3-6岁幼儿发展指南(4-5岁).doc

(完整版)3-6岁幼儿发展指南(4-5岁)
大班（4—5岁)幼儿年龄特点及发展目标
年龄特点
◇不惧怕，好交往,富有独立精神和自信心
◇思维具有明显的具体形象性特点，依靠头脑中已有的印象(心理学称为表象）进行思维活动
◇集中注意的时间甚至可达十分钟左右，但无意注意仍占主导地位　
可以坚持做完一件别人委托的或是自己选定的事
◇开始喜欢上幼儿园，喜欢老师和小朋友
◇能动能静，反应快，动作敏捷
◇求知欲望更加旺盛，自己动手操作、探索身边奥秘的兴趣日渐浓厚
◇活泼好动，不能很好的控制自己
◇语言能力增强，对语言的理解是和已有的印象相联系
◇掌握的词汇数量增长十分迅速，从4岁时的1600个增长到5岁时的2200个左右,且对词本身的内容、意义理解逐渐确切和深化，但词类的运用还偏重于动词
◇有意性行为开始发展，可以听懂成人提出的要求
◇特别喜欢玩游戏，而且会玩游戏,有了相对稳定的游戏伙伴,但容易发生争执和攻击性行为
◇自理能力得到很大提高，可以帮忙做很多事情
◇视觉敏锐度快速发展
◇无意识记的效果较前期有所提高
◇有目的地进行想象,想象的稳定性也有所提高

大班（4—5岁）幼儿年龄特点及发展目标
发展目标
健康
一阶段:
愉快、安静地进餐，不挑食、细嚼慢咽
能独立、正确的盥洗,自理大便，便后冲厕
能用合理的方式宣泄自己的情绪
形成正确的睡眠姿势，独立有序地穿、脱和整理衣物
了解五官的用处及简单的保护方法
能接受医务人员的治疗，懂得应该关心自己的身体
能记住幼儿园的名称、父母的姓名、家庭住址、家庭电话号码，或其他联络方式，与成人失散时知道寻求帮助
认识几种常见的危险标志,并能学习根据不同的标志和信号做出反应，保护自己的身体
能积极参加体育活动
能根据口令或信号切段分队走,较快地集中、分散,会做徒手操,动作基本到位
走、跑时，上，下肢动作协调,有精神
跳跃时，蹬地较有力，落地时要轻
能大胆地钻、爬障碍物，基本做到手脚协调
主动探索球的多种玩法，学会拍球
能用单手向前上方用力挥臂掷物
能平稳、轻松地在一定宽度、高度的平衡板上行走。

二阶段：
学习使用筷子，分发餐具,注意保持桌面、地面的整洁
独立地穿脱衣服和鞋袜，学习整理床铺，与同伴一起整理衣物
掌握正确的阅读姿势
主动配合医务人员的治疗，有初步的健康意识
学会擤鼻涕，知道打喷嚏、咳嗽不对人，有良好的公共卫生习惯
初步了解身体特征、保健常识及保护方法，学会控制自己的行为，也注意不伤害他人
学习使用常用的求救电话号码，知道遇到危险时躲避与求救
在各种体育活动中，学会遵守活动规则，具有竞争意识，与同伴合作
积极运用各种运动器材活动，并探索多种玩法，在运动中表达创造性
较熟练地根据口令或信号进行简单的队形变换，会做器械操，动作基本到位,有精神
协调走、跑的动作，较灵活地控制速度和方向
在运动中体验走、跑、跳、推、拉、钻、投掷、攀爬、侧滚、旋转等不同的运动方式，能较灵活地控制自己的身体运动方向
掌握多种器材的玩法(如：轮胎、跳袋、平衡木等），能主动收拾整理小型体育运动器材
学习平衡行走
大班(4—5岁）幼儿年龄特点及发展目标
发展目标
语言
一阶段：
能集中注意力倾听他人说话，根据语言指令连续行动或完成一项任务
积极而有礼貌地参与交谈，大胆清楚地表达自己的情感和需要
大胆运用多种词汇说出简单、完整的句子
从生活经验出发，能围绕主题谈话
运用普通话复述故事，用自然的声音朗读诗歌
有序、有目的地观察事物，较清楚地表述人、物或背景
在初步理解儿童文学作品的基础上，尝试想象作品所描述的情景
学习从前向后一页一页地翻阅图书，了解图书画面内容的连续性
有顺序的收放图书，知道爱惜图书

二阶段:
能耐心地倾听他人说话，体会用轮流方式谈话的快乐
大胆地运用所学的词语进行语言交往，清楚、完整地表达自己的见闻和感想
独立地、有感情地朗诵儿歌、散文，复述故事,并根据作品提供的线索大胆想象，尝试仿编或创编
积极回答问题，主动提问
细致地观察图片、实物和情景，并有序地进行描述
对日常生活中常见的文字符号感兴趣
加深对图书的了解,知道每本书都有封面和书名，初步看懂每幅画面的主要意思
欣赏形式多样的优秀儿童文学作品,帮助幼儿加深对作品的理解，大胆想象作品所描述的情景
从图书、电视、电脑、广播、口头交谈等途径中得到信息,并获得快乐
绘画操作等活动中,提高对笔的控制能力，坐姿正确

大班(4-5岁）幼儿年龄特点及发展目标
发展目标
社会
一阶段：
经常保持积极愉快的心情,喜欢参加各种活动
感受他人的关心和爱护，体会他人的情绪情感,能用简单的方式表达自己对他人的爱
乐意为他人的班级做事，喜欢做值日生工作
了解自己的喜好,愿意表达自己的愿望，帮助幼儿正确认识自己和他人
通过参观、游览、介绍，认识自己居住地周围的环境，了解所在社区著名人文景观的名称、特征,热爱自己生活的地方，认识并尊重国旗
能自觉遵守生活、游戏、学习等行为规则
学习整理图书、玩具，并将个人物品摆放整齐
遇事会与同伴讨论、商量,基本能做到轮流游戏、阅读、玩玩具等
了解幼儿园教师及其他工作人员的劳动,懂得爱惜他们的劳动成果

二阶段：
以积极愉快的心情主动地参加游戏、学习及节日活动，感受集体活动的乐趣
极主动地进行自主选择喜欢的活动
主动帮助他人和为班级做事，体验为集体服务的快乐，有初步的独立意识和责任感
认识家乡的风光和物产，了解家乡著名的风景名胜，热爱自己的家乡
学会简单评价自己和他人的行为，学习同伴的优点
爱护班级和幼儿园的各种物品
关注社区环境，主动与人交往，爱护社区公共设施
了解我国几个少数民族的典型民俗风情，教育幼儿热爱并尊重少数民族
学习和同伴分享食品、玩具、图书及高兴的事，帮助幼儿获得初步的人际交往技能
认识工人、农民、解放军的工作，激发幼儿对劳动者的敬仰之情
遇到困难、挫折时能和同伴商量，尝试解决问题，体验成功感自尊自信
能简单地理解和评判某些行为的对与错,对人、对动物有同情心
学会简单评价自己和他人行为,做错了事情能承认，并愿意改正
知道北京是中国的首都,了解简单的国家大事
了解常见的交通工具的特点及其与人们生活的关系，认识常见的交通标志,知道要遵守交通规则
知道节日的意义，感受节日的快乐

大班（4—5岁)幼儿年龄特点及发展目标
发展目标
科学
一阶段：
主动观察常见的事物和现象的特点，并从中体会到快乐，用多种形式表现、交流探索的过程与方法，分享探索的快乐
有目的、有顺序地观察周围常见事物，发现事物间存在的差异
自己选择小组活动，关注自己的活动成果，体验到活动过程的乐趣
积极参加种植和饲养活动，在活动中感知动植物的生长现象，初步了解动植物与人类的关系，知道应爱护动植物
了解秋、冬季的明显特征，感知晴、阴、雨、雪等天气现象
从生活或媒体中幼儿熟悉的科技产品人手，初步引导幼儿感受科学技术对生活的影响,激发他们对科学的兴趣
感知磁铁的特征，了解它们与人类生活的关系
了解人体的基本结构及其功能，知道爱护自己的身体
在操作活动中大胆提问，学会讲述自己操作活动的过程和结果

二阶段：
主动观察并发现事物和现象的变化,激发幼儿探索的欲望，对科学感兴趣和对科学家崇敬
有目的、有顺序地对某些事物进行连续地观察，发现事物或现象的变化
喜欢用常见的材料、工具（纸、木、布、塑料、颜料、废旧材料、剪刀、筛子、尺子、漏斗、各种容器）进行简单的尝试和探索，专心地进行操作活动，帮助幼儿按要求检查自己的活动
感知磁体、石头、泥土、空气的特性，颜色的变化，物体的溶解和沉浮等现象
主动爱护动植物，并观察、了解不同环境中典型的动植物的形态、习性、特征和生长变化
了解春、夏季的明显特征，知道一些适应气候变化的方法，初步理解气候对人们生活的影响，指导幼儿进行初步的天气变化记录活动，知道增减衣物适应气候
了解人与人之间既有共同的地方,也有不同的地方
观察周围生活中的环境污染现象，帮助幼儿知道应保护自己的生活环境，从身边小事人手，参与一些力所能及的环保活动，培养幼儿初步的环保意识和行为
喜欢提问，能讲述自己操作活动的过程和结果

大班（4—5岁）幼儿年龄特点及发展目标
发展目标
数学
一阶段：
不能按物品概念进行正确分类
能运用多种感官认识事物的各种特征，获得有关物体的数量、形状以及时间、空间等方面的简单经验
可以不受物体大小和摆放形式的干扰，正确说出“10”以内物体总数
认识“10”以内数字，并理解数字的意义,会用数字表示物体的数量
认识长方形、椭圆形，感知其明显特征
区别物体间5个量的差异（长短、高矮、厚薄、粗细、轻重等）,感知特征,进行分类，会循环排序
能按某一特征的肯定与否定进行分类
正确辨认内外方位

二阶段：
能口头数数1—100，会使用常见的数学语言“一份”“一些”“5条"等
感知10以内物体数量的守恒(不受大小、排练形式等因素的影响)
了解10以内数中相邻数之间的关系
理解序数的含义,按照量（粗细、高矮等）的差异能对10以内的事物进行排序，寻找排序的规律
探究和感知长方形、正方形、半圆形以及图形之间的转换关系
认识梯形，感知其明显特征
能概括图形的两个特征，能按两个特征对同类物体进行逐级分类
理解符号（=、≠)所表示的意思,并引导幼儿学会用符号表示两个集合之间的关系
用正在发展的数学观念和方法解决生活和游戏中的问题
对测量感兴趣,能初步尝试进行非标准化的自然测量活动
体验和理解昨天、今天、明天的含义
正确辨别前后方位

大班（4-5岁）幼儿年龄特点及发展目标
发展目标

艺术
︵音乐舞蹈
与
表
演
︶

艺术
︵美术
︶
音乐、舞蹈与表演
一阶段：
寻找并发现自然界和周围生活中美的声音
参与音乐活动时情绪愉快，喜欢参加音乐活动，大胆地表达自己的情感
短小、多重复、有简单情节的音乐作品帮助幼儿感受和欣赏音乐作品的美
初步感知、理解音乐作品的内容、情感和意义，会用声音、表情、动作大胆进行音乐表现
唱歌时，坐姿端正，吐字清楚,不大声喊唱,懂得保护自己的嗓子
学习音域在1—7之间的歌曲作品
能为熟悉、短小、工整、多重复的简单歌曲增编新歌词
在音乐伴奏下唱四分之二、四分之三、四分之四拍歌曲的节奏和曲调,并能感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏
能按音乐的节奏,做简单的基本动作、模仿动作和舞蹈动作
具有音乐感受力,能随着音乐的变化而改变动作力度、速度
会欣赏形象鲜明、乐段乐句分明的中外歌曲或乐曲
能看图谱和指挥进行演奏，提醒幼儿在使用打击乐器时轻拿轻放，爱惜乐器

二阶段：
会辨别、喜爱并欣赏各种具有“音乐性”的自然声音
在初步理解音乐作品的基础上，尝试创造性地进行音乐表现活动
用不同的力度、速度、音色变化来表现歌曲的形象、内容和情感
大胆地为歌曲创编歌词
自然地与他人接唱、对唱，并在活动中注意与他人交流、合作
教幼儿演唱一些优秀的、有特色的民族民间歌曲
做到动作与音乐合拍、协调
在音乐伴奏下,变换舞蹈队形，并注意与他人协调、交流、合作
在已有经验的基础上，学习不同乐器的演奏法，尝试集体演奏
在乐器演奏过程中,对指挥做出积极的反应，并学会追求适中的音量和美好的音色
遵守打击乐器的发放、收取及分类收藏的规则
鼓励幼儿在音乐欣赏中大胆想象，引导幼儿分辨音乐中比较明显的高低、快慢、强弱和音色变化，并能根据这些变化表达相应的情感
感受乐句、乐段的开始和结束,初步了解音乐结构中的重复与变化的规律
欣赏故事、诗歌、木偶剧、动画片、小歌剧等，并感受其中的美，愿意参与戏剧性表演活动；即兴表演、创编简单的节奏短剧和旋律短句；喜欢用口头语、肢体语表现自己感兴趣的事情和自己的生活经历,喜欢模仿日常生活或艺术作品中人物的语言、表情、动作尝试创编合作表演

美术
一阶段:
寻找并发现自然界和生活中美好的事物，并用自己喜欢的方式表达出来。
喜欢参加美术活动，拥有愉快的情绪体验
初步感受并欣赏形象鲜明的生活用品、美术作品、节日装饰、环境布置及四季景色中的美，并鼓励幼儿用绘画语言、动作、表情表达自己的审美感受
运用色彩、线条、形状等大胆进行美术表现
认识、选择各种美术材料和工具,学习多种绘画方法,体验不同艺术表现形式的魅力
认识8—10种颜色，并逐步学会辨别同种色的深浅，学习用较丰富的颜色作画
正确使用多种手工工具和材料,乐于参加各种手工活动，帮助幼儿养成独立取放、收拾整理的习惯
用捏、插接等方法，塑造简单的综合体
按照自己的意愿大胆地折、剪、贴出简单的物体

二阶段：
喜欢用美术方式大胆地表达自己的所感、所见、所知、所想和对事物的深刻印象与情感体验，在初步理解美术作品的基础上,尝试创造性地进行美术表现活动
初步理解作品形象和作品主题的意义，使其知道美术作品能反映现实生活和人的思想感情
认识12种颜色，帮助幼儿区分并尝试画出主体色和背景色
根据自己的意愿对画面进行简单的布局，并能表现简单的情节、内容和主题
运用多种绘画方法表现周围生活中熟悉物体的基本形状和主要特征
掌握正确的握笔方法和作画姿势,逐步养成工具、材料摆放有序的好习惯
按照自己的意愿大胆塑造出物体的主要特征
通过主动探索和自由大胆的想象，运用撕、折、剪、贴等多种方法进行手工制作活动,并能表现出简单的情节
利用周围的自然物、废旧材料等，尝试制作玩具和小手工艺品
尊重他人对美的感受和表达方式
养成观察和欣赏周围环境和艺术作品的习惯