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基于ClassIn智慧教育工具的初中信息科技大单元教学策略研究.pdf
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1、炫动漫文创教育 85 基于 ClassIn 智慧教育工具的初中信息科技大单元教学策略研究王静上海外国语大学附属外国语学校 200083摘要:教育是社会进步的基石,信息时代,教师需要及早将信息科技的知识融入到中学教育中,以培养学生的创新能力和解决问题的能力。因此,本研究着眼于初中信息科技大单元的教学策略,旨在探索如何通过 ClassIn 智慧教育工具来提升教学效果,并为学生打下坚实的信息科技基础。教师将探索 ClassIn 中的智慧教育工具的特点和功能,以利用其优势为教学提供支持。希望能够为初中信息科技教学提供有益的借鉴和经验,推动教育进步,培养具备信息科技能力的新一代学生。关键词:智慧教育工具
2、;ClassIn;初中信息科技;大单元教学中图分类号:G4 文献标识码:A前言中学阶段是学生成长的重要阶段,而信息科技作为现代社会的核心技术之一,对学生的发展至关重要,传统的教学方法往往难以激发学生的学习兴趣和积极性。因此,本研究旨在探索如何运用 ClassIn 中智慧教育工具来改善初中信息科技教学,提高学生的学习效果和创新思维能力。一、ClassIn 智慧教育工具的教学特点ClassIn 是一个在线教育平台,在平台中有多种智慧教育工具,专为在线教学而设计,提供了一个全面的在线教室环境,包括实时互动、内容展示、资源共享和评估反馈等功能,使教师能够与学生进行高效的远程和在线教学1。(一)实时互动
3、ClassIn 提供了丰富的实时互动功能,教师和学生可以通过聊天、语音、视频等方式进行即时沟通。教师可以发起投票、问答、讨论等活动,收集学生观点和回答问题,促进师生间的互动和思维碰撞。学生可以直接在平台上回答问题、提问或进行小组合作,在教师的引导下积极参与课堂活动。借助 ClassIn 平台的聊天功能,无论是提出问题、分享观点还是进行讨论,都能够迅速得到回应。语音和视频功能则更进一步,为师生提供了更加真实的交流体验,增强了课堂的沉浸感。(二)内容展示ClassIn 提供了丰富多样的内容展示功能,教师可以通过在线白板、屏幕共享等方式展示教学内容。教师可以书写、标注、绘制图形等,在虚拟白板上直观呈
4、现知识点,加深学生对知识的理解,越是抽象的知识点,越需要运用好类似的教学手段,这样才能够提升课堂教学的趣味性,提高课堂教学的质量。另外,教师也可以通过屏幕共享功能,展示教学资源、演示操作过程等,提供更具体的示范和指导,这样也有利于培育学生的整体素养,提升教学效果。(三)评估反馈ClassIn 的在线教学平台允许教师对学生进行实时评估和反馈,教师可以借助测验功能进行课堂小测,了解学生的掌握情况。教师还可以通过作业、在线讨论等方式对学生进行形成性评价,指导学生巩固知识和加深理解。传统的教学工作开展过程中,教师和学生之间的沟通通常是一对多的模式,教师的群体化评价无法给学生更精准的点评,不过通过 Cl
5、assIn 的在线教学平台,教师就可以与学生一对一沟通,及时给予个别化的反馈和建议。二、基于 ClassIn 智慧教育工具的初中信息科技大单元教学策略(一)引导学生自学,设计大单元学习计划ClassIn 的智慧教育工具可以帮助教师引导学生进行自主学习,并设计个性化的大单元学习计划,学生可以在课程表之外,建立自己的学习计划2。例如:在教授华师大版初中信息科技第四单元新技术学习就是以人工智能为主题设计了大单元教学。借助智慧教育工具 ClassIn,学生可以在课程表之外建立自己的学习计划,并利用平台提供的资源中心进行个性化练习、自我测评和成长反思。通过 ClassIn 的精准学习功能,学生可以根据个
6、人需求制定阅读计划、锻炼计划和练习计划等。例如,在学习“人工智能历史”的过XUANDONGMAN文创教育 86 程中,学生可以设定每天阅读相关的教材或在线资料,以便加深其对人工智能发展过程中三起两落的理解,学生还可以规划时间来参加相关的网络实践活动或进行练习,以提升技能水平。由于 ClassIn 的精准学习功能支持个性化练习,学生可以根据自身的掌握情况选择适合自己的难度和类型的练习题目,教师还能创建临时教室一对一地对学生进行个性化辅导,从而更有针对性地提高。另外,ClassIn 的自我测评功能使学生能够掌握自己的学情,在学习“人工智能历史”中,学生可以在课后或学习阶段进行自我测评,检查他们对所
7、学知识的掌握程度,通过了解自己的优势和不足,学生可以判断在哪些方面需要加强,从而能够有针对性地制定学习策略并取得更好的学习效果。而且,ClassIn 的成长反思功能对于学生建立错误反思库和提升元认知能力非常有帮助。在学习“机器学习的分类”时,学生经常会混淆一些知识点而引发错误、面临挑战,比如:监督学习、非监督学习和强化学习的定义和分类,但这些错误和挑战都是学习的机会。通过ClassIn 的成长反思功能,学生可以记录下课程、作业和练习中的错误,并进行反思和总结。他们可以分析错误的原因、找出解决问题的方法,并在未来的学习中避免相同的错误。这样的反思过程培养了学生的元认知能力,使他们意识到学习过程中
8、的思考和反馈的重要性,并以此提高自己的学习效果。(二)借助智慧教室,开展大单元预习活动智慧教室的存在使教师和学生无论身在何处,都能完美融合在一间虚拟的“教室”中。教师可以利用智慧教室开展大单元预习活动,引导学生在课前自主学习相关知识和技能3。例如:在教学“人工智能的应用”这部分知识时,ClassIn 提供了丰富的功能来支持教师和学生的互动和专业性。通过提供专业的预习资料和讨论区域,ClassIn 赋予教师以展示专业知识的机会,并为学生提供发挥能力的平台。在预习阶段,教师可以为学生提供相关的专业资料,如关于无人驾驶、机器人、自然语言处理等相关的课堂笔记、微视频、电子教材或在线资料等,以便学生在课
9、前对所要学习的内容有一定的了解。通过 ClassIn的讨论区域,学生可以提前就疑问与教师或其他同学进行交流,共同探讨学习的问题,教师也可以针对学生在讨论区域中的疑难问题进行解答和引导,加深学生对知识的理解和应用。此外,ClassIn 还提供了在线观看教师录制的课程视频的功能,促进知识的流动和辅助学生深入学习。教师可以录制课堂内容或直播教学,供学生在任何时间和地点进行回放和学习。学生可以根据自己的学习进度,反复观看视频,并结合讨论区域中的问题与教师和同学进行深入讨论。这样的学习模式有助于学生对知识的理解和运用,在后续课堂学习时会获得更多的理解与经验。比如:在教学“KNN 算法”时,教师可以通过C
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- 关 键 词:
- 基于 ClassIn 智慧 教育 工具 初中 信息 科技 单元 教学策略 研究
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