电力拖动控制线路教育教学反思.doc

电力拖动控制线路教学反思 作者： 日期：7 电力拖动控制线路教学反思摘要：电力拖动是机电专业的一门十分重要的专业基础课，而线路安装、测试和维修基本控制线路是机电类学生要掌握的基本技能，学生基础理论知识、动手能力掌握的好坏，直接影响学生在未来学习专业技术知识的能力。为此本文通过教学经验，探讨分析电力拖动控制线路课程教学的现状及做法。关键词：电力拖动 中职学生 实践 一体化教学电力拖动控制线路是中职学校机电专业开设的一门实践性、理论性十分强的专业技术基础课，教学内容由常用低压电器、电力拖动控制线路、常用机床线路等部分组成。而电力拖动控制线路的组成、工作原理、调试安装与本课程的重点，也是机电学生参加维修电工中级技能证书考试必过的一关。笔者就电力拖动控制线路课程教学现状及看法做进行分析。 一、电力拖动课程教学现状分析1. 对学生现状的分析由于各种原因，现在就读中职学校的学生普遍都存在学习成绩差、自律性不强，行为习惯有待提高、对学习不感兴趣、没有升学压力等各种原因。因此，大部份中职学生对于学习不太感兴趣，尤其对于理论知识，他们是更提不起精神，但是这些学生思想很活跃，想法也比较多，尤其是动手能力很强，好奇心也很强。2. 对学校教育的认识现在，由于互联网的快速发展，以及智能手机等不断的更新发展，学生很多知识都是来源于网络，而不仅仅来源玩学校以及老师的课堂教学中。而是需要在知识上、素质上不断调整、改进、提升自己，不停地思考、不停地阅读、不停地反思、不停地创新。有部份毕业工作后回来跟老师讲，在用人单位工作岗位上在学校学的知识很多用不上，甚至有些一点关系也没有，在现实的工作中要重新学习新的知识与技能。笔者认为，有参加过学校教育与没有参加过学校教育的，肯定存在不同之处，而且也比较明显。受过教育与受过教育较少的人相比，队了存在文化基础知识的差异，无论在个人综合素质、自身修养、气质等方面都存在差异。老师不仅可以教会学生学习文化基础知识，更能陶冶情操，启迪心智，综合提升学生各方面的能力全面发展。3. 对教材的分析本课程是介绍低压元器件的使用与判别、电力拖动控制线路的工作原理、安装、调试与维修。电力拖动控制线路是机电专业为今后能够更好地学习其它专业技术课的基础，是设计和分析生产机械电气控制线路的基础。本单课程知识、既是前面所学电工基础有，也是直接后面智能机床线路、PLC、电器控制等课程的学习，起着承前启后的作用。一、 电力拖动控制线路课教学具体策略1. 激发学生学习兴趣电力拖动是一门理论知识与实操技能相结合的一门课程，从课程的教学与实践经验表明，学生在开始学习本课程时，由于对新课的识知性，开始能认真听老师讲授，但随着理会论知识的深入，以及实操内容的进一步加深，学生便对本门课渐渐地失去刚开始的兴趣与学习的自信心。慢慢地，学生开始在课堂开小差，睡觉，玩手机问题出现。因此，在学习电力拖动的每一个任务前，老师应该从多方面进行教学，通过课前让学生提前网上查找与本课程相关的视频资料，课堂上通过仿真练习，老师的多媒体教学，以及在每次实操前，老师先对该学的内容进行一次现场实操，让学生能通过老师的实操，使得他们对该学内容产生更浓厚的兴趣。平时我们还可以组织一些个人之间、小组之间的竞赛，培养他们的团队精神。2. 开展一体化教学在教学中，在介绍一些与控制线路相关的知识后，应该让学生进行简单的控制线路安装，例如：在对交流接触器的讲解后，应该让学生先进行对主触头与线圈进行接线，通过对线圈的控制，使得电动机转动，通过对该电路的学习，能培养学生安装操作的最基本能力，能给学生一个感性认识，激发学生的学习积极性。（一）精心备课。一体化教学对教师的备课也提出了更高的要求，教师课前不仅要备课本、要备学生、还要备材料、备实训场地。教师要认真理解教材，对教材的内容进行梳理；要结合不同学生特点，对一些在现实生活中不太实用，和过于繁杂、学生不易以理解的能简就简，该省略的就省略；课程内容分主次，突出重点与难点，把最基本、最实用的内容讲好、做好，要因材施教，不贪多。教师在每个项目讲授完毕之后，要在学生面前对该项目的实际接线进行一次示范，以便学生更加容易理解，也更有信心学好本课程。提高了学生的学习兴趣以及加强了教学的直观性。第三，采用互动式、启发式教学。在三相异步电动机正转控制线路中，教师按照手动正转控制线路-点动正转控制线路-接触器自锁正转控制线路-点动与连续混合正转控制线路的顺序教学，在强调理论基础的同时，重视实践技能的培养，将理论教学内容融合到实践教学中，在实操过程中深化理论知识。在每讲一个新控制线路之前，教师先引导学生复习学过的控制线路，然后提出新的控制要求，启发学生根据控制要求，运用学过的知识，自己动手、动脑，画出符合要求的线路。教师给出正确的线路与之对比，找出存在的差别，分析原因并进一步改进，最后再归纳、总结、讲评。这样通过学生的自主参与，培养学生的独立分析与思考能力，培养学生在实践中发现问题、解决问题的能力，并通过反复练习，使学生态牢固掌握各种基本控制线路，逐步提高阅读能力。第四，正确处理理论与实践的关系。教师要将理论与实践教学有机地结合起来，理论教学要充分运用实物、示范电路板、或多媒体进行演示。在学完一个控制线路后，教师要及时安排实训教学，在初衷教学过程中，引导学生随时复习所学理论知识，不仅要教会学生干什么，更要教会学生明白库什么要这样干，真正做到理论与实训教学一体化。第五，操作的规范化和安全意识。目前我们的训练还是以硬导线库主，在操作过程中要正确选择合适的电器，注意接线的方法、主电路和控制电路用线颜色的区分，线路布局要合理，走线要横平竖直。本课程的操作课需要在通电的情况下进行，所以教师要特别强调严格遵守维修电工安全操作规则，强化安全意识。教师在示范操作时，要特别注意操作的规范化。在学生训练时，教师要加强巡回指导，及时纠正学生操作过程中出现的错误，确保操作安全，逐步培养学生良好的安全文明生产习惯。另外一些元器件、导线等，都是能够重复利用的材料，教师要习题优生重复利用，充分利用现有条件，搞好实训教学。教育，特别是职业教育应以培训学生的动手操作能力为中心，作为“传道、授业、解惑”的老师，在教学中要充分发挥学生的主观能动力性，做到真正意义上的技能教学。提高电力拖动控制线路课程教学效果的各种方法，需要结合学生的实际，不断进行摸索、试验、反馈、调整，才能激发学生学习的兴趣和思维。随着电力拖动控制线路知识的不断提高，各种教学媒体的日趋丰富，教学设备的逐步完善，我们的教学思路、教学方法也应做出相应的调整，教学生学会，不如教学生会学，以适应不断发展的形势，真正培养出社会所需要应用型技能人才。