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高职院校学生心理亚健康问题流行现状及影响因素分析.pdf
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1、2024年 1 月西北成人教育学院学报Jan.2024第1 期Journal of the College of Northwest Adult EducationNo.1收稿日期2023-07-24基金项目苏州市职业大学“青蓝工程”资助项目。作者简介顾莉亚(1985),女,汉族,江苏苏州人,硕士,副教授,从事健康教育、社会体育研究。心理亚健康是指处于心理健康与精神疾病之间的一种过渡状态,主要表现为注意力难以集中、工作学习效率低、精神不振、情绪不稳定、困倦等现象1。研究表明,中国约有3000万青少年处于心理亚健康状态,其中大学生群体的心理健康问题呈逐年上升趋势2。2018年,教育部印发高等学校
2、学生心理健康教育指导纲要的通知中,明确提出高等学校要健全心理健康教育课程体系,把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划,规范课程设置,对新生开设心理健康教育公共必修课,实现大学生心理健康教育全覆盖3。高职院校的大学生是未来的应用型、技能型人才,其成长对社会、经济未来发展起着举足轻重的作用,其心理健康问题已经引起了社会的高度关注4。综上,针对高职院校的大学生开展心理健康教育的课题研究,多方重视大学生心理问题的危害性,及时加强心理危机预防干预,既是促进大学生心理健康与科学文化素质协调发展的有效途径,也是推动现代职业教育高质量发展的必然举措。一、研究对象与研究方法(一)研究对象根据江苏省地理位置划分,
3、选取5所高职院校进行调查,其中苏南2所(南京、苏州)、苏中1所(南通)、苏北2所(徐州、连云港)。采用以年级为层,以班级为群的分层整群随机抽样方法,按照“性别比例、年级比例、城乡比例”大致相同的原则,选取知情同意并自愿参与本次调查的大学生作为研究对象。样本估算:根据抽样调查公式-,N 为样本量,Z 为统计高职院校学生心理亚健康问题流行现状及影响因素分析顾莉亚1,傅洁2(1.苏州市职业大学体育部,江苏苏州215104;2.常熟市第二人民医院,江苏苏州215500)摘要了解高职院校大学生心理亚健康问题的流行现状及影响因素,可以为制定指导大学生心理亚健康的干预策略提供理论支持。采用分层整群随机抽样的
4、方法,对江苏省3个行政区域内5所高职院校的1882名学生进行在线问卷调查,研究结果发现,江苏省高职院校大学生心理亚健康的得分为53.4226.93分,心理亚健康检出率为16.6%,心理亚健康三个维度:情绪亚健康、品行亚健康、社会适应亚健康的检出率分别为15.0%、16.4%、12.4%。多因素回归分析发现性别、体育人口、家庭关系与大学生心理亚健康呈正相关,即江苏省高职院校大学生群体中女生、非体育人口、家庭关系不和谐出现心理亚健康问题的概率更高;而主要监护人的文化程度、父母婚姻状况、是否长时间上网则与大学生心理亚健康呈负相关,即监护人的受教育程度越高(高中及以上)、父母未离异、每天上网时间少的大
5、学生出现心理亚健康问题的概率更低。在不同个体特征、家庭背景、生活习惯的大学生群体中均检出较高的心理亚健康率,学校、家庭、社会应协同配合,为高职院校学生的身心健康成长提供和谐环境,为大学生的健康成才一路保驾护航。关键词心理亚健康;家庭背景;生活习惯;回归分析;身心健康中图分类号G645.5;G444文献标识码A文章编号1008-8539-(2024)01-0050-07DOI10.20012/ki.ISSN1008-8539.2024.01.00750量,p为概率值,为允许误差。其中=0.05,Z0.05/2=1.96(可信度保证在95%),p=0.05,=0.03(误差控制在0.03),因此,
6、计算到最少样本量约为1067例,考虑到抽样中一些不可控制因素,部分问卷会成为无效问卷,故扩大发放问卷数量,本研究共计发放问卷2000份。(二)研究方法1.问卷设计在查阅相关文献5-6的基础上,结合“十四五”国民健康规划7和高等学校学生心理健康教育指导纲要3,自行设计调查问卷。为保证问卷的合理性,经4位教育学、心理学领域的专家(教授1人,副教授2人,研究员1人),6位江苏省高职院校一线教育工作者、高职院校心理健康教育工作者审定后,对问卷的设计、涵盖的内容多次进行修改后形成最终调查问卷。问卷内容包括两部分,第一部分为调查对象的基本情况,包括个体特征、家庭背景、生活习惯(体育人口:指每周参加体育活动
7、不低于 3 次,每次活动时间30min以上,具有与自身体质和所从事体育项目相适应的中等以上负荷强度者8)。第二部分为心理亚健康情况,调查研究对象近3个月内出现的心理不适症状,采用由陶芳标9研制的青少年亚健康多维评定问卷(MSQA)中的心理亚健康部分。分为情绪问题维度亚健康、品行问题维度亚健康、社会适应困难维度亚健康,亚健康症状的条目数不少于8条视为心理亚健康状态10。每个条目根据症状的持续时间,从1周到超过3个月分别给予赋值1-6分,分数越低,说明心理越健康;反之,分数越高,则说明心理亚健康及各维度亚健康的程度越严重。2.问卷信效度检验本次调查问卷中量表的 Crobach系数为0.970,各维
8、度的Crobach系数均大于0.8,达到统计学意义上的可接受水平。见表1。表1心理亚健康及各维度Crobach系数维度情绪问题维度品行问题维度社会适应困难维度量表整体Cronbach 系数0.9370.8950.9220.970项数17913393.问卷发放通过问卷星、QQ 群、微信群等形式由辅导员、班主任对学生进行线上问卷匿名发放与回收,参与本次调研的学生对问卷的内容均表示知情同意。本研究累计发放问卷2000份,回收有效问卷1882份,有效率94.1%。有效问卷的判断标准:(1)相同IP地址只能作答1次;(2)问卷条目填写完整率大于90%;(3)填写问卷时间不少于5min。4.数据处理使用S
9、PSS 26.0对数据进行统计分析。采用x2检验比较亚健康状态检出率,采用二元Logistics回归分析探讨心理亚健康的影响因素。检验水准=0.05。二、研究结果(一)大学生心理亚健康各维度得分及检出状况从检出结果来看,在江苏省高职院校大学生心理亚健康三个维度的检出率中,品行亚健康的检出率最高,社会适应亚健康的检出率最低。从各维度的得分情况来看,情绪亚健康理论得分范围17-102分,品行亚健康理论得分范围9-54分,社会适应亚健康理论得分范围13-78分。情绪亚健康的人均得分最高,品行亚健康的人均得分最低,三个维度的心理亚健康检出率都超过了10%。见表2。表2江苏省高职院校大学生心理亚健康各维
10、度得分及检出状况维度情绪亚健康品行亚健康社会适应亚健康心理亚健康检出人数(人)283308234313检出率(%)15.016.412.416.6得分23.3012.2911.405.8118.7310.0853.4226.93(二)不同个体特征的大学生心理亚健康及各维度检出率比较结果显示,性别对江苏省高职院校大学生心理亚健康、各维度亚健康状态的检出率,差异均具有统计学意义(P0.01),男生心理亚健康的各项指标检出率均低于女生;心理亚健康的三个维度中,男女生的品行亚健康检出率均为最高、社51会适应亚健康检出率最低。年级对大学生心理亚健康、各维度亚健康状态的检出率,差异均不具有统计学意义。家庭
11、居住地对大学生的情绪亚健康、品行亚健康检出率,差异具有统计学意义(P0.01),农村大学生的情绪亚健康、品行亚健康检出率最高,县城次之,城市最低;农村、城市大学生的情绪亚健康检出率均低于品行亚健康的检出率,而县城大学生的情绪亚健康检出率略高于品行亚健康的检出率;家庭居住地对大学生社会适应亚健康、心理亚健康的检出率,差异不具有统计学意义。是否独生子女对大学生心理亚健康、各维度亚健康状态的检出率,差异均不具有统计学意义。见表3。表3不同个体特征的江苏省高职院校大学生心理亚健康及各维度检出率个体特征性别年级家庭居住地是否独生子女选项男女大一大二大三城市县城农村是否调查人数97690660265362
12、76186695957551127统计值x2值Px2值Px2值Px2值P情绪亚健康113(11.6)170(18.8)18.990P0.0194(15.6)85(13.0)104(16.6)3.4220.18175(12.1)104(15.5)104(17.5)6.9840.030103(13.6)180(16.0)1.9200.166品行亚健康129(13.2)179(19.8)14.682P0.01105(17.4)94(14.4)109(17.4)2.8370.24286(13.9)102(15.2)120(20.2)9.6070.008117(15.5)191(16.9)0.6950.
13、404社会适应亚健康84(8.6)150(16.6)27.273P0.0164(10.6)76(11.6)94(15.0)5.9450.05172(11.7)75(11.2)87(14.6)3.8840.14386(11.4)148(13.1)1.2590.262心理亚健康113(11.6)200(22.1)37.34P0.0196(15.9)96(14.7)121(19.3)5.1740.07594(15.2)104(15.5)115(19.3)4.5890.101118(15.6)195(17.3)0.9130.339(三)不同家庭背景的大学生心理亚健康及各维度检出率比较结果显示,除平时主
14、要监管人外,家庭背景对江苏省高职院校大学生心理亚健康、各维度亚健康状态的检出率差异均具有统计学意义(P0.01)。父母离异、家庭关系紧张大学生的心理亚健康检出率显著高于父母未离婚、家庭关系融洽的大学生群体检出率;心理亚健康的三个维度中,父母离异的大学生亚健康检出率基本持平;父母未离异的大学生则是品行亚健康的检出率最高,社会适应亚健康的检出率最低。心理亚健康的三个维度中,不论家庭关系是否融洽,社会适应亚健康的检出率最低,且品行亚健康的检出率最高。不同的监管人仅对大学生品行亚健康的检出率,差异具有统计学意义(P0.01),在其他维度的差异不具有统计学意义。平时主要监管人为其他人的大学生品行亚健康检
15、出率最高,父亲次之,母亲最低。监管人文化程度在高中以上的大学生在各维度的亚健康检出率显著低于文化程度在初中及以下的大学生群体。心理亚健康三个维度中,监管人文化程度在小学或以下的大学生群体的,情绪亚健康的检出率最高,监管人文化程52度在初中及以上的大学生群体中,品行亚健康的检出率最高。同时不同文化程度的监管人,大学生群体的社会适应亚健康检出率最低。见表4。表4不同家庭背景的江苏省高职院校大学生心理亚健康及各维度检出率家庭背景父母是否离异家庭关系是否融洽平时主要监管人监管人文化程度选项是否是否父亲母亲其他人小学或以下初中高中或中专大专及以上本科及以上调查数170171214064766081142
16、132186800566210120统计值x2值Px2值Px2值Px2值P情绪亚健康60(35.3)223(13.0)60.023P0.01118(8.4)165(34.7)192.105P0.0187(14.3)169(14.8)27(20.5)3.3350.18934(18.3)181(22.6)45(8.0)14(6.7)9(7.5)76.684P0.01品行亚健康60(35.3)248(14.5)48.920P0.01140(10.0)168(35.3)166.786P0.0199(16.3)174(15.2)35(26.5)11.0010.00430(16.1)182(22.8)66
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