![点击分享此内容可以赚币 分享](/master/images/share_but.png)
中小学品德发展与道德教育模拟题2及答案.doc
《中小学品德发展与道德教育模拟题2及答案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中小学品德发展与道德教育模拟题2及答案.doc(11页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、中小学生品德发展与道德教育考前练习题三本试卷满分100分,考试时间150分钟。一、单项选择题(在本题的每一小题的备选答案中,只有一个答案是正确的,请把你认为正确的题号,填入题干的括号内。多选不给分。本大题共20小题,每小题1分,共20分)1.品德测评区分功能的正向发挥表现为( )。A导向作用 B 激励作用 C改进作用 D选拔作用2、道德情感从( )发展起来。 A 1岁以后 B 2岁以后 C 3岁以后 D 4岁以后3、科尔伯格采用( )对儿童道德认知发展进行研究。A 对偶故事法 B 临床法 C 道德两难故事法 D 观察法4、人们对现实生活中的思想道德关系和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度是( )。
2、A 道德认识 B 道德情感 C 道德意志 D 道德行为5、影响道德认识发展的外部条件主要包括家庭教养方式、社会风气和( )。A学校环境 B经济状况 C教学水平 D同伴群体6、道德认识的结果是获得有关的道德观念、形成( )。A道德信念 B道德行为 C自律道德 D道德情感7、我国学者的研究认为,中国小学儿童的道德情感表现为随着年龄增长而发展的趋势,其转折期在( )岁之间。A89 B1013 C1214 D15178、( )是儿童道德情感发展的关键期。A中学阶段 B小学阶段 C大学阶段 D幼儿期9、年龄较大的儿童(6-7岁)则更多使用( )的攻击行为。A.肢体冲突型 B.言语型 C.工具型 D.敌意
3、型10、促使个体将道德认知与道德情感相结合,最终成为道德行为产生的情感动力的要素是( )。A.内疚感 B.移情 C.亲社会行为 D.责任感11、有各种共同兴趣的团体,如课外兴趣小组,称为( )。A.非社会团体 B.亲社会团体 C.有组织的团体 D.玩伴团体12、同伴的角色功能包括:(1)作为强化者的同伴;(2)作为榜样的同伴;(3)作为( )的同伴。A.社会反馈 B. 社会参照 C.目标参照 D.自我教育13、从内容上来看,自我意识包括生理自我、心理自我和( )。A现实自我 B社会自我 C理想自我 D自然自我14、自我意识的第二次飞跃期是指( )。A小学低年级 B小学高年级 C初中阶段 D高中
4、阶段15、( )是人生观的集中体现。A理想 B道德信念 C价值观 D世界观16、中小学生世界观、人生观形成和发展呈现出( )。A协调性 B不同步性 C不平衡性 D均衡性17、学生在遭受挫折后会情绪激动,常对抗、报复、迁怒身边的人,且带有公开的、爆发的特点。其后果往往对他人或集体造成某些不良影响,这类问题行为属于( )。A不良人格型 B攻击型 C压抑型 D不良品德型18、学生对校规校纪有错误的认识或明知故犯,缺乏道德感和抗拒诱惑的能力,常进行偷窃、欺骗、斗殴、破坏公物等,这类问题行为属于( )。A不良人格型 B攻击型 C压抑型 D不良品德型19、学生常常出现“犯错不自觉”说明内部存在( )的矛盾
5、。A、法制观念 B、认识性质C、能力性质 D、思想性质20、学生常常出现“有错不知错”说明内部存在( )的矛盾。A、心理素质 B、认识性质C、能力性质 D、思想性质二、多项选择题(请从五个备选答案中选出2个5个你认为正确的答案填写在括号中。错选、漏选均不得分,也不反扣分,本大题共10小题,每小题1分,共10分)1、道德情感形式的层次包括( )。A 直觉的情绪体验 B 道德形象所引起的情绪体验 C 伦理道德的情感体验 D 个体的情绪体验 E 社会性的情感体验2、初中生的品德具有( )的特点。A 动荡性 B 反复性 C. 稳定性 D. 可靠性 E 敏感性3、中学生道德信念形成大体上经过( )三个阶
6、段。A.理解 B.练习 C.模仿. D.信服 E.内化4、道德情感的特征有( )A. 群体功利性与个人奉献性的统一B. 社会普遍性与个人独特性的统一C. 依附性与自觉性的统一D. 内蕴性与外显性的统一E. 道德理性与心灵感性的统一5、道德行为习惯养成的影响因素中的外部条件主要有( )A.社会风气;B.经济状况;C.同伴集体的影响;D.父母的受教育水平;E.家庭环境。6、下列( )是影响中小学生同伴交往的因素。A. 社会技能B. 外表C. 性别D. 年龄E. 儿童的自我评价水平7、小学生自我评价的发展特点有( )。A独立性有所发展B具有闭锁性C个体差异明显D稳定性逐步提高E全面性有了进一步发展8
7、、要能自觉地反思人生意义,个体的自我意识必须达到以下发展水平,具体为( )。A自我控制能力高度发展B自我意识的高度分化与统一C自我体验成熟D独立意向的扩展E个体的社会地位、社会责任稳定地映入自我意识9、品德不良学生在自我意识方面的特征表现为:A缺乏自我教育能力B对自己的评价水平低,并有时候自相矛盾。C自我控制力要比优秀学生差。D内心的体验复杂多变。E性意识发展与年龄不相符合。10、贯彻在集体中教育原则的基本要求有( )。 A、引导学生关心、热爱集体,为建设良好的集体而努力 B、营造良好的班风 C、多开展集体活动D、通过集体教育学生个人,通过学生个人转变影响集体E、把教师的主导作用与集体的教育力
8、量结合起来三、判断题(本大题共10小题,每小题1分,共10分),判断下列各题正误,对的在括号内打“”,错的在括号内打“”。1、道德行为主要包括的行为技能和技巧。 ( )2、品德心理结构的动力机制是道德认知。 ( )3、当认识继续深入,达到坚信不移的程度,并能指导自己的行动时,就形成了道德观念。 ( )4、道德情感具有人格塑造功能。 ( )5、道德敏感性高的人,道德事件容易引起他的关注,容易捕捉到面临情境中的道德信息,能够体察道德情境中他人的情绪反应。 ( )6、在社会化过程中,垂直关系比水平关系对儿童社会性发展的影响更强烈、更广泛。 ( )7、自我意识是一种与生俱来的心理现象。 ( )8、通常
9、人生观、世界观在形成的时间和成熟的程度方面要早于价值观。 ( )9、品德不良这种现象的实质是一种人格。 ( )10、德育方法多种多样,教师在使用的时候每次宜采用一种方法,才能确保有好的效果。 ( )四、名词解释题(本大题共5小题,每小题3分,共15分)1、替代强化 2、想象性的道德情感3、角色采择 4、自我监控5、品德不良五、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)1、你认为道德判断能力该如何培养?2、同伴关系对儿童的道德教育有何意义?3、你认为在农村中小学,开展怎样形式的社会实践活动效果较好?为什么?六、论述题(本大题共1小题,每小题15分,共15分)联系实际谈谈目前阻碍农村中小学生
10、品德发展的因素有哪些?参考答案一、单项选择题1、B 2、B 3、C 4、B 5、D 6、A 7、A 8、B 9、D 10、B11、A 12、B 13、B 14、C 15、C 16、B 17、B 18、D 19、C 20、B二、多项选择题1、ABC 2、ABE 3、CDE 4、ABDE 5、ACE 6、ABCDE 7、ADE 8、BDE 9、BCDE 10、ADE三、判断题1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、四、名词解释1、替代强化:在观察榜样和同伴行为时,榜样和同伴所受到的强化影响儿童去表现这种行为的过程。 2、想象性的道德情感:是一个人想象到某些有道德意义的人或事物的形象时所激发起某种
11、自觉的情感体验3、角色采择:也称观点采择,是指儿童采取他人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认知技能。简单地说,就是站在对方的角度上考虑问题。 4、自我监控:是自我意识的意志成分,它的主要任务是对自己的心理和言行进行调节和控制,包括自主、自立、自制、自律等形式。5、品德不良:中小学生在明知道德规范与准则的情况下却故意发生违反道德规范与准则的行为,如偷窃、流氓习性、打架斗殴、惹事生非等属于品德不良行为。五、简答题1、常用而有效的方法有说服、榜样示范、群体约定、价值辨析、奖励与惩罚等。(1) 说服教育法说服是通过讲解、谈话、讨论等方式摆事实、讲道理,启发学生的自觉性,提高学生的思想觉悟和培养
12、学生的道德品质。教师经常应用言语来说服学生改变态度,在说服的过程中,教师要向学生提供某些证据或信息,以支持或改变学生的态度。 (2)榜样示范给学生呈现榜样时,应考虑到榜样的年龄、性别、兴趣爱好、社会背景等特点,以尽量与学生相似,这样可以使学生产生可接近感,避免产生高不可攀或望尘莫及之感。另外,给学生呈现受人尊敬、地位较高、能力较强且具有吸引力的榜样,这样的榜样具有感染力和可信性,使学生产生情感共鸣,榜样本身也容易成为学生向往的、追随的对象,激发学生产生见贤思齐的上进心,学生希望通过学习这样的榜样来发展自我、完善自我。(3)利用群体约定研究发现,经集体成员共同讨论决定的规则、协定,对其成员有一定
13、的约束力。一旦某成员出现越轨或违反约定的行为,则会受到其他成员的有形或无形的压力,迫使起改变态度。教师则可以利用集体讨论后作出集体约定的方法,来改变学生的态度。(4)价值辨析人的价值观刚开始不能被个体清醒地意识到,必须经过一步步的辨别和分析,才能形成清晰的价值观念并指导自己的道德行动。在价值观辨析的过程中,教师引导学生利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式,鼓励他们努力去发现自身的价值观,并根据自己的价值选择来行事。(5)给予恰当的奖励与惩罚奖励和惩罚作为外部的调控手段,不仅影响着认知、技能或策略的学习,而且对个体的态度与品德的形成也起到一定的作用。除上述所介绍的各种方法外,角色扮演、小组
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中小学 品德 发展 道德教育 模拟 答案
![提示](https://www.zixin.com.cn/images/bang_tan.gif)
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【w****g】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【w****g】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。