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混合式教学在高校法语教学中的应用.pdf
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1、XUANDONGMAN文创教育 72 混合式教学在高校法语教学中的应用张萌哲湛江科技学院摘要:在当前的法语课程教学中,传统的教学模式下存在较多的问题,例如课堂教学环境的宽松、课堂氛围较差、学生的课堂参与度较低以及学生的主观能动性较低等等,导致单一化的课堂教学效率较低,学生的法语学习质量较低。在混合式教学模式下,学生的学习途径以及学习方式得到了极大的拓展,打破了学生法语知识学习过程中的时空限制,这一教学模式在高校法语教学中发挥了引领作用,并具备广泛而重要的意义。目前,在我国信息技术不断发展的背景下,线上教学平台的开设在极大程度上创新了教师的教学模式以及教学理念,知到、学习通、MOOC 等教学平台
2、的出现,成为法语教师开展法语教学的“云平台”。法语教师们纷纷注册成为“法语主播”,在这些平台上积极开展法语课程教学。目前,线上教学在大学法语教学中的比重不断增加,如何将传统的法语教学模式与先进的信息技术教学模式进行整合是目前高校法语教师需要深度思考的问题。基于此,本文就混合式教学在高校法语教学中的应用进行分析探究,供参考。关键词:高校法语教学;混合式教学;应用分析中图分类号:G4 文献标识码:A在当前国际来往日益密切的背景下,中法之间的交流与沟通也愈发频繁,对于相关的法语人才需求量也在逐步提高。在当前高校法语教学中,尽管教师的教学水平、教学资源等得到了不断的提高与完善,但最终仍未达到所期望的教
3、学效果。在目前的发展阶段下,高校法语教学改革正在迅速发展,教师面临一个崭新的背景,应对传统的教学模式进行积极创新,结合先进的教学技术,不断丰富相关的教学资源,开展线上与线下互相补充融合的模式,提高学生的法语学习质量。一、混合式教学模式的内涵与特点1、混合式教学模式的内涵自 2012 年以来,数字教学软件,例如 MOOC,在混合式教学模式系统中得到了迅速发展。在当前的教育管理平台建设项目中,该软件已被广泛应用于众多高校。在现今技术条件下,混合式教学模式得到了广泛的应用,教学适用范围也得到了进一步的拓展。在混合式教学中,是将传统的课堂教学模式与线上的信息化教学模式进行整合,形成的新的教学模式。利用
4、混合式教学的优势,能够在较大程度上优化课堂组织模式以及教学管理模式,引导学生对教学中的问题进行及时的分析,让学生对相关的教学概念形成重点关注以及相应的拓展。混合式教学模式下,学生的学习以及教师的课堂讲解不再枯燥,学生能够有更多的时间进行练习,教师也能够从多角度出发,对学生出现的问题进行及时的解决与分析,进而强化教学质量,实现学生的综合发展1。2、混合式教学模式的特点混合式教学模式的开展是教师基于信息技术体系下,利用相关的教学视频,向学生介绍有关的教学内容以及教学资料,拓展学生的学习途径,分析学生的学习习惯,优化课程教学结构,混合教学模式充分利用各类教学平台技术和网络课程体系建设,能够对教师的教
5、学展开多维度的指导。在实际的课程教学中,混合式教学模式具有较强的互动性、开放性以及创新性等特点,混合式教学中,传统教学模式与线上教学模式存在多维度的联系,在教学模式上,由传统的教师教学模式转变为学生的自主学习以及练习模式,学生在这样的情况下能够积极利用互联网技术,自主选择相关的课程,结合教师的课堂讲解,实现学生学习效率的提高。二、混合式教学模式在高校法语教学中的可行性分析1.共性分析大学法语开设的这一教学模式是混合式的,融合了建构主义、以人为本和认知主义等多种理论。这些理论不仅具有重要的文化基础价值,也与当今大学法语实践教育的文化本质相契合。因此,这两者之间存在着相当大的学术共性。在以人为本的
6、教育发展理念下,教师需要根据学生成长的实际情况,提高学生的受教育水平,并向学生提供更好的学习空间和成长环境。为了实文创教育 73 现与学生共同学习的兴趣,并将其有机地融入课堂知识体系,教师需要进行个性化课程教学优化设置,这样可以提升每个学生的综合自主学习能力。认知主义理论和建构主义是基于两种教学系统概念构建的系统理论,其主要目标是在科技创新和创造力上实现三种教育理论目标、过程、方法的统一,以增强当代学生的自主创造能力2。2.互补分析根据对各高校法语专业教学改革工作的考察,发现混合式教学模式与传统教学模式在教学法上存在一些差异互补的问题。具体分析可从教学法内部结构层次上和教法外部差异层次上两个方
7、面来进行。在分析教学外部层次时,可以从学校的资源、环境建设以及学生的学习组织方式开展,为学生群体提供良好的学习以及实践机会。当前,高校环境是一个开放式的环境,能够为学生提供大量的可利用以及可选择的机会,但受到教学空间以及教学时间等因素的影响,这样的教学模式存在一定的局限性,学生在学习法语知识时,缺少相关的交流环境,这对于学生的实践能力提高这对于学生的实践能力产生了负面影响。混合模式下,能够实现传统教学模式的优化。利用线上教学模式,学生能够有更加充分的练习时间以及练习空间,这就形成了互补的教学机制。结合法语学科的发展而言,这两种机制的互补性,满足了不同学生的从成长发展需求。在新课程教学背景下,学
8、生能够对自身的学习状态、学习效果形成充分的认识。混合式教学模式可以通过多种方式实现学生个性化学习的兴趣因素的整体激发,包括考虑课程特点、形式内容和学习结构方式等。同时,它还可以适当调整传统学生的学习和思维模式,更好地增强学校师生之间和学生之间的积极互动,从而改善课堂学习效果。三、高校法语专业教学现状1、学生学习出现严重两极分化现象在高校的教学中,由于学生的成长环境不同,对于知识的掌握水平不同,学生在学习法语时存在两极分化的现象。此外,部分学生的学习习惯并不规范,再加上他们自身法语基础薄弱且容易受到母语思维的干扰,导致他们很难专注地学好法语基本语法知识,法语知识的运用能力难以提高。2、单一的、传
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