浅谈如何提高课堂教学艺术水平.doc
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1、浅谈如何提高课堂教学艺术水平卫辉市上乐村镇第二中学 李艳敏教学工作是一门科学,也是一门艺术。是艺术就得与技术结合在一起。作为教师,要想提高课堂艺术,就必须具有深厚的教育理论,以及过硬的教育能力。就要懂得怎样利用技术搞好这门艺术工作。对此,本人略谈仅有拙见。教师具有一定的专业知识和专业技能和教学艺术,在课堂教学中,有必要使这三者有机结合起来,利用有声语言的默契配合,充分发挥“以教师为主导,学生为主体”的教学原理,提高课堂教学质量。所以教师要注意必须以严谨的科学态度对待教学工作,这就需要教师在教学中认真钻研教材,把自己钻研掌握的教材,选择适当的教学方法,因材施教,传授给学生,这又需要教师在教学艺术
2、和技巧方面倍下功夫。每节课的板书精心设计,规范书写字符,教学中注意扬长避短,注意无声的作用,在课堂教学中身教配合言教,使学生领会教师所讲知识,并彻底掌握。当今社会已经进入了网络与信息时代,是一个知识不断更新的时代,知识更新的速度之快,对教师也提出了更高更新的要求。教师也只有适应了这些要求,才能胜任教学工作,才能有渊博的知识和人格魅力去吸引学生,使学生对老师感兴趣,进而转化为对学科的热情。这就要求老师必须不断的学习,提高自身的素质。坚持学习,不断提高自己的专业知识,勇于实践,不断提高自己的业务能力。教师有渊博,深厚的学科知识,还需要勇于实践,不断提高自己的业务能力,这就要求教师积极参与教学研究,
3、结合实际,因材施教,勇于实践,善于总结,不断探索和掌握学科教学的好方法,有效的推行素质教育。在新形势下教学过程不再是教师高高凌驾于学生之上,应建立新型的和谐师生关系,让学生在愉快中学习。在教学过程的每一个环节中,教师都要善于给学生营造一个良好的环境,建立平等,民主,信任的新型师生关系,引导学生的情感处于积极,自由,宽松,安全的状态。从而使学生的思想进入一个自由驰骋的愉快的心理空间。课堂教学中,教师有必要激发和诱导学生的积极参与性,激发学生的学习动机,让学生明确学习目的创设“问题”的情境,激发学生的求知和学习的积极性,适当提出表扬与批评,采取新颖的,多样化,趣味的教学方法,吸引学生的注意力,诱发
4、他们的认识兴趣,把他们带到趣味横生的教学环境中去探索知识,在轻松愉快的氛围中学习,这有助于提高教师的教学质量,同时也有利于减轻学生的负担和压力,增进学生的身心健康。爱因斯坦认为“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,提出新的问题需要有创造性的想象力,而且标志科学的真正进步”。这就需要教师在课堂教学中培养学生的创新能力,使学生在继承人类文明成果的同时,又要学会学习,学会发现,学会创造。在日常教学中,培养学生挖掘教材,引导学生发现问题,并解决问题,且使学生在解决问题的同时获得新的知识,培养学生举一反三,触类旁通的思维方法,这不失为培养学生创造能力的一个简单实用的好方法。孟子曰“天将降大任于斯人也,
5、必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能”。说得就是一个人要想成就事业,实现远大目标,必先进行挫折,磨难和砥砺。一位教师要想使课堂教学渗透于每个学生当中,有必要在课堂教学中进行挫折教育。因为每一个班集体中,不可能全部是优生,他们中间不乏有学困生,而这些人在教师教学过程中往往会出现不想学的消极情绪,这就需要我们倡导素质教育,培养学生知难而进,绝境后生的思想意识和心理素质,使学生敢拼敢闯,在挫折中学习,经受锻炼,使挫折成为进步,成功的阶梯,这也是提高课堂教学的一个重要因素。另外,教师威信也是教师进行课堂教学的一个重要条件,是教师成功扮演其角色的条件。一个
6、在学生心中具有崇高威信的教师,将受到学生的敬重和爱戴,使学生能接受教师的教学,积极主动地进入课堂教学中。这同样有利于课堂教学水平的提高。在课堂上,教师具有教学和管理的双重任务,组织好教学时教师应具有的教学能力,也是提高教学质量的重要条件。课堂教学的本身就是一门艺术,教师要把握好课堂教学“起承转合”的每一个细节。在组织课堂教学时下一番独具匠心的功夫,有效的引起学生注意,使学生融化在课堂之中,使课堂四十五分钟的潜能充分发挥出来。教师若想真正驾驭整个课堂教学,就要懂得这门艺术,创造艺术,提高艺术水平,在自己掌握的技术上多下功夫,通过语言,板书,教态,仪表,教学风格,治学态度等,在教学方法和教学原则的
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