核心素养视角下高中美术校本课程的教学探讨.pdf
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1、炫动漫理论探索 43 核心素养视角下高中美术校本课程的教学探讨李汝华广西贵港市港南中学 广西 贵港 537100摘要:美术作为高中教育中的重要组成部分,以其独有的审美和创造性,为培养学生的核心素养提供了独特的平台。然而,传统的美术教学往往侧重于技能的训练和知识的传授,而忽视了美术教育在培养学生创新思维、审美情感、文化认知等方面的潜在价值。因此,本研究旨在深入探讨核心素养视角下高中美术校本课程的教学实践,通过研究,期望为高中美术教育提供创新的教学理念和实践路径。关键词:核心素养;高中美术;校本课程;教学策略中图分类号:G4 文献标识码:A引言在 21 世纪的教育领域,随着社会对人才需求的多元化,
2、教育者日益重视学生核心素养的培养。核心素养不仅关乎学生的知识获取和技能掌握,更涉及其价值观的形成、思维方式的培育以及终身学习的能力。特别是在高中阶段,学生正处于个性成熟、价值观念形成的关键时期,如何通过校本课程的开发与实施,有效促进学生核心素养的提升,成为教育改革的重要议题。一、核心素养概述核心素养是指个体为适应个人发展和社会发展需要,所必须具备的一种综合能力和品质。它包括传统的阅读、写作、计算等基础技能,更涵盖了批判性思维、创新能力、信息素养、道德情感等多方面的能力。核心素养的培养是实现学生全人发展的关键,是教育改革的核心目标之一1。首先,核心素养的培养旨在提高学生的学习能力。在知识爆炸的时
3、代背景下,学习能力成为个体终身学习和自我发展的基石。这要求学生掌握有效的学习方法,更需要具备自主学习的意愿和能力,能够在不断变化的环境中适应和学习新知识。其次,核心素养强调批判性思维和创新能力的培养。在复杂多变的社会环境中,个体需要具备独立思考的能力,能够对信息进行分析和评价,做出理性的判断和决策。同时,创新能力使个体能够在现有知识基础上提出新思想、新方法,为社会发展贡献新的价值。二、校本课程开发的意义(一)促进学生个性发展校本课程的开发与实施,以其独特的教育理念和方法,为学生个性发展提供了广阔的平台。这一课程设计基于对学生需求和兴趣的深入洞察,而且致力于为学生提供一个自由探索、个性展现的学习
4、环境。在当前教育背景下,促进学生个性化发展已成为教育改革的重要目标,而校本课程正是实现这一目标的有效途径之一。校本课程的设计原则强调以学生为中心,充分考虑学生的个性差异和兴趣特点。在课程开发过程中,教育者通过调研学生的需求,发掘学生的潜在兴趣和特长,据此设计课程内容和活动,确保课程能够触及学生内心、引起学生共鸣。例如,在高中美术校本课程中,教师根据学生对不同美术领域的兴趣,如绘画、雕塑、设计等,提供多元化的学习选项,让学生根据自己的偏好选择学习路径,这种做法既尊重了学生的个性选择,又为学生的个性发展提供了条件2。其次,校本课程通过提供丰富多样的学习内容和活动,为学生创造了展示个性、发挥特长的机
5、会。在这样的课程设置下,学生能学到知识,更重要的是能通过参与实践活动、项目研究等方式,将所学知识与个人兴趣相结合,进行创造性表达和探索。这种教学模式不仅能激发学生的学习动力和创造热情,还能帮助学生在实践中不断发现自我、认识自我,促进个性的全面发展。(二)促进教师专业发展校本课程开发在促进教师专业发展方面扮演着至关重要的角色。在全面推进教育课程改革的背景下,校本课程是学校教育质量改革的重要组成部分,更是教师专业成长和课堂教学革新的关键平台。通过参与校本课程的开发和实施,教师能够在实践中深化对教育理念的理解、拓宽教育视野,并在不断地探索和实践中提升自身的教学能力和专业水平。校本课程的开发过程要求教
6、师积极参与到课程设计、实施与评估的全过程中,这种参与性的工作模式为XUANDONGMAN理论探索 44 教师提供了广阔的实践平台。在这一过程中,教师有机会运用自己的专业知识和技能,可以通过实际操作,探索更加有效的教学方法和策略。这种探索和实践能够促进教师对所教学科的深入理解,激发教师对教育工作的热情和创新精神。其次,校本课程的开发与实施过程是教师专业成长的重要途径。通过参与校本课程的设计和实践,教师能够在教学过程中不断反思和总结,对自身的教学方法、教学内容以及教学效果进行深入分析和评估。这种反思和总结不仅有助于教师发现和解决教学过程中的问题,更能够促进教师对教育理论与实践相结合的深刻理解,从而
7、实现教师专业能力的全面提升。(三)形成学校的特色校本课程的开发与实施,在当代教育改革的背景下,已经成为学校塑造独特教育品牌,形成鲜明学校特色的重要途径。这一过程反映了学校对教育质量的自主追求,也体现了对学生个性化发展需求的深刻理解和尊重。通过巧妙地利用学校资源和社会文化资源,校本课程的开发有助于构建学生全面的审美价值观和丰富的精神世界,同时,也为学校带来了独特的教育品牌和文化氛围,从而在教育市场中脱颖而出。校本课程的开发过程本身就是一种对学校特色的塑造和展示。通过自主决策和自立开发,学校可以根据自身的教育理念、师资力量、地理位置及文化传统等条件,设计出与众不同的课程内容和教学活动。这种课程设计
8、能够满足学生的学习兴趣和发展需求,体现学校的教育特色和文化追求,从而吸引具有相同教育理念和需求的学生和家庭。三、核心素养视角下高中美术校本课程的教学(一)转化学生核心素养为学科核心素养,实施课程整合在高中美术教育的实践中,注重学生核心素养的培育,实施课程整合,对于促进学生全面发展具有重要意义。此过程涉及对学生的审美能力、创新思维及文化认知等关键素养的综合培养。尤其是在中国传统花鸟画与人物画的教学中,这一理念更是体现得淋漓尽致。通过精心设计的校本课程,教师可以引导学生深入理解并体验中国传统艺术的独特魅力,从而在艺术实践中实现个人核心素养的提升。中国传统花鸟画和人物画,是一种文化与哲学的探索。教师
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