鱼跃前滚翻说课稿.doc

(完整word)鱼跃前滚翻说课稿
八班级《鱼跃前滚翻》
咸安学员 周超
一、教材分析
鱼跃前滚翻是中学体育教学课程标准的重要组成部分,是初中二年制新授教材，是在小学教材各式滚翻的技巧基础上,进一步提高滚翻技术动作项目，是有效训练身体的灵巧性，柔软性，促进全身韧带关节和内脏器官机能的发展，因此学好鱼跃前滚翻可使学生德、智、体、美几方面得到全面发展，同时在今后的日常生活偶发事件,（如滑倒、摔倒、跌倒)学生会采用滚翻动作进行自我保护，减少损伤。
教学目标:
概括教材的特点，结合学生的实际，我以学生为主特设定教学目标如下：①、使学生初步掌握鱼跃前滚翻基本技能,对锻炼身体的意义以及其他实用价值.②、发展学生的跳跃，灵巧、协调，柔韧等身体素质，提高空间定向和平衡能力。③、克服害怕的心理障碍，培养学生自信、顽强向前的精神。
教学的重点、难点
教学的重点：蹬地鱼跃腾空；难点:两手用力撑垫，屈臂缓冲,低头，团身前滚翻协调一致。正确分析教材的重点、难点是体育设计的重要环节，在分析鱼跃前滚翻动作结构上可把动作分为蹬地，腾空支撑，缓冲,低头，团身几个环节，概括本课的教学目标，要使学生顺利完成鱼跃前滚翻动作,就必须在单个动作的基础上进行联合动作练习，强调动作准确、连贯、协调一致，因此学生在练习腾空后接支撑屈臂、缓冲、低头、团身前滚翻的协调一致是完成鱼跃前滚翻的关键点，只要解决了这个关键才能完成教材的目标。
二、教说法与学法
教师首要采用:讲解示范法;预防和纠正错误法、踊跃性评价法、分层递进法。老师在教学过程中，会经常用讲解示范，预防和纠正错误，踊跃性评价等教学方法,这是咱们体育课最常用也是最基本的教学方法。这节课我首要采用了分层递进教学法，因为在教学中”鱼跃前滚翻”的腾飞向天空高度和手撑的远度,应按照学生的详细环境来定。好比学生的力量,技术和能力.不能统一划定，硬要求一致。以是本课用分层递进教学法。同时按照学生的实际，自己选择练习的手眼、练习的困难程度、练习伙伴，学生自主的练习，依据教师预设的评价标准，由学生对自己的技术水平、运动能力、进修效果举行评价,经由过程评价反馈及时兴小调解练习手眼、练习困难程度和评价标准。这样的教学方法在本次课的教学可以起到事半工倍的效果。学生首要采用:察观念、模仿练习法，小集体练习法、小集体评价法、自我评价法，掩护与帮忙法,体育游戏法.在教学过程中，充实运用体育游戏这一体育教诲的好路子，经由过程游戏法则要求，教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结协作、公平竞争、脚踏实地,固执打拼的优良品位和优异体育道德风纪。在熬炼身板的同时，潜移默化地对学生举行德育渗入，表现体育的教诲性原则。
三、说对象
本课教学对象为本校初二⑷班全体学生，共40人。结合初二学生好动、勤学、乐趣广泛、模仿能力强特点,和城乡交间经济发达地区的黉舍,往往运动场地相对狭窄、学生人次较多、体育器材充沛的环境下来社团摆设教学内容。是以,在教案的总体预设上，本着求实、开拓、探索、创新的思绪来睁开，在教与学的瓜葛上,既夸大教师”教”的重要性，又突出学生”学”的主体地位。该班同学出格喜欢体育活动,身板本质普遍较好，班级纪律好，集体声誉感强，在鱼跃前滚翻第一课次后，大部分数学生已经有了“鱼跃前滚翻"基本技术动作，这为本课次授课打下良好根蒂根基。同时在首届课后已经对体育委员张凯和4名小组长举行了辅导，他们已经较好的掌握了技术动作，在课上他们能起到小老师的效用。
四、教说学程序
首先是课堂通例，接着做体育游戏有用失效口令5--6次。这样做目的：加强社团纪律，明确教学任务。集中学生注意力,提高兴奋性。在学生情绪获患上调动后，之后带学生做准备活动,首先做游戏,"报数成团”。在结合技法特点，做徒手操.六节，4*8拍。最后做引诱练习，团身骨碌4次.半蹲后摆起头做兔跳练习5次.目的：为培养学生到场体育活动的乐趣，同时为进修技法做好身体和精神准备.准备活动做好后，接下来进修鱼跃前滚翻。进修前先做前滚翻练习8次；要求在练习过程中两腿伸直.手撑标记线做远撑前滚翻练习8次,要求双手远撑。目的：复习已经掌握滚翻技术动作，为下面进修做好热身。接着教师示范鱼跃前滚翻完备动作,并结合图解,归纳、引诱、讲解鱼跃前滚翻动作方法,及掩护帮忙方法。目的:让学生相识鱼跃前滚翻完备动作,教师柔美示范动作引发学生进修的乐趣.接下来学生在掩护帮忙下自由练习鱼跃前滚翻.技术好的同学可以做跃过火伴平举的手做鱼跃前滚翻动作（或者越过橡皮筋）。要求练习者可自由调解平举手的高度和远度。在练习过程中，教师应屡次用语言夸大学生在空中膝关节不要弯曲，以避免造成运动毁伤.目的：该练习内容的预设首要是为完成本课教学重点，跃过火伴平举的手（或者越过橡皮筋),都是为了突出教学重点蹬、跃。把橡皮筋引入本次课可谓是1个亮点，因为这样大大的增长了练习的困难程度，引发了学生挑战自我的情绪，增强了学生自主进修的踊跃性.学生掌握技术动作后,按照自己练习环境结合教师评价，组内会商举行自我评价，之后选择练习困难程度，经由过程练习反馈，举行自我调解.练习困难程度分三组，基本完成组、达标组、提高组。在整个练习过程中，教师应巡回引导，分组后对基本完成组同学要举行重点辅导.目的：让学生按照自己的实在的力量，自由组合充实的展览自己.使差别条理的学生都能体验到体育乐趣。最后请2—-3名差别类型的同学示范.要修业生细心察看,并能阐发动作，之后教师客观评价，并小结鱼跃前滚翻练习环境。目的：培养学生察看动作的能力,自我评价的能力,审美能力。教师领做放松操，学生模仿练习。在音乐伴奏下，师生同做。最后教师总结讲评,偿还器械，师生作别。目的：有社团的竣事教学活动，逐渐恢复学生机体功能，对学生举行美育教诲，培养学生创造美，表现美的能力.
五、教说学特色：
教师经由过程运用”三自教学"标准样式举行教学(自主选择练习的手眼、练习的困难程度、练习伙伴）.使差别条理的学生体验到到场体育活动的乐趣，在心理和生理上有一种获患上乐成后的感受；引发了他们介入体育活动的乐趣，从而更加主动踊跃地到场体育活动。为终身板育打下敦实的身体和精神根蒂根基。同时，学生互帮互学。小集体的共赞成识、责任感获患上加强，与他人的合作及人际瓜葛获患上培养，在教学中获患上充实落实。“三自教学"可谓是本次课最大的教学特色。
六，说场地器材，估计课的效果：
5块大体操垫、录音机一台、4根橡皮筋、1个篮球场。估计课的教学方针基本实现.估计课平均心率130——140次/分。运动密度35-—40.估计教学的技术方针达成:80的学生能自力完成鱼跃前滚翻动作，25的学生完成动作圆滑柔美,具备较着的腾飞向天空过程,成长学生软而韧、灵敏、协调本质。学生不但在身板上获患上熬炼,思维能力也获患上成长。