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(完整版)《声声慢》导学案教师版
《声声慢》导学案
学习目标：
1。 了解李清照前后期词的不同风格。
结合创作背景理解诗词丰富深刻的意蕴，体会作者的思想情感，培养学生运用知人论世的方法欣赏古代诗词的能力。
2。 通过揣摩诗词意象,体会作者感情，品味诗词艺术特色。
3、积累古诗常见意象，提高鉴赏古诗的能力。
课前预习案
一、课文助读
1、词人介绍及词作背景
李清照，号易安居士，济南章丘明水人。李清照自幼就受到过良好的教育，他的父亲是当时礼部员外郎，同时也是一位学者兼散文家，母亲是元丰宰相王圭的长女,也有出众的文学才能.李清照自小多才多艺，能诗词，善书画，很早就受人注意.史书记载说她:“自少年便有诗名，才力华赡,逼近前辈。”
李清照十八岁便嫁给了赵明诚，赵爱好金石之学,也有着相当高的文学修养。婚后，两人过着美满和谐的生活，夫妇俩在一起常常诗词唱和，欣赏金石拓片,缔结了一段令当代和后世不胜艳羡的“夫妇擅朋友之胜"的理想姻缘。 李清照前期的词大多数写自己对爱情尤其是离别之情的感受，属于词的传统题材。如：
红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回头，月满西楼。
花自飘零水自流,一种相思，两处闲愁.此情无计可消除，才下眉头，却上心头.
（《一剪梅》）
但其后不久，时代的巨变打破了李清照闲适恬静的生活。汴京失守，南宋建立之初，赵明诚任江宁知府，李清照也“载书十五车"于建炎二年南下江宁。第二年赵明诚去世，接着金兵深入南下,她又到处流亡，曾被人诬陷通敌，再后来,赵明诚生前多年收集的金石古玩大部丢失，她的境况也变得越来越艰难。 《声声慢》就是在这种背景下作者写下了《声声慢》这首词，通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。词风深沉凝重、哀婉凄苦，一改前期词作的开朗明快.
2、诗歌常见意象积累
古典诗词中传统的意象有着特定的内涵。请结合下列诗句，探究意象的内涵。
(1）有关酒的诗句：
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多.慨当以慷，忧思难忘何以解忧，惟有杜康.—— 曹操 《短歌行》
抽刀断水水更流，举酒消愁愁更愁.— 李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯.—-杜甫《登高》
明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪.-—范仲淹《苏幕遮》
花间一壶酒， 独酌无相亲。
举杯邀明月, 对影成三人。—-李白《月下独酌》
五花马，千金裘,呼儿将出换美酒，
与尔同销万古愁。--李白《将进酒》
得出结论：酒是“愁”的象征
“雁”意象的诗句：
无可奈何花落去，似曾相识雁归来—-晏殊《浣溪沙》
雁引愁心去,山衔好月来。 ——李白《与夏十二登岳阳楼》
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
西风烈，长空雁叫霜晨月。——毛泽东《忆秦娥娄山关》
得出结论:过雁象征离愁.
“黄花”意象的句子:
满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘——《声声慢》
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦"——《醉花阴》
枯萎凋零的菊花多象征憔悴的容颜、孤苦飘零的晚境.
有关“梧桐”意象的诗句:
梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴——《声声慢》
秋雨梧桐叶落时——白居易
梧桐树，三更雨,不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明
-—温庭筠《更漏子》
无言独上西楼， 月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜《 相见欢 》
人烟寒橘柚，秋色老梧桐。——李白 《秋登宣城谢眺北楼 》
结论：梧桐一叶知秋，牵愁惹恨之物
二、预习自测：
1、这首词的词眼是 愁 。默写出词眼所在的句子“这次第,怎一个愁字了得?”词中还有哪些直接抒情的句子？“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”
2、“寻寻觅觅,冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”被历代词家异口同声赞为千古绝调，请找出来,并加以赏析。（从手法和内容两方面赏析）
①艺术手法：三句十四叠字，巧妙发挥了双声叠韵的作用,既增强了词的节奏感和韵律感,又形象地丰富了内容，产生了强烈的艺术感染力。
②从内容上来看，实分三层，由浅入深，文情并茂.
“寻寻觅觅”，这是她的动作，她在寻找什么？心中若有所失,想要抓住点什么，结果却什么也得不到，所得到的只是空虚，感到“冷冷清清”，既明指环境，也暗指心情，接着“凄凄惨惨戚戚”，则纯属内心感觉的描绘，文情并茂地描写了女主人公凄苦无言的凄凉心情。同时奠定了全词哀怨凄凉的感情基调。

3、整首词除了运用直接抒情外,更多的是在间接抒情，通过一些意象来传达作者的思想感情。这首词中出现了哪些典型意象？通过这些意象营造了怎样的意境？表现了词人怎样的思想感情？
淡酒 秋风
过雁 黄花 冷清凄美的意境 传递出孤寂愁苦
梧桐 细雨、

课堂检测案
一、基础题(共16分，第1—4题每小题各3分)
　　1.《声声慢》一词所写的景物的季节特征是( ）
　　A。初秋 B。深秋 C。初春 D。暮春
　　2。下列句中音顿划分有误的一项（ )
　　A.乍暖/还寒/时候，最难/将息　B。满地/黄花/堆积，憔悴/损
　　C.守着/窗儿，独自/怎生/得黑　　D.这次/第，怎一个/愁字/了得
　　3。下列加点词的解释有误的一项是( )
　　A。乍暖还寒时候，最难将息：休息,调养
　　B.怎敌他、晚来风急:对抗，抵挡
　　C。如今有谁堪摘:可以，能够
　　D。这次第，怎一个愁字了得:依次产生的情况
　　4。下列对《声声慢》的赏析有误的一项是（ )
　　A.开篇连用七组叠字，下笔奇特,极有层次地定出词人内心的空虚、孤寂和凄苦。
　　B.上阕先写寒气袭人的晚风，再写冷暖不定的气候，最后写南飞的过雁，这些景物无一不增添词人的愁绪.
　　C.下阕继续倾诉愁情：菊花憔悴,正是词人身世变迁的写照；独守寒窗，顿生度日如年之感;雨打梧桐，更是泪打心扉，令人难以承受。
　　D。本词结构上打破了上下阕的局限，浑然一体，就眼前事,身边景,层层铺叙，反复渲染，取得了情景交融的艺术效果。

答案：1.B 2。D(应为:这/次第，怎一个/愁字/了得） 3.D(次第：光景，情形）
4。B(上阕先写冷暖不定的气候,再写寒气袭人的晚风，最后写南飞的过雁)

2、阅读《永遇乐》,试分析词的思想感情：
永遇乐
落日熔金,暮云合壁，人在何处。染柳烟浓,吹梅笛怨1,春意知几许.元宵佳节，融和天气，次第岂无风雨2.来相召、香车宝马3,谢他酒朋诗侣。
中州盛日4，闺门多暇，记得偏重三五5。铺翠冠儿,捻金雪柳6,簇带争济楚7。如今憔悴，风鬟霜鬓，怕见夜间出去。不如向、帘儿底下，听人笑语。

注释：⑴吹梅笛怨：梅，指乐曲《梅花落》，用笛子吹奏此曲，其声哀怨。
⑵次第：这里是转眼的意思。
⑶香车宝马：这里指贵族妇女所乘坐的、雕镂工致装饰华美的车驾。
⑷中州:即中土、中原.这里指北宋的都城汴京,今河南开封。
⑸三五：十五日。此处指元宵节。
⑹铺翠冠儿：以翠羽装饰的帽子。雪柳：雪白如柳叶之头饰；以素绢和银纸做成的头饰（参见《岁时广记》卷十一）.此二句所列举约均为北宋元宵节妇女时髦的妆饰品。
⑺簇带：簇，聚集之意.带即戴，加在头上谓之戴.济楚：美好、端整、漂亮。簇带、济楚均为宋时方言，意谓头上所插戴的各种饰物。

1、这首词最突出的艺术手法是什么？请简要分析。
①对比手法：今昔对比，现在的元宵和“中州盛日"的元宵对比.他人与我对比乐与悲对比：“中州盛日的元宵乐,今年的元宵悲.在今年的元宵中，别人欢乐，“我”伤悲。在对比中含有反衬,这就把身世之悲和盛衰之慨鲜明地突现了。
②以乐景写哀情的手法：上片“落日熔金，暮云合璧”，“染柳烟浓,吹梅笛怨”，元宵佳节，融和天气“‘写的都是乐景，但表达的是哀情。

课后检测案
1、阅读下面一首词,回答问题.
点 绛 唇 李清照
蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦,薄汗轻衣透。
见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首,却把青梅嗅.
本词是李清照早期的作品,描绘的是她早年的生活，试分析词中塑造的人物形象。
答案：词中塑造了一个活泼娇媚、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。第一句通过动作描写展现了少女的活泼快乐,第二句通过神态描写展现了少女的娇媚风姿，三、四句写出了少女含羞躲避的情状,在“走”与“回首"的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的微妙心理。

2、阅读下面一首词，回答问题。
《武陵春》
风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟,只恐双溪舴艋舟,载不动，许多愁。
1、这首词的“词眼”是什么？对应直接写心绪的是哪一句？（2分)
愁 物是人非事事休（欲语泪先流） 【每问1分，共2分】
2、有人认为这首词绝妙的是末句，你同意这种看法吗？为什么?（4分）
我同意这种看法。(1分）在词人笔下，抽象的东西“愁”竟有了重量，不但可随波逐流，还可以用船来承载.（1分）作者化抽象为具体，想象新颖真切，极形象地抒写出了内心的苦闷和忧愁之深.（2分）

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