教科新版六年级上册科学实验报告单.doc

小学科学实验报告单
班级
六年级
时间
9月8日
实验
名称
常用工具的使用
实验
类型
分组实验
实验
组员

实验
目的
使学生了解常用工具的使用方法和作用 
实验
器材
克丝钳、开瓶器、剪刀、螺丝刀、钉锤等。 
实验
过程
1、教师用克丝钳将一根铁丝夹断，让学生概括出它的使用方法。
2、教师用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎，让学生概括它们各自的使用方法。
3、要将一颗铁钉从木头里起出来，看看是用螺丝刀还是用钉锤省力？
4、分组尝试

实验现
象或实
验结果

不同的工具有不同的使用方法，可以为我们做些不同的事情。
指导老师

评定等级

小学科学实验报告单
班级
六年级
时间
9月15日
实验
名称
杠杆平衡的研究
实验
类型
分组实验
实验
组员

实验
目的
通过做杠杆尺的实验,使学生了解杠杆的工作原理。
实验
器材
杠杆尺、钩码。
实验
过程

1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态?
2、让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化?从中能发现什么规律?

实验现
象或实
验结果

改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会有所改变。

指导老师

评定等级

小学科学实验报告单
班级
六年级
时间
9月22日
实验
名称
轮轴的研究
实验
类型
演示实验
实验
组员

实验
目的
通过实验研究轮轴的特点,从而使学生知道合理使用轮轴可以省力。实验器材：轮轴实验装置。轴粗细相同,轮大小不同的轮轴、钩码、线、铁架台。
实验
器材
克丝钳、开瓶器、剪刀、螺丝刀、钉锤等。
实验
过程

1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡：
2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。

实验现
象或实
验结果
在轴的大小一定时，轮越大越省力。

指导老师

评定等级

小学科学实验报告单
班级
六年级
时间
10月12日
实验
名称
滑轮的研究
实验
类型
分组实验
实验
组员

实验
目的
通过模拟实验,使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。
实验
器材
定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。
实验
过程

1、用铁架台作支架,把一个可以转动的轮子固定在支架顶部,用一根细线当升旗绳,用纸做一面旗帜固定在细线上,当向下拉动绳子时,观察旗帜会怎样?
2、 在绳的一端挂上重物,试一试,在绳的另一端挂几个钩码能平衡?
3、将细绳套在滑轮的槽里,左端挂在支架上,右端用手拉着,将钩码挂在滑轮架的钩上,使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮。

实验现
象或实
验结果
定滑轮可以改变力的方向，动滑轮可以省力。
指导老师

评定等级

小学科学实验报告单
班级
六年级
时间
10月19日
实验
名称
斜面的作用
实验
类型
分组实验
实验
组员

实验
目的
通过科学实验,收集证据,使学生认识到斜面的省力原理。
实验
器材
木板(长度不同)、木块、重物、测力计。
实验
过程

1、将一块木板的一头支在桌面上,另一头架在木块上,使其成为一个斜面。把不同的重物分别放在斜面下端,通过测力计拉着它沿斜面向上提升,观察用多少力?
2、还用那个木块支着,换用其他长度的木板搭一个斜面,选择一个重物,沿着这些长度不同的斜面逐一拉上去,分别观察用了多少力?

实验现
象或实
验结果
斜面越长越省力。

指导老师

评定等级

小学科学实验报告单
班级
六年级
时间
10月26日
实验
名称
形状与抗弯曲能力大小的研究
实验
类型
演示实验
实验
组员

实验
目的
使学生了解把“一字形”材料弯折成其它形状后，可以增强其抗弯曲能力。
实验
器材
硬纸条、砝码、瓦楞纸等。
实验
过程

1、学生准备两个文具盒，中间放一张硬纸条，看看能承受得起几个砝码？
2、把这张硬纸条弯折成“v”、“l”、“u”、“t”或“工”字形后，再看看能承受得起几个砝码？

实验现
象或实
验结果
把“一字形”材料弯折成其它形状可以增强其抗弯曲能力。

指导老师

评定等级

小学科学实验报告单
班级
六年级
时间
11月2日
实验
名称
通电导体产生磁性实验
实验
类型
分组实验
实验
组员

实验
目的
通过实验,使学生知道电磁铁的磁力大小是可以改变的,它与串联电池的数量、线圈的圈数等有关系。
实验
器材
电池、漆包线、铁钉、小磁针。
实验
过程

1、像p49那样把导线绕成圈。
2、给线圈通上电，用它来靠近指南针，会发现什么？

实验现
象或实
验结果
电流可以产生磁性。
指导老师

评定等级

小学科学实验报告单
班级
六年级
时间
11月9日
实验
名称
电磁铁的磁力
实验
类型
分组实验
实验
组员

实验
目的
通过实验,使学生知道电磁铁的磁力大小是可以改变的,它与串联电池的数量、线圈的圈数等有关系。
实验
器材
电池、漆包线、铁钉、大头针或回形针。
实验
过程

1、在铁钉上缠绕一定圈数的漆包线,然后串联不同数量的电池,分别观察吸起大头针的数量。
2、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的漆包线,然后串联相同节数的电池,分别观察吸起大头针的数量。

实验现
象或实
验结果
改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数，可以改变电磁铁的磁力
指导老师

评定等级

小学科学实验报告单
班级
六年级
时间
11月16日
实验
名称
电磁铁的磁性
实验
类型
分组实验
实验
组员

实验
目的
导线、大铁钉、电池、指南针、大头针
实验
器材
电磁铁的磁性与什么有关
实验
过程

1、电磁铁的制作与磁性检验：将导线缠绕在大铁钉上，用电池组装电路。手持大铁钉的一头，用另一头去吸大头针（可交换去试吸）
2、检验南北极：将大铁钉的一头靠近指南针，观察哪一端是南极？观察哪一端是北极？
3、电磁铁两极变化：（1）绕线方向不变，改变电流方向；（2）改变绕线方向，电流方向不变。
4、电磁铁磁力大小：（1）绕线长度不变，电流增强；（2）绕线增长，电流强弱不变；（3）绕线长度增长，电流强度增强。
5、填好实验报告册，得出结论。
实验结论

实验现
象或实
验结果
1、电磁铁通电后有磁性，切断电流磁性消失。
2、电磁铁有南北极之分。
3、电磁铁两极是可以变化的，绕线方向或电流方向改变了，它的两极都会变化。
4、电磁铁磁力大小与绕线长度、电流强度有关。
指导老师

评定等级

10 / 10