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通渭县初中物理中心教研组导学案教学设计 学 科物理授 课 时 间主备人 马步霄 授 课 班 级教授者课 题第3节摩擦力课时安排1课时课型新授课模 块 一 课 程 目 标知识与技能1知道摩擦力的存在及对物体运动的作用。2知道决定摩擦力摩大小的因素。3知道摩擦力的利弊及增大和减小摩擦的方法。过程与方法1观察有关摩擦现象。2经历研究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程。3经历制定计划设计实验的过程，学习控制变量的方法。4学习设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法。情感态度与价值观通过对摩擦的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。教学重点摩擦力的概念及探究影响（滑动）摩擦力大小的因素。教学难点探究影响（滑动）摩擦力大小的因素。教学方法实验法，讨论法教学准备木板、物理小车、棉布、毛巾、弹簧测力计、刻度尺等课前导学阅读课本15页第一自然段知道滑行的自行车慢慢停下来的原因是:_.并举一个物体受到摩擦力的例子:_.模块二整体预设 模块三导案设计 模块四学案设计模块五二次备课 教学过程设 计 创设问题情境 日常生活中，自行车在水平道路上滑行时，无论道路多么光滑，总会慢慢停下，为什么？（受地面摩擦力）讨论认识：相互接触的两个物体，当它们做相对运动时，接触面间就产生一种阻碍物体相对运动的力。 小组讨论，回答问题。 进行新课 一摩擦力 讨论： （1）滑动摩擦力产生的条件有哪些？ （2）滑动摩擦力的方向如何？ 二影响滑动摩擦力大小的因素 1 探究影响滑动摩擦力大小的因素（1）猜测：根据你的生活经验，你认为影响物体所受滑动摩擦力大小的因素可能有哪些？（2）讨论： 如何测量滑动摩擦力的大小？ 如何利用现有器材改变接触面的粗糙程度？如何利用现有器材改变物体对接触面压力的大小？如何利用现有器材改变物体接触面面积的大小？ 怎样研究某种因素对滑动摩擦力的大小的影响？（3）进行实验，收集证据：（4）交流与小结：与其他小组进行交流：怎样进行数据分析，分别得到什么结论？还有哪些问题？ 2活动小结： 实验表明，滑动摩擦力的大小与 有关。 、 越大，滑动摩擦力越大。在一定范围内，滑动摩擦力的大小与 无关。三增大和减小摩擦的方法1.滑动摩擦是指：一个物体在另一个物体表面上 时产生的摩擦。滑动摩擦中 2.的力叫做滑动摩擦力。滑动摩擦力产生的条件是：一是两个物体要 ；二是两个物体表面要 （填粗糙或光滑）；三是一个物体要在另一个物体上 。3. 滑动摩擦力的大小和 、 有关。4.压力一定，接触面 越 ，摩擦力越 ，接触面粗糙程度相同时，压力越 ，摩擦力越 。5.举出三个生活中利用摩擦力的例子： 、 、 举出生活中摩擦力有害的例子： 、 、 6. 增大摩擦的方法有 减小摩擦的方法有 。小结 让学生谈谈这节课的收获？学生归纳总结 模块六巩固提升1.一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动,则物体受到桌面的摩擦力是_摩擦力(填“滑动”、“静”或“滚动”),它的方向向_(“左”或“右”)2.爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬杆的过程中,手紧紧地握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是_摩擦力(填“滑动”或“静”),方向向_;当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是_摩擦力,方向向_.3.如图所示,物体静止放在斜面上,请你在图上画出物体受到斜面的摩擦力的示意图.4.在奥运会上,体操运动员在上单杠之前,总是要在手上抹一些镁粉,而在杠上做回环运动时,手握杠又不能太紧,他这样做的目的是( )A 前者是增大摩擦,后者是减小摩擦 B 前者是减小摩擦,后者是增大摩擦C 两者都是增大摩擦 D 两者都是减小摩擦5.在家里的浴室中,为了防止地面沾水使人打滑跌倒,下列采取的措施中错误的是( )A 浴室地面应铺上带有花纹的地板砖 B 人沐浴时穿的拖鞋底带有凹凸花纹C 脚底下放一条毛巾 D 穿上平底的塑料拖鞋新课作业1.动手动脑学物理2.完成配套练习板书设计 第三节摩擦力 一.摩擦力是如何产生的二.探究影响摩擦力大小的因素1.压力的大小2.接触面的粗糙程度三.摩擦的利与弊增大摩擦和减小摩擦的方法教 学反思 组长查阅通渭县初中物理中心教研组导学案教学设计 学 科物理授 课 时 间主备人 马步霄 授 课 班 级教授者课 题第九章 压强第1节压强课时安排2课时课型新授课模 块 一 课 程 目 标知识与技能1.了解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。2.理解压强的大小与哪些因素有关。3.了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来，能用压强公式进行简单计算。4.了解压强的增大与减小的主要方法。过程与方法1.观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。2.探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。3.通过实际动手，实践如何改变压强。情感态度与价值观1.经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。2.通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强基本知识理解的感悟认识，为深入理解和应用这些知识打基础。3.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。教学重点压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关教学难点压强的计算及单位教学方法实验法，讨论法，讲授法教学准备钉板、砝码、石粉、铅笔、海棉、橡皮泥、铁钉等课前导学1.力的作用效果是改变物体的_和_.2.判断一下下列各图中,表面受到的压力的大小,已知物体A的重力GA=10N,物体B的重力GB=20N,F=20N,F1=15N甲图 乙图 丙图 丁图 戊图甲图中地面受到的压力是_N;乙图中地面受到的压力是_N;丙图中地面受到的压力是_N;丁图中地面受到的压力是_N;戊图中顶面受到的压力是_N.模块二整体预设 模块三导案设计 模块四学案设计模块五二次备课 教学过程设 计创设问题情 阅读课本P28的“想想议议”部分的插图,然后思考下列问题:小小的蝉为什么可以把口器插入树皮深处,吸吮树汁?而庞大的骆驼较大的体重作用在宽大的蹄子上,为什么会在沙地上陷入一些,而不能陷入很深? 一压强 实验:探究压力的作用效果跟什么因素有关?在这个实验中,再次用到了“控制变量法”,实验步骤如下:(1)把小桌腿朝下放在泡沫塑料上,观察泡沫塑料被压下的深度.(2)在腿朝下的小桌上放一个砝码,观察泡沫塑料被压下的深度.(3)把小桌翻过来,将同一砝码放在桌面木板上,观察泡沫塑料被压下的深度.注意事项:使用此公式进行计算时,一定要注意统一单位,并要确定准压力的大小和受力面积的大小(受力面积的大小就是两物体相互接触的面积).除了会计算压强外,还要会用此公式计算压力(F=PS)和受力面积(S=F/P)总结得出:增大压强的方法是_和_.减小压强的方法是_和_. 小组讨论，然后回答： 分析:步骤(1)和(2)中,让小桌腿朝下是保持_不变,而探究压力的作用效果与_之间的关系；步骤(2)和(3)中,把砝码放在桌面木板上是保持_不变,而探究压力的作用效果与_之间的关系.观察课本P29图7.1-3,由甲图和乙图可以得出:在受力面积一定时,压力越大,塑料泡沫被压下的深度越_,说明力的作用效果跟_有关;由乙图和丙图可以得出:在压力一定时,受力面积越大,塑料泡沫被压下的深度越_,说明压力的作用效果与_有关.综合可以得出:压力的作用效果跟_和_有关 阅读课本P29的内容,完成下列填空,并通过理解定义去理解公式是怎样写出的.物体_叫做压强.在物理上用字母_表示压强,_表示压力,_表示物体的受力面积,计算压强的公式是_,其中压力的单位是_,受力面积的单位是_,压强的单位是_,为了纪念_国科学家_,压强还有一个专用单位叫_,简称_,符号是_.1Pa=_N/m2进行新课阅读课本P30的“想想议议”部分的插图,讨论一下各图中哪些是要增大压强,哪些是要减小压强,它们各自采用了什么方法?并填写下面的空格:推土机具有宽大的履带是通过_的方法来_压强的(填“增大”或“减小”下同),而它锋利的土铲是通过_的方法来_压强的;斧头具有很窄的刃是通过_的方法来_压强的;铁轨铺在一根根枕木上是通过_的方法来_压强的.蝉是通过_的方法来_压强的,从而能使它的口器很容易插入树皮;骆驼具有宽大的脚掌,是通过_的方法来_压强的,从而不会陷入沙中很深.小结 让学生谈谈这节课的收获？学生归纳总结 模块六巩固提升1.个物体的质量是3kg,放在水平地面上,已知它与地面的接触面积为100cm2,计算这个物体对地面的压强.(g=10N/kg)2.压力的作用效果与_和_有关.3.某物体对桌面的压强是1104Pa,它的物理意义是_4.你有一瓶没有开启的汽水,瓶内二氧化碳给瓶盖一个14N的力,若瓶盖的面积为7cm2,则瓶盖受到的压强是( )A 0.510-4Pa B 2Pa C 200Pa D 2104Pa5.日常生活和生产中,我们常见到以下事例:有“森林卫士”之称的啄木鸟有细长而坚硬的尖喙,便于啄开树皮;铁路的铁轨要铺在枕木上;书包带要做得宽些,背在肩上才舒服;要把图钉按进较硬的木板,需要加更大的力.其中属于减小压强的是哪一组( )A B C D 6.一个长方体木块平放在桌面上时,对桌面的压强为P,若将它竖直切去1/2,则剩余部分对桌面的压强为( ),若将竖直切下的1/2放到另外1/2上面,则木块对桌面的压强是( );若将它水平切开,把上面部分拿走,则剩余部分对桌面的压强为( )A P/2 B P/4 C P D 2P新课作业1.动手动脑学物理2.完成配套练习板书设计 第一节 压强一、 压力二、 压强的定义三、 压强公式四、 单位五、 增大和减小压强的方法 教 学反思 组长查阅通渭县初中物理中心教研组导学案教学设计 学 科物理授 课 时 间主备人 马步霄 授 课 班 级教授者课 题第2节液体的压强课时安排1课时课型新授课模 块 一 课 程 目 标知识与技能1.了解液体内部存在压强，以及液体内部压强听方向。2.了解液体压强大小跟什么因素有关。3.认识压强的实际应用连通器，了解生活和生产形形色色的连通器过程与方法1.通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。2.体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。情感态度与价值观1.在观察实验过程中，培养学生的科学态度。2.密切联系实际，提高科学技应用于日常生活和社会的意识。3.鼓励学生积极参与探究活动。教学重点液体压强的特点、连通器应用教学难点液体压强的特点教学方法实验法，讨论法，讲授法教学准备液体压强的演示装置、水槽、U形管压强计、连通器、水等课前导学1.液体内部朝各个方向都有_,且在同一深度,液体内部向各个方向的压强都_,同一液体内部的压强随着深度的增加而_,另外液体内部的压强还与液体的密度有关,在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强_.2.计算液体压强的公式是_,其中液体密度的单位是_,深度的单位是_,压强的单位是_.模块二整体预设 模块三导案设计 模块四学案设计模块五二次备课 教学过程设 计创设问题情境 通过用塑料袋装水时塑料袋会胀起来等引入液体会产生压强，引出本课课题液体的压强 学生分组讨论 进行新课 一液体压强的特点突破难点的方法：做好演示实验，引导学生仔细观察实验，通过所观察到的现象进行归纳、推理、总结得出结论。演示实验： 1用塑料袋装水时，它会胀起来，让学生感知液体会产生压强，且向各个方向都有压强。 2用侧壁开有几个小孔的筒装有水，让学生观察到水从小孔流出来，且处于不同位置的小孔流出来的的射程都不一样，用液体压强计测出不同深度的压强大小，让学生感知液体内部压强随深度的增加而增大。 3用压强计测量深度相同时，各个方向的压强的大小有何特点，让学生感知同一深度，液体向各个方向的压强都相等。 4演示同一深度，液体的压强还跟液体的密度有关，且液体的密度越大，液体的压强越大。 二 液体压强的大小 注意： 单位：用 ， h用 p才是Pa，液体的压强只跟 和 有关。 三、连通器 1定义：上端开口、下端连容器叫做连通器。 2连通器里的液体不流动时，各容器中的液面高度总是相同的。 3举例分析连通器：茶壶、锅炉的水位计、花洒、水塔与自来水管。 4介绍连通器的应用之一三峡船闸 仔细观察实验现象，互相讨论，总结实验结果 液体压强的特点： 1 2 3 4 液体压强的计算： （1）步骤：填入公式 水柱体积V 水柱质量m 水柱重力G gSh 水柱对底面压力F= 底面受到压强p= gh （2）公式： 分组讨论，列举生活中常见的连通器。小结 让学生谈谈这节课的收获？学生归纳总结 模块六巩固提升1.下列表格是某同学“研究液体的压强”的实验部分数据记录:实验次数水的深度/cm橡皮膜的方向压强计左右水面高度差/cm14朝上3.224朝侧面3.234朝下3.2410朝下9.2(1)实验次数1、2、3说明了_.(2)如果把橡皮膜放入盐水中深10cm处时,压强计左右水面高度差比9.2cm要_.(3)在同一次实验中,金属盒在水中的深度应等于压强计左右水面的高度差,但仔细观察,橡皮膜在水中的深度略_压强计左右水面的高度差.2.关于液体的压强下列说法中正确的是( )A 液体的压强随体积增大而增大 B 液体的压强随质量增大而增大C 液体的压强随深度增大而增大 D 液体的压强随密度增大而减小3.潜水员潜到三峡库区20m深的水中,受到水的压强是_Pa.若他的身体表面积为2m2,则他受到水的压力是_N.(g=10N/kg)4.塑料桶里装有20cm深的某种液体,液体对桶底的压强为1600Pa,则这种液体的密度是_.(g=10N/kg)5.甲乙两只完全相同的试管,都装有水,甲管竖直放置,乙管倾斜放置,两管液面相平,如图所示,设液体对两试管底部的压强分别为P甲和P乙,则P甲_P乙.6.如图所示,容器中盛有一定量的水,并静止放在斜面上,容器底部A、B、C三点的压强PA、PB、PC的大小关系是:_.7.如图所示,容器内的液体对底面的压强为P1,当把它倒过来时,液体对底面的压强为P2,则它们的关系是( )A P1P2 B P1=P2 C P1P2 D 无法确定 5题图 6题图 7题图8.一个圆柱形容器,重20N,底面积为210-2m2,放在水平桌面中央,在里面装入深10cm的水,求:(1)水对底面的压强(2)容器对桌面的压强. 新课作业1.动手动脑学物理2.完成配套练习板书设计第二节 液体的压强一液体压强的特点二液体压强的大小 1.公式 2.单位说明 三.连通器 1.定义 2.原理 3.应用教 学反思 组长查阅通渭县初中物理中心教研组导学案教学设计 学 科物理授 课 时 间主备人 马步霄 授 课 班 级教授者课 题第3节大气压强课时安排2课时课型新授课模 块 一 课 程 目 标知识与技能1.了解由于大气压强的客观存在而产生的现象。2.了解测量大气压强的方法，了解大气压强的大小和单位。3.了解抽水机的工作原理。4.了解生活中利用大气压强的现象。过程与方法1.观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强一种客观存在。2.观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位。3.通过观察感知人类是如何利用大气压强的。情感态度与价值观1.培养实事求是的科学态度。2.通过大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。教学重点大气压的测量。教学难点大气压的测量。教学方法实验法，讨论法，讲授法教学准备空饮料盒或罐、弹簧测力计、吸盘、托里拆利实验装置、金属盒气压计、抽水机模型的图片等。课前导学1. 叫大气压。大气压产生的原因是 。 2.学生实验：学生把两个皮碗口对口挤压。然后两手用力往外拉，不容易拉开 （用较大的力才能拉开）。 3.马德堡半球实验，充分证明了 的存在。4.演示瓶子吞蛋的实验（演示后，由学生举手发言，说明鸡蛋为什么会挤进广口瓶内）。模块二整体预设 模块三导案设计 模块四学案设计模块五二次备课 教学过程设 计创设问题情境 演示实验：由实验设置疑问，引起学生的求知欲望。 （1）将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后，看到什么现象？ （2）将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（暂不放手，问：如果放手，会出现什么现象？先请同学们猜一猜）。放手后，看到什么现象？ 学生相互讨论，回答问题。进行新课 一、 大气压 指导学生自学二、大气压的测量1.演示：介绍托里拆利实验装置提出问题：大气压的数值是多大？为什么实验中换用不同大小的管来测，结果是否相同？将管提起一些（始终未露出液面）、压入一些，结果是否相同？将管倾斜，结果是否相同？分析大气压强的数值等于这段水银柱所产生的压强。三、大气压的变化1.大气压受天气的变化而变化；2.大气压随高度的变化而变化，在海拔3000m以内，大约每升高10m，大气压减小100Pa。3.大气压与沸点的关系。大气压越大，沸点越低。四、气压计介绍测量大气压的仪器叫气压计。出示金属盒气压计的实物和挂图，介绍其结构和原理。五、大气压的应用出示活塞式抽水机和离心式抽水机的挂图和模型，介绍并演示其结构和工作原理、工作过程。1. 叫大气压。大气压产生的原因是 。 2.学生实验：学生把两个皮碗口对口挤压。然后两手用力往外拉，不容易拉开（用较大的力才能拉开）。 3.马德堡半球实验，充分证明了 的存在。4.演示瓶子吞蛋的实验（演示后，由学生举手发言，说明鸡蛋为什么会挤进广口瓶内）。5.把760mm水银柱产生的压强叫做标准大气压。P0= mmHg = Pa。6.托里拆利实验。 开始水银为什么下降? 后来水银柱为什么静止而不再继续下降? 试管内水银柱的上方是真空还是空气? 水银柱产生的压强是多少? 大气压的值是多少帕? 结论：大气压强等于管内水银柱产生的压强。大气压强能支持 高水银柱。小结让学生谈谈这节课的收获？学生归纳总结 模块六巩固提升1.将杯子里装满水，用纸片把杯口盖严，按住纸片，把杯子倒过来（如图甲），放手后，纸片不会掉下来，杯子里的水也不会流出来，这表明_。把杯子转到如图乙、丙所示的位置，纸片仍然不会掉下来，这说明_。2.如图所示，往矿泉水瓶中装入一些热水，摇晃几下使整个瓶子变热、倒掉热水后迅速将瓶盖拧紧，不漏气，过一会儿，瓶子就被压扁变形了，这说明我们周围的大气存在_。3.在海拔2000m范围内,可近似地认为每升高12m,大气压减小1mm水银柱,用水银气压计在山脚下测量地结果是758mm水银柱,在山顶测量的结果是648mm水银柱,则山的高度大约是_m。4.在大气压为760mm水银柱的房间里做托里拆利实验,测出管内水银柱的高度为 755mm,可能的因为是 ( )A.玻璃管太长了 B.玻璃管放斜了 C.管内水银面上方进入少量空气 D.玻璃管 比较粗5.在托里拆利实验中,如果将玻璃管由竖直变为倾斜,则 ( )A.水银柱长度增大,高度升高B.水银柱长度不变,高度降低C.水银柱长度减小,高度减小D.水银柱长度增加,高度不变6.下列现象中与大气压无关的是 ( )A.把药液注射进肌肉里 B.用手拍掉衣服上的灰尘C.用打气筒给车胎打气 D.用抽水机抽水7.关于大气压的值随高度变化的情况,下列说法正确的是 ( ）A.大气压随高度的增加而增大 B.大气压随高度的增加而减小C.大气压随高度的增大先增大后减小 D.大气压与高度无关新课作业1.动手动脑学物理2.完成配套练习板书设计 第三节 大气压强 一大气压强的存在 大气压强是存在的，大气压强通常简称大气压或气压。二大气压的测量 1.大气压的测量托里拆利实验。 2.标准大气压支持76cm水银柱的大气压叫标准大气压。 标准大气压=760mmHg=76cmHg=1.013105Pa 3.大气压的变化：大气压随高度增加而减小，大气压随高度的变化是不均匀的，低空大气压减小得快，高空减小得慢，且大气压的值与地点、天气、季节的变化有关。一般来说，晴天大气压比阴天高，冬天比夏天高。 4.大气压的测量：测定大气压的仪器叫气压计。气压计分为水银气压计和无液气压计。三大气压的应用：活塞式抽水机和离心式抽水机。教 学反思 组长查阅17 / 17