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苏教版三年级下信息技术教学设计17-28课.doc
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1、第17课初识画图【教学目标与要求】1.知识与技能(1)了解“画图”窗口的组成;(2)学会打开与退出“画图”的方法;(3)学会使用“刷子”“铅笔”等工具;(4)能调整画布的大小,掌握保存文件的方法。2.过程与方法(1)通过使用“刷子”“铅笔”等工具绘图的过程,体会绘图时鼠标操作的要领;(2)体验画图软件的一般操作方法与使用技巧。3.情感、态度与价值观感受计算机绘图的特点与乐趣,激发学习“画图”程序的热情。4.行为与创新能创造性地对图形进行简单元素的添加和美化,养成信息存储的良好行为习惯。【教学重点与难点】重点:“刷子”“铅笔”“橡皮/彩色橡皮”工具的使用方法;文件保存的方法。难点:“画图”软件中
2、工具使用的一般方法。【教学方法与手段】作为画图单元的“起始课”,传统的教学往往采用“灌输式”的教学方法。教师往往是简单地介绍“窗口”的组成以及历数各种“工具”的使用方法。学生的主体地位无法得到体现,学生的学习兴趣也会大打折扣。为了打破这种传统的教学模式,笔者尝试采取“先学后教,以学定教”的教学方法。通过“谈话导入,初识画图”“尝试创作,再认画图”“习惯养成,保存画图”“概括总结,自我评价”这一系列的环节引领学生自主探究学习。把学习的主动权交给学生,教师在此过程中积极地参与,在需要的时候给予适当的引导和总结,与学生形成双向、能动性的交流。让学生在做中学,学中思,思中用,成为学习的真正主人。【课时
3、安排】安排1课时。【教学准备】计算机网络教学环境,学习素材。【教学过程】一、谈话导入,初识画图同学们,你们喜欢画画吗?你们一般是不是都在纸上进行绘画?在你们平时绘画的过程中会使用到哪些绘图工具呢?师生交流,回答。老师这里有两幅绘画作品,可不是在纸上完成的哦。想知道这些作品是用什么软件绘制的吗?活动1:初识画图,思考:(1)自学课本,尝试在你的计算机上打开这个软件。(2)试一试,哪里可以选择“绘图”工具,哪里可以选择“颜色”,绘图区域又在哪里?生尝试操作,并请一名学生讲解演示操作的步骤。师生共同总结画图窗口的组成。总结:有着各种各样“绘图”工具的,我们将之称为“工具箱”;最下面的有着各种颜色块的
4、,我们将之称为“颜料盒”;白色的可以绘图的区域就是“画图区”。剩下的部分,同学们肯定不会觉得陌生,它们和“我的计算机”窗口一样,分别是“标题栏”、“菜单栏”和“状态栏”。工具箱:好比我们的文具盒,里面有铅笔、橡皮等绘图工具。颜料盒:好比我们的颜料,你可以选择自己喜欢的颜色。画图区:好比我们的画纸,你可以在上面画出精美的图画。二、尝试创作,再认画图1. 画一画,再认工具箱。活动2:你能帮老师把这幅画变得更加丰富多彩吗?思考:(1)你打算添加何种元素(太阳/云朵/小鸟/篱笆/其他)你会选择用什么工具来进行绘制呢?(2)可以画出不同粗细的线条吗?(3)如果绘图的过程中画错了,你是怎么做的?展示学生作
5、品,生介绍自己使用的工具,以及操作的方法。师生交流工具箱中工具使用的一般操作方法和工具间的区别。总结:我们要使用某种工具,比如铅笔,可以在这种工具的按钮上单击一下,就可以选中它了,然后在“画图区”,按住鼠标左键拖动,就可以绘制出图形。区别:(1)“铅笔”工具与“刷子”工具的区别,铅笔工具无法选择粗细,画出的线条比较细;刷子工具可以通过“工具状态选择器”选择不同的刷头,画出不同粗细的线条。(2)“橡皮”工具和“撤销”命令的区别,“橡皮”工具可以直接擦除画错的线条,而“撤销”命令就好比“后悔药”,可以撤销你的上一步操作,但最多只能连续撤销三次。2. 改一改,再认绘图区。思考:(1)如果要在前面再加
6、上一条小路?如何将绘图区变大呢?(2)你还想如何丰富你的作品呢?大胆地试一试吧。生利用教材,自学“实践园”,通过使用“图像”菜单中的“属性”命令来调整画布的大小。师介绍用鼠标调整“画图区”大小的方法。3. 涂一涂,再认颜料盒。活动3:刚才咱们用工具箱里的工具,绘制出了美丽的图形,但是这幅画还是缺少一点表现力,你能为“蘑菇屋”涂上颜色吗?思考:(1)你是怎么为作品涂色的呢?(2)涂色的过程中,你遇到了什么困难,你是怎么解决的?师总结:在涂色的时候,我们要注意色彩的搭配;如果颜色漏出来,我们可以用刷子或者铅笔工具,将缺口补起来。三、习惯养成,保存画图同学们今天第一次用计算机绘画,居然就能画出这么棒
7、的作品,老师真为你感到骄傲,那么如何保存咱们今天的劳动成果呢?师演示作品保存的方法,并提醒学生要给文件起一个有意义的文件名,以方便我们日后寻找。生尝试保存自己的作品。总结:作品完成并保存后,和其他窗口操作一样,我们可以点击“关闭”按钮,退出“画图”程序。如果没有保存,在退出程序时就会出现这个对话框(师演示还没保存就直接退出的情况)。所以,我们要先保存文件,然后再退出相关程序。四、概括总结,自我评价今天咱们认识了一个新的绘图方法,就是“画图”软件,思考:(1)你学会了哪些工具的使用?(2)你还知道涂颜色的时候,需要注意什么吗?其实画图的工具很多,在以后的学习中,老师会逐一详细地为大家介绍它们的使
8、用方法,我们还将画出更多美丽的作品。最后,老师想请同学们为自己今天的表现自我评价一下。请大家对照自我评价表,用“画图”软件画一画,看你能得几颗星?第18课画方形和圆形【教学目标与要求】1.知识与技能(1)掌握“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”等工具的使用。(2)能用“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”等工具绘制一些简单的组合图形。2. 过程与方法在绘制简单的组合图形过程中掌握“长方形”“正方形”“椭圆”“圆”等基本图形的绘制方法,培养学生操作的技能。3. 情感、态度与价值观通过绘制方形和圆形,体验画图工具的神奇功能,感受计算机绘画的乐趣。4. 行为与创新能够用“矩形”“圆角矩形”“椭圆”工具创新组合
9、,绘制生活中的一些基本图形。【教学重点与难点】重点:“矩形”“圆角矩形”“椭圆”等工具的使用方法。难点:如何组合绘制的图形。【教学方法与手段】方法:采用“情境激趣、任务驱动”的教学方法,以学生为主体、教师为主导,教师提出问题或设计项目,学生主动参与,整个教学过程以“导”为主。手段:利用网络教学环境为学生提供可以对比的学习环境激发学生的竞争意识。【课时安排】安排1课时。【教学准备】计算机网络教学环境,学习素材。【教学过程】一、创设情境,激发兴趣(课件展示童话故事情景:小猪盖房子一天,猪妈妈让她的两个孩子自己盖房子生活,小猪在路边遇见一个背着稻草的农人,他们向农人要他的稻草盖房子,农人答应了;第二
10、天,新房子盖好了,大灰狼看见了,要进小猪家,小猪不让,大灰狼使劲一吹,他们的稻草房子就被吹倒了。小猪没有房子住,很着急,我们做个小小工程师,帮助他们齐心协力设计一个既漂亮又结实的新房子,大家愿意吗?)我们本节课的任务是为小猪设计房子。有信心吗?(有)(板书揭题)二、精讲多练,突破重点(出示范图)请同学们仔细观察图画中的房屋是由哪些部分组成的。(房子的主体、房门、窗户、房顶、烟雾)活动1:为小猪绘制房屋的主体及房门。我们在设计一个图形时,首先要设计它的主体,那么我们看看房屋主体是一个什么形状?(长方形,也称之为矩形)请大家观察一下“工具箱”,能不能找到“矩形”工具?提示:当我们把鼠标指针指向工具
11、箱中的工具时,会在鼠标的尾部显示这个工具的名称。这个“矩形”工具,我们应该如何使用呢?请同学们试着做一做。学生尝试操作,并指名介绍操作方法。小结:画长方形的操作步骤:第一步,选定工具栏中“矩形”工具;第二步,确定房子主体的位置,位置靠下一点,上面要留下房顶和烟囱的位置;第三步,拖动完成,从主体位置的左上角开始,按住鼠标左键拖动到右下角,大小适中后松开鼠标左键。完成得快的同学可以去帮助有困难的同学。(教师巡视指导,学生互相帮助)请同学们继续观察,房屋的门是什么形状?(长方形)你能按照房屋主体的画法来试着画出门吗?有信心吗?(有)通过前面的学习,我们知道画长方形都要使用“矩形”工具,而且都可以通过
12、三个步骤来完成。1.选定工具。2.确定位置。3.拖动完成。活动2:为小猪的房子画上窗户大家观察一下小猪房子的窗户是什么形状?(正方形)正方形怎么画呢?出示学习要求:“想一想:我们如何快速地画出正方形呢?请同学们想一想、试一试,再讨论交流”。(学生思考、讨论,教师巡视指导)出示经验分享:1.选定“矩形”工具。2.确定窗户的位置。3.按住Shift键拖动,就能画出正方形。我们来比较一下,画正方形与画长方形的区别在什么地方?生:画正方形要用到Shift键。练一练:请同学们用刚才所学到的方法画出窗户。三、知识迁移,巩固提高活动3:为小猪的房屋添加屋顶及烟囱请同学继续观察小猪房屋的房顶是一个什么形状?(
13、矩形不像矩形,圆形不像圆形,因为它整体上像矩形,四个角却是圆的,所以我们把这样的形状称之为“圆角矩形”)工具箱中就有专门画这种形状的工具,你能找到它吗?老师告诉大家,使用圆角矩形工具的方法是和使用矩形工具的方法是一样的,同学们试试为房屋画上屋顶及烟囱吧,你一定能成功!学生自主练习,教师巡视指导。指名学生演示操作过程,边演示边讲解。小结:“圆角矩形”和“矩形”工具虽然工具不同,但操作方法相同,都可以通过三个步骤来完成:1.选定工具。2.确定位置。3.拖动完成。活动4:为小猪的房屋添加烟圈烟囱里冒出的烟圈是什么形状的?我们可以用什么工具画呢? 你能完成吗?学生自主完成烟圈,教师巡视指导。小结:“椭
14、圆”工具的操作方法:1.选定“椭圆”工具。2.确定烟圈的位置。3.拖动完成。四、自主探究,拓展延伸将学生进行分组,通过小组竞赛的方式,自主探究,给学生布置以下两个任务:任务1:使用“矩形”“圆角矩形”“椭圆”等工具,发挥想象,对房屋进行装饰,把它变成一个美丽的家园。任务2:出示一些由方形和圆形组成的图形,学生通过这些图形的启发,自己设计出一些具有观赏性的图案。教师巡视,对学生进行个别指导。五、作品交流,评价总结将完成的作品通过多媒体电子教室软件进行交流,选出具有代表性的学生作品,学生之间评价后,教师再从设计理念、整体协调、知识点运用等几个方面进行评价,对学生在练习中有突出表现的给予肯定和鼓励。
15、通过本节课的学习,我们了解并掌握了“画图”程序中的基本工具“矩形”“圆角矩形”“椭圆”工具的使用,并运用这些工具完成组合图形的绘制。看到同学们绘制的图形,老师感到非常高兴,希望大家再接再厉,更上一层楼。第19课填充颜色【教学目标与要求】1.知识与技能(1)熟练掌握用“打开”命令打开已经保存的作品;(2)掌握“用颜色填充”工具的使用方法;(3)学会使用基本颜色和自定义颜色来更换颜料盒中的颜色;(4)了解前景色和背景色的相关知识,学会选择合适的填充模式画图。2.过程与方法(1)在学习使用“文件”菜单中的“打开”命令打开作品的过程中,熟练掌握“打开”命令的使用方法;(2)在自学的过程中,掌握“用颜色
16、填充”工具涂色和更换颜料盒中的颜色的方法;(3)通过自主探究,熟悉“椭圆”工具的使用方法,并通过梳理对比,理解背景色的设置及掌握三种填充模式的使用方法。3.情感、态度与价值观通过给作品填充颜色,加强学生对色彩的认识和运用,提高学生的观察力、创造力和想象力,培养学生的审美情趣。4.行为与创新在画图的过程中,能勇于创新和挑战,乐于交流与分享,善于评价与肯定,充分合理使用颜色进行搭配,体验并感受自己创造的美。【教学重点与难点】重点:“用颜色填充”工具的使用方法;基本颜色和自定义颜色的设置。难点:前景色和背景色的相关知识;选择“椭圆”工具的合适模式来画图。【教学方法与手段】讲授法、自主探究法、任务驱动
17、法、小组合作评价。【课时安排】安排1课时。【教学准备】多媒体网络教室,白板教学课件。【教学过程】一、创设情境,激趣导入师:小朋友,今天课堂里来了两位伟大的探险家卡尔和小罗。想不想知道他们的故事呢?(播放视频)这回他们来到了花果山,小罗还画了幅花果山的风景画,他想请各位小画家帮忙填色,你们愿意吗?这节课我们就一起来“填充颜色”。(出示课题,板书)二、复习操作,区分命令1. 启动“画图”程序,打开“花果山”文件。师:首先,要在画图软件中打开“花果山”文件。(学生演示)2. “打开”“新建”“保存”命令比较。师:区分“新建”“保存”“打开”命令。(学生连线)我们用“打开”命令找到了花果山,等学完今天
18、所有的本领,再用“保存”命令把作品保存到计算机里。现在我们就正式开始填充颜色。三、分层探究,学习新知。1. “用颜色填充”工具的使用。师:这次要用的工具叫“用颜色填充”。请同学们认真观看微视频。完成填空题。第一步,单击选中(“用颜色填充”工具),鼠标器变成(颜料桶)的形状;第二步,单击选中(“颜料盒”中的颜色);第三步,鼠标器移动到(要涂色的区域),单击后填充颜色。学生尝试一星任务。2. “放大镜”工具的使用。师:掌握“三步走”的方法,填充颜色很快就能完成。接下来挑战二星任务。提出问题:小鸟的嘴巴太小,怎样更好填充颜色呢?探知新工具“放大镜”,并且再次观察“用颜色填充”工具,讲解使用注意点。3
19、. 封闭图形。师:大家认识了新工具“放大镜”,还学会了更精确的使用“用颜色填充”工具,本领越来越强了。三星任务一定难不倒你们。学生无法完成,引导他们找出苹果的缺口,使用放大镜工具辅助,补线后再尝试填色,总结出“用颜色填充”工具只能给封闭图形填色。组内的同学离开座位交流,评选作品。展示,点评。4. 自定义颜色。师:其实现实生活中一棵苹果树上的苹果颜色有差异。展示其他红色,引导孩子发现“自定义颜色”,并探索出更多的颜色。运用更丰富的色彩让作品更有特色,完成四星任务。在小组里评选出最出色的作品参加全班的评比。5. 评价交流。师:这些同学能够灵活运用各种工具,细节处理也很好,整幅画的色彩搭配合理,有创
20、意,给人以美的享受。相信其他同学今后定能汲取他人所长,创作出更好的作品。本环节教师要注意对学生进行多元化评价。6. 小结。四、“椭圆”工具的使用师:探险家们又要开启新旅程了,我们来为屋子添上气球吧。你想怎么画呢?有没有更快捷的方法呢?生尝试使用“椭圆工具”操作。师:“椭圆”工具有三种不同的填充模式。学生分别演示。观察这三种模式,第一种,是空心圆;第二种,是用背景色填充。背景色可以通过单击鼠标右键进行更改设置;第三种,是用前景色填充。前景色可以通过单击鼠标左键进行设置。用你喜欢的模式,给飞屋画上多多的、五颜六色的气球吧。五、总结交流,再次激趣1. 知识总结。师:同学们,这节课,你学会了哪些知识呢
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