四年级第四单元13《夜莺的歌声》导学案.doc

四年级第四单元13《夜莺的歌声》导学案

———————————————————————————————— 作者：
———————————————————————————————— 日期：

8

个人收集整理 勿做商业用途
课题
13、夜莺的歌声
课时安排
第1课时
学习目标
1、认识“屑、拧”等8个生字,会写“削、喂”等14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。
2、理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神.

重点难点
理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神.理解课文中含义深刻的句子的含义.
课前准备
课件
基本环节
教师活动
学生活动
思考与调整
预习检测
一、谈话导入
1.同学们，你们了解“夜莺”吗?谁来说一说.
教师过渡：体态小巧玲珑,叫声清脆宛转,每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱.今天，就让我们穿过时光隧道,一起走进1941年苏联卫国战争,走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题）
2。正确读出以下词语
木屑 拧脑袋 蘑菇 呻吟
沉寂 盘问 口哨 埋伏
凝神 烧毁 尘埃 轻蔑 耷拉 削木头 钉钉子 塞到 磨坊
以防万一 断断续续 聚精会神

学生交流收集的相关资料

阅读感悟
一.自由读课文，回答以下问题
1、看到课题，你想知道什么？
2、对于前苏联的卫国战争，你了解多少？
学生自读自悟，读准字音，读通句子

合作交流
三、初读课文
1、学生自由朗读课文，注意读准字音,读通课文。
2、指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。
3、再读课文,想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。
4、交流读后印象.
小组合作学习

展示点拨
四、精读课文
过渡:是呀！读罢课文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。那么，你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢?下面，我们就来重点研究一下这些地方.
1、学生边读边画出相关句子.
2、研读重点句子.
A、要求：读句子，联系上下文想一想,小夜莺为什么要这样说、这样做，他心里是怎么想.
B、形式:先自读自想，再与同桌交流.
学生在老师的带领下品读文中经典词句

达标检测
一． 在括号里填上合适的词语
（ ）的小路 （ ）的眼睛
( ）的树林 （ ）地微笑
（ ）的花园 ( ）的歌声
学生完成当堂检测

总结拓展
搜集有关第二次世界大战的战争故事

课题
13、夜莺的歌声
课时安排
第2课时
学习目标
1。、理解课文中含义深刻的句子的含义
2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

重点难点
理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神.理解课文中含义深刻的句子的含义。
课前准备
课件
基本环节
教师活动
学生活动
思考与调整
温故互查
1. 听写词语和生字
2. 说说课文主要内容
小组合作检测

阅读感悟
二、合作学习 。深入探究.
下列句子组织全班学生讨论。
1、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一种新的劲头唱起来。
2、孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个。。。。.。刚刚一开火，村子就着炎了,大家都喊；‘野兽来了，野兽来了’—---就都跑了
3、有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
4、你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇.这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇.
5、第二天，在被烧毁的村子围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去,望望那通向桔子的几条道路，好像在等谁似的。
自主阅读

合作交流
　　三、合作交流.
1、逐句交流.
先由一名学生谈自己的理解，重点是自己想象到的内容，其他同学听后补充。最后指导朗读，通过读来反映自己的理解。指导朗读时，除上述1、6句外，不要只孤立地读一个句子，可将前后对话连起来读，另外，还可以鼓励学生边做动作边朗读。
小组合作学习

朗读升华
过渡：刚才，我们一起讨论了几个句子,通过讨论，你有什么新的感受。
2、是呀,越读我们越感到小夜莺真是机智、勇敢。请同学们带着这种感受分成小组,分角色读读全文.
3、组织全班性的分角色朗读或表演对话片断。
学生在老师的带领下品读文中经典词句

达标检测
四、安排作业
1、练写生字，读写、读记“词语盘点”中本课的词语.
2、跟家人讲讲小夜莺的故事。
学生完成练习

总结提升

在战争年代涌现出许多小英雄，让我们读一读、讲一讲他们的英雄事迹。

五、板书设计
13、夜莺的歌声
诱敌-—---传信—-—-摆脱
（ ）
( )｝的小男孩
（ ）
六 、课后反思