它大。(打一个字）
（2）大楼人口处。（猜一福建地名）
2.展示教材第37页图片，叙述：
谜语在我国源远流长,猜谜语，是同学们非常喜爱的一种智力游戏.今天就让我们在“记事本"中互相出出题，猜猜谜语。比一比,谁出题最快,谁猜出的谜语最多。
3。出示课题。

(一）任务一、保存文件
1、演示操作，引导学生观察：打开记事本程序,为文件取名并保存。
（1）打开记事本程序。
(2)引导学生了解标题栏、菜单栏、
编辑区、插人点光标等窗口组成。
（3)单击“文件"菜单中的“保存”
命令，文件取名为“谜语”，保存文件。
2。教师巡视，指导学生进行规范的操作。
(二）任务二、输入谜面
1。布置任务：
(1)在记事本中输人谜面:上不在上,下不在下，人有它大，天没它大。（打一个字）
（2)及时保存文件。
2.教师巡视，指导学生用正确的指法进行文字输人，帮助有困难的学生。
3。倾听组长汇报，收集问题并重点讲解，适时点评,并做评价小结。
4.引导没有输人完的学生继续输人。
（三）任务三、修改字符
1。展示教师输人的谜语：
上不在上，上不在下，人有它大，天没它大。（打一个字)
2。引导学生观察、发现存在的问题，思考解决的方法.
请学生在教师机尝试操作。
3、引导学生阅读教材。
4.师示范并与学生互动交流，小结修改字符的三种方法；
（1）方法一：替换法。
（2）方法二：用删除键”Delete'，删除“上“字，重新输人“下”字。
（3)方法三;使用退格键删除字符,重新输人新的字。
5。引导学生说一说:用退格键和删除键都能删除字符，它们有什么区别?
（四）创新活动
练一练.
1、布置分层练习：
（1)必做题:输人教材第41页创新活动中第1题的10个谜语.
(2)选做题：输人其余的谜语,并在谜语后面写上谜底。
2。教师巡视指导，纠正坐姿与指法。
3。发现问题,适时评价。
4.没有完成的学生继续完成任务。
比一比
1、出示比赛题目；抽取教材第41页“创新活动”中的部分谜语，并在谜语后面写上谜底.
2、比赛规则:打开记事本，在规定时间内完成任务，看谁输人的最正确、最多。
3.比赛结束,邻座同学互相统计比赛结果，汇报给组长。
4。宣布比赛优胜者，展示部分学生输人的成果。

1、引导学生谈一谈本节课的知识与技能及学习后的收获。
2、引导学生进行自评与互评,评价时参照教材第42页活动评价表。

小学信息技术教学设计

学科
信息技术
第一册
课　题
8、输入小档案，记录我成长
共1课时
第

1

课
时
教学内容
输入标点符号,并建立个人小档案。
教　　 学　　目　 　标
重点、难点或关键
1、输入标点符号。
2、建立个人小档案。
3、保存自己的档案文件.
【教学重点】中英文标点的切换。
【教学难点】中英文标点符号的输入。
教学具准备
幻灯片，个人档案范例
授课时间： 第11周
教学流程
教师活动
个 人 添 改
一、新课导入

二、新授

三、课堂小结
1。出示古树小卡片。
2.引言：为了便于游人了解景区内的古树信息，人们常给古树挂上一张小卡片，介绍树名、树龄等信息.说说看，你见过这些小卡片吗?
3。出示姚明小档案的图片。
4.提问：你见过类似的小档案吗？想在电脑里做一个吗？
5。讲述：我们可以在记事本里输人自己的小档案，记录自己的成长。
6.揭示课题:今天我们的任务就是在记事本里输人小档案，记录我们自己的成长历程。

（一）任务一、插入时间与日期
1、出示已完成的范例。
2.教师指导学生分小组讨论以下问题：
（1）从上面的模板中，你发现了哪些信息？
（2)如果要输人到记事本里，有哪些操作是你不熟悉的，
3、听小组汇报讨论结果。
4.引导学生阅读教材。让学生打开记事本，试着在记事本里插人时间和日期，并给记事本设置自动换行。
5。请相关学生上台演示.
6。教师总结操作方法并补充。
（二）任务二、保存文件
1.讲解:我们要养成及时保存文件的习惯，在保存时要注意选择保存文件的位置，输入规范的文件名，方便以后查找文件。
2.教师演示保存文件的步骤：
(1)选择文件保存的位置。
（2)输人规范的文件名。
(3）单击保存按钮。
3.让学生保存记事本文件，文件名为;三年*班＊*＊。
(三）任务三、输入标点符号
1、提问:小档案里面需要输人“《》”，你会输人书名号吗？
2、讲解：要正确地输人标点符号，首先要了解标点符号在键盘上的分布。键盘上的标点符号都是双字符键，大部分标点符号分布在主键盘的右下侧。
3、指导学生找一找键盘上的标点符号,教师巡视.
4.让学生试着输入“《》”。
5。请相关学生演示标点符号的输入方法。
6、让学生再次输入标点符号键“《》”.
7.教师巡视并提问：为什么有的同学输人“《》”，但显示的却是“<〉”了
8。指导学生自学教材，了解中、英文标点符号的切换以及标点符号键的分布与指法。
9。教师巡视指导、检查学生的指法。
l0.让学生试着在记事本里输人教材显示的标点符号。
（四）任务四、输入自己的小档案
1.指导学生输入自己的小档案。
2.教师用幻灯片展示需要注意的问题;
输人多行文字:每输人完一个自然段,按一下回车键，系统会自动插人换行符。
插人文字:移动光标到要插入文字的位置，输人文字。
删除文字：
按一下“Delete”键，删除插人点光标右边的字符.
按一下“Backspace”键，删除插入点光标左边的字符。
3。展示学生的小档案作品,鼓励学生参与作品评价。
(五)创新活动
1提示:在我们的小档案中，可以利用学过的标点符号组成可爱的表情符号，增加小档案的美感.
2。出示部分表情符号。
3。让学生自己试着去组合表情符号,并放到自己的小档案里。
4.展播部分学生的作品，并给予恰当的评价。

这节课，我们学习了什么知识？你们都掌握了吗？谁来说说你印象最深的是什么?

小学信息技术教学设计

学科
信息技术
第一册
课　题
9、移一移鼠标，让文字安家
共1课时
第

1

课
时
教学内容
学会复制、剪切、粘贴。
教　　 学　　目　 　标
重点、难点或关键
1、通过学习学会复制、剪切、粘贴操作.
2、体会“复制+粘贴”与“剪切+粘贴”的操作效果.
【教学重点】学会复制、剪切、粘贴操作.
【教学难点】复制、剪切、粘贴的区别.
教学具准备
几首绕口令,幻灯片
授课时间: 第12周
教学流程
教师活动
个 人 添 改
一、激趣导入

二、新授

三、课堂小结
1、出示两则绕口令。（打开幻灯片上的幻灯片播放）
2、引导学生读一读.
3、提出任务:我们可以利用记事本易于编辑的功能将绕口令输人到记事本里，保存起来以后使用。
4、幻灯片出示绕口令,并着重体现重复的文字：绕口令里有很多重复的文字，如果能写一份，复制一下，粘贴就好了。
5。提问：你知道记事本里有这个功能吗?
6。幻灯片出示：复制、粘贴，
7.幻灯片出示输人错误的绕口令:有的时候我们输错位置，能不能把它移到正确的位置呢?
8。幻灯片出示：剪切、粘贴。
9、揭示课题

（一）任务一、初步认识复制、剪切、粘贴的操作
1.出示教材第49页的图片，教师讲解复制、粘贴的特点。
2。出示教材第50页的图片。教师讲解剪切、粘贴的特点。
3.提问：复制、粘贴和剪切、粘贴有什么共同点?有什么