小学德育教育系列活动方案.doc

2012——2013学年城底完小德育教育系列活动方案
在大力提倡和实施“以德育为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点”的素质教育的今天，我们广大教师都已经形成了德育为首的共识。但是，在工作实践过程中，由于学校德育工作要求高，内容广，使得教师无所适从，形成了德育工作头疼医头或者是忙于应付的被动局面。为了避免学校德育工作的杂乱和疲于应对的局面，帮助和指导广大教师积极有效地开展德育工作，增强德育工作的有序性、针对性，进一步提高德育的实效性。我们根据《小学德育纲要》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《公民道德教育实施纲要》精神，制定了本校德育教育系列活动方案。
一、总目标：
培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人，为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，打下初步的良好思想品德基础。
根据以上总目标，结合时代要求，把学校德育教育内容组合为四大模块：爱国主义教育、基础道德教育、心理健康教育、法制安全教育。每一模块既是独立的教育系列，又是一个可以互相交叉、迭加的分支系统，能与其他模块共同组成学校德育教育的整体。
二、分目标和内容：
（一）、爱国主义教育：
教育学生爱集体、爱家乡、爱祖国，逐步形成学生对家乡、对祖国的亲切依恋之情，对自己民族悠久历史、灿烂文化、优良传统、建设成就的自尊、自豪感，为从小树立建设社会主义祖国作贡献的志向奠定基础。
低年级
1、认知
1）认识自己所在班级、学校、周围的同学，知道我是集体的一员。
2）知道我是中国人，上海是自己可爱的家乡，是祖国又大又美的城市。
3）知道国家的全称，首都和国庆节，认识国旗、国徽。
2、情感
1）感受父母爱，长辈情，培养爱长辈的情感。
2）感受同学情、老师爱，培养爱伙伴爱老师的情感。
3）体会生长在家乡的幸福，激发对家乡的亲切感。
3、行为
1）尊敬师长，见面行礼，主动问好，友爱同学。
2）爱护花草树木，保持环境整洁。
3）尊敬国旗，学唱国歌，升降国旗和奏国歌时肃立、脱帽、行礼。
中年级
1、认知
1）知道班级、学校和少先队都是集体，我在集体中成长。
2）了解家乡的变化，懂得幸福生活来之不易。
3）知道国旗图案表示的含义，懂得国旗是国家的象征。
2、情感
1）开展丰富多彩的集体活动，激发爱班级爱学校的情感。
2）感受家乡的可爱，激发热爱家乡的情感。
3）珍惜今天的幸福生活，艰苦朴素，具有好好学习，做祖国好孩子的愿望。
3、行为
1）学会帮助同学、关心班级，多为集体做好事。
2）爱护公物，注意节约，积极参加公益劳动。
3）尊敬国旗，会唱国歌，升降国旗奏唱国歌时肃立、脱帽、行少先队礼或注目礼。
高年级
1、认知
1）初步了解家乡、祖国的物产资源，名胜古迹，山川河流。
2）知道我国古今著名人物爱家乡、爱祖国的事迹。
3）了解改革开放以来的重大成就。
2、情感
1）感受祖国的可爱，初步形成对家乡、对祖国的依恋知情。
2）激发学生积极向上，学好本领，为繁荣家乡、振兴中华作贡献的志向。
3）初步培养学生对民族英雄、爱国志士和先进人物的崇敬之情，培养民族自尊心、自豪感。
3、行为
1）关心周围的人，主动为他人、为集体多做好事。
2）保护环境、爱护文物、遵守社会公德。
3）尊敬和爱护国旗，升降国旗和奏唱国歌要肃立、脱帽、行注目礼或少先队礼。
4）认真学习，积极锻炼，争做德智体美劳全面发展的好学生。
（二）、基础道德教育：
基础道德是做人的基本道德准则和行为规范，教育学生懂得“关心他人、尊老爱幼、诚实守信、热爱劳动”，学会关心、学会交往、学会自理自立，增强对家庭、对社会的责任感，努力成为一名有道德、守信用、负责任的合格小公民。
低年级
1、教育学生懂得劳动光荣、懒惰可耻，初步培养学生“自己的事情自己做”的好习惯，在力所能及的范围内照料自己的生活和学习。
2、教育学生在学习中、生活中懂得尊敬他人、平等待人，与小伙伴和平相处、互相帮助，尊敬自己的长辈。
3、教育学生了解学校的一些基本规章制度，加强行为规范的养成教育。
中年级
1、开始培养学生自己管理自己生活的能力，初步养成良好的学习、生活和劳动习惯，掌握一些基本的生活自理本领和简单的家务劳动及公益劳动的技能。
2、积极指导学生参与社区活动、社会交往中，了解个人、集体、社会的关系，意识到尊敬他人、与人为善、帮助他人的重要性和快乐感。
3、通过行为规范的内化，培养学生养成良好的行为习惯。
高年级
1、结合公益劳动和适量技能的培养，初步养成良好的劳动习惯，逐步培养勤俭节约、珍惜劳动成果的品德。
2、对学生进行必要的社会生活常识、社会公德教育，逐步提高学生自我管理、自我约束能力，继续养成良好的学习、生活和劳动习惯。
3、教育学生积极做到：在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民。
（三）、心理健康教育：
帮助学生正确认识自己，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，培养乐观向上的心理品质，促进学生人格的全面发展。
低年级
1、帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活，感受学习知识的乐趣。
2、乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。
中年级
1、在学习生活中品尝解决困难的快乐，提高学习兴趣与自信心。
2、在班队活动中善与更多的同学交往，萌发集体意识，培养自主自动参与活动的意识，有集体荣誉感。
高年级
1、正确对待自己的学习，体验“一份耕耘一份收获”的道理，培养面临毕业升学的进取态度。
2、健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养积极、自主自动参与班级活动的能力。
（四）、法制安全教育：
对学生进行法律启蒙教育，普及有关法律的基本常识，培养学生的爱国意识、交通安全意识、环境保护意识、自我保护意识，以及分辨是非的能力，从小养成遵纪守法、依法办事的好习惯。
低年级
结合《小学生日常行为规范》，教育学生自觉遵守学校各项纪律。
学习交通法规、自护安全手册，引导和教育学生树立起安全自护的意识。
中年级
加强小学生行为规范教育，逐步养成遵守校内外各项纪律的好习惯。
2、《中华人民共和国未成年人保护法》、《上海市青少年保护条例》，教育学生学习自我保护。
高年级
1、教育学生养成遵守纪律、遵守社会公共道德和公共秩序的行为习惯。
侧重学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、禁毒（烟）法律法规和环境保护法规，进行民主与法制观念的基础教育。
三、途径和方法
学校实施德育必须充分发挥校内、校外各种教育资源的作用，使各种教育力量互相配合。形成合力，创造良好的德育环境，共同完成德育任务。
（一）、学科教学
学科教学是对学生进行德育教育的主渠道。每一位教师应根据学科的性质和学生的年龄特点、心理状况，在学习知识、培养技能的同时自觉地结合教材进行教育。
思品、社会是学科渗透德育的主要学科。任课老师要以本学科教学大纲为依据，运用教材指导学生实践，着重培养学生的道德情感，提高学生的道德认识和道德判断能力，以促进学生良好行为习惯的养成。
其它学科要求结合各学科特点，充分挖掘教材中的德育因素，围绕学校的分阶段德育目标，自觉地、有机地进行学科德育的渗透。
（二）、家长学校
父母是孩子第一任老师，父母的情感和言行对孩子的全面成长具有潜移默化的深刻影响。学校重视家庭教育的指导，是实现家校同步的有效途径。
要求：
1、学校应充分挖掘家长教育资源，组建好校级、班级两级家长委员会，积极听取家长的建议和意见，开展有针对性地家庭教育指导工作。
2、结合年级特点，每学期有重点地对各年级家长进行形式多样的家庭教育指导。
措施：
（三）、常规制度：
为使德育进一步规范化、制度化，必须建立教育的常规制度，营造一种浓郁的教育氛围，让学生在日常学习和生活的各个方面，随时随处受到感染和熏陶。
1、组织好每周一次的升旗仪式。
2、开展好每年的重大纪念日活动。（“三八”国际妇女节、植树节、儿童节、建党纪念日、建军节、教师节、国庆节、元旦）

2013——2014学年城底完小德育教育系列活动方案
为全面贯彻和践行《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》及《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》，充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地、主课堂作用，切实提高学校思想道德教育的针对性、实效性，促进我校德育工作整体化、科学化、规范化建设，根据学生思想实际和学生年龄特征，按照每个阶段的德育目标要求，通过由浅人深的主题系列活动，以达到把学生培养成热爱祖国、热爱社会主义、守纪守法、热爱劳动、品德高尚、心理健康、关心热爱集体的有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，特制订此方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针和十七大精神，落实素质教育要求，坚持以人为本，遵循学校德育工作规律和青少年成长规律，适应社会发展要求，不断提高针对性、实效性和感染力；重视德育过程的有效衔接、分层实施、循序渐进、整体推进，始终保持学校德育的生机与活力；以育人为方向，最终实现具有第十六小学特色的德育目标，全面提高学生素质，促进学生和谐成长和可持续发展。
二、德育目标
紧紧围绕感恩教育、法制教育、诚信教育、挫折教育、养成教育。培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人，为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，打下初步的良好思想品德基础。
根据以上总目标，结合时代要求，把学校德育教育内容组合为四大模块：爱国主义教育、基础道德教育、心理健康教育、法制安全教育。每一模块既是独立的教育系列，又是一个可以互相交叉、迭加的分支系统，能与其他模块共同组成学校德育教育的整体。
三、德育分目标和内容：
（一）、爱国主义教育：
教育学生爱集体、爱家乡、爱祖国，逐步形成学生对家乡、对祖国的亲切依恋之情，对自己民族悠久历史、灿烂文化、优良传统、建设成就的自尊、自豪感，为从小树立建设社会主义祖国作贡献的志向奠定基础。
一、二年级：
1、认知
1）、认识自己所在班级、学校、周围的同学，知道我是集体的一员。
2）、知道我是中国人，新疆是自己可爱的家乡。
3）、知道国家的全称，首都和国庆节，认识国旗、国徽。
2、情感
1）、感受父母爱，长辈情，培养爱长辈的情感。
2）、感受同学情、老师爱，培养爱伙伴、爱老师的情感。
3）、体会生长在家乡的幸福，激发对家乡的亲切感。
3、行为
1）、尊敬师长，见面行礼，主动问好，友爱同学。
2）、爱护花草树木，保持环境整洁。
3）、尊敬国旗，学唱国歌，升降国旗和奏国歌时肃立、脱帽、行礼。
三、四年级：
1、认知
1）、知道班级、学校和少先队都是集体，我在集体中成长。
2）、了解家乡的变化，懂得幸福生活来之不易。
3）、知道国旗图案表示的含义，懂得国旗是国家的象征。
2、情感
1）、开展丰富多彩的集体活动，激发爱班级、爱学校的情感。
2）、感受家乡的可爱，激发热爱家乡的情感。
3）、珍惜今天的幸福生活，艰苦朴素，具有好好学习，做祖国好孩子的愿望。
3、行为
1）、学会帮助同学、关心班级，多为集体做好事。
2）、爱护公物，注意节约，积极参加公益劳动。
3）、尊敬国旗，会唱国歌，升降国旗奏唱国歌时肃立、脱帽、行少先队礼或注目礼。
五、六年级：
1、认知
1）、初步了解家乡、祖国的物产资源，名胜古迹，山川河流。
2）、知道我国古今著名人物爱家乡、爱祖国的事迹。
3）、了解改革开放以来的重大成就。
2、情感
1）、感受祖国的可爱，初步形成对家乡、对祖国的依恋知情。
2）、激发学生积极向上，学好本领，为繁荣家乡、振兴中华作贡献的志向。
3）、初步培养学生对民族英雄、爱国志士和先进人物的崇敬之情，培养民族自尊心、自豪感。
3、行为
1）、关心周围的人，主动为他人、为集体多做好事。
2）、保护环境、爱护文物、遵守社会公德。
3）、尊敬和爱护国旗，升降国旗和奏唱国歌要肃立、脱帽、行注目礼或少先队礼。
4）、认真学习，积极锻炼，争做德智体美劳全面发展的好学生（二）、基础道德教育：
基础道德是做人的基本道德准则和行为规范，教育学生懂得“关心他人、尊老爱幼、诚实守信、热爱劳动”，学会关心、学会交往、学会自理自立，增强对家庭、对社会的责任感，努力成为一名有道德、守信用、负责任的合格小公民。
一、二年级：
1、教育学生懂得劳动光荣、懒惰可耻，初步培养学生“自己的事情自己做”的好习惯，在力所能及的范围内照料自己的生活和学习。
2、教育学生在学习中、生活中懂得尊敬他人、平等待人，与小伙伴和平相处、互相帮助，尊敬自己的长辈。
3、教育学生了解学校的一些基本规章制度，加强行为规范的养成教育。
三、四年级：
1、开始培养学生自己管理自己生活的能力，初步养成良好的学习、生活和劳动习惯，掌握一些基本的生活自理本领和简单的家务劳动及公益劳动的技能。
2、积极指导学生参与社区活动、社会交往中，了解个人、集体、社会的关系，意识到尊敬他人、与人为善、帮助他人的重要性和快乐感。
3、通过行为规范的内化，培养学生养成良好的行为习惯。
五、六年级：
1、结合公益劳动和适量技能的培养，初步养成良好的劳动习惯，逐步培养勤俭节约、珍惜劳动成果的品德。
2、对学生进行必要的社会生活常识、社会公德教育，逐步提高学生自我管理、自我约束能力，继续养成良好的学习、生活和劳动习惯。
3、教育学生积极做到：在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民。
（三）、心理健康教育：
帮助学生正确认识自己，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，培养乐观向上的心理品质，促进学生人格的全面发展。
一、二年级：
1、帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活，感受学习知识的乐趣。
2、乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。
三、四年级：
1、在学习生活中品尝解决困难的快乐，提高学习兴趣与自信心。
2、在班队活动中善与更多的同学交往，萌发集体意识，培养自主自动参与活动的意识，有集体荣誉感。
五、六年级：
1、正确对待自己的学习，体验“一份耕耘一份收获”的道理，培养面临毕业升学的进取态度。
2、健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养积极、自主自动参与班级活动的能力。
（四）、法制安全教育：
对学生进行法律启蒙教育，普及有关法律的基本常识，培养学生的爱国意识、交通安全意识、环境保护意识、自我保护意识，以及分辨是非的能力，从小养成遵纪守法、依法办事的好习惯。
一、二年级：
1、结合《小学生日常行为规范》，教育学生自觉遵守学校各项纪律。
2、学习交通法规、自护安全手册，引导和教育学生树立起安全自护的意识。
三、四年级：
1、加强小学生行为规范教育，逐步养成遵守校内外各项纪律的好习惯。
2、依据《中华人民共和国未成年人保护法》教育学生学习自我保护。
五、六年级：
1、教育学生养成遵守纪律、遵守社会公共道德和公共秩序的行为习惯。
2、侧重学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、禁毒（烟）法律法规和环境保护法规，进行民主与法制观念的基础教育。
途径和方法：
学校实施德育必须充分发挥校内、校外各种教育资源的作用，使各种教育力量互相配合。形成合力，创造良好的德育环境，共同完成德育任务。
（一）、学科教学
学科教学是对学生进行德育教育的主渠道。每一位教师应根据学科的性质和学生的年龄特点、心理状况，在学习知识、培养技能的同时自觉地结合教材进行教育。
品生、品社是学科渗透德育的主要学科。任课老师要以本学科教学大纲为依据，运用教材指导学生实践，着重培养学生的道德情感，提高学生的道德认识和道德判断能力，以促进学生良好行为习惯的养成。
其它学科要求结合各学科特点，充分挖掘教材中的德育因素，围绕学校的分阶段德育目标，自觉地、有机地进行学科德育的渗透。
对教师的要求：
教师要增强教书育人的意识。
教师既要重视本学科的特点，又要重视不同学科的联系，以产生综合教育效应。
教师要悉心备课。不仅要学习教学大纲，还要学习德育大纲；不仅要备知识点、能力点，还要备教育点。
教师要精心上课。以饱满的精神、生动的语言、严密的逻辑、丰富的感情并尽可能运用现代化的教学手段和多种的教学形式进行教学，调动学生学习的积极性。
措施：将学科德育渗透纳入《课堂教学评价方案》。
（二）、影视观摩活动
优秀的影片蕴含着丰富的思想、艺术内涵，具有形象、生动、感染力强的特点，是学校开展德育教育的一种有效途径。
要求：
影视活动要与主题教育活动有机结合，做好影视片的选片、观片工作。
要发挥每部影视片的最佳效果，认真组织学生进行观后讨论，写好观后感。
措施：
将每月一次的优秀影片或优秀儿童剧的观摩活动列入学校德育计划中。
（三）、社会实践活动
社会实践是学生走出校门，接触社会，熟悉、了解国情的教育活动形式。社会实践注重学生亲身感受、体验，有利于激发学生爱家乡、爱祖国情感，也有利于培养学生树立小公民意识，遵守必要的社会公共规范。
要求：
1、学校充分利用社会教育资源，建立一批相对稳定的校外德育基地，一支校外辅导员队伍，确保学生参加社会实践活动的“四个到位”——即组织到位、计划到位、活动到位、检查评估到位。
2、教师在组织学生社会实践时要做到“四个性”——即教育内容的针对性，组织活动的有序性，活动形式的多样性，活动效果的有效性。
措施：将每学期的社会实践安排表列入学校德育计划中。

2014——2015学年城底完小德育教育系列活动方案
一、活动目的
为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《小学德育纲要》《教育部关于整体规划大中小德育体系的意见》等文件，让我校的德育工作更加规范、科学、经常性，特制定我校德育系列化活动实施方案。
二、指导思想
以养成教育为基础，以礼仪教育为核心，以学生为本，以质量为本，大处着眼，小处着手。在德育内容上注重小、近、实，抓准实质问题，讲究实际效果。努力培养举止文明、注重礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的学生。努力使我校的德育工作更具特色，扎实有效。
三、德育内容
1、热爱学习，立志成才教育；2、孝亲敬长教育；3、爱集体教育；4、爱家乡教育；5、做人做事基本道理教育；6、文明行为习惯养成教育；7、热爱劳动教育；8、爱护环境教育；9、尊重国旗、国徽、热爱祖国文化的爱国教育；10、社会生活基本常识和安全教育。
四、贯彻的原则
1、方向性原则；2、科学性原则；3、坚持正面教育为主的原则；4、实效性原则；5、严格要求与尊重信任相结合的原则；6、一致性原则；7、集体教育与个别教育相结合的原则；8、知、行、情、意联系、统一的原则。
五、工作目标
1、建设一支队伍：加强师德教育，培养一支素质较高的德育队伍。
2、贯穿一个主旋律：以人为本，发展学生个性，培养学生特长。
3、强化一项工作：以小学生日常行为规范教育及十个好习惯的养成为着手点，培养学生良好的礼仪素养，促进礼仪校园的形成。
4、开展一系列活动：即文体、游戏活动，社会实践活动等。
5、营造一个环境：加强绿色校园环境建设和文化建设，营造绿色、礼仪校园环境。
六、工作思路及主要途径
（一）、确立一种意识：以学生为主体。生活中处处有德育，通过学生生活学习中的小事渗透思想教育，让学生真正学会做人。
（二）、每月突出一个重点，将培养良好行为习惯作为德育教育的主要着手点，融入爱国主义、集体主义、社会主义教育和环保教育，增强学生的责任感。
（三）、抓住两条主线：养成教育，班级管理。注重班主任队伍建设，强化“以德立教”、“以身立教”意识。
（四）、转变三个观念：变灌输为渗透，变单方面为全方位，变被动接受为主动吸收。
（五）主要途径是班主任工作、少先队活动、劳动、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育、品德与社会、品德与生活，其它各科教学也要结合本学科的课程内容渗透德育。
七、 具体做法
（一）发挥学校德育的主体作用，完善德育制度管理机制，以严格的制度进行常规管理和教育，在全校范围内创设“全员育人”的氛围，保证德育工作顺利开展。
   1、通过坚持政治及业务学习，组织教师深入学习法律法规、教师师德教育、未成年人思想道德教育的学习和讨论，开展“爱岗敬业、廉洁从教、为人师表”等主题的教育活动，使教师具备过硬的师德。
2、加强班主任队伍建设及岗位培训，建立一支高素质的班主任队伍。从学校的实际出发制定培训计划，依据自身实际制定班主任计划并落实到实际工作中去。并充分落实好班主任工作承诺制：（1） 对孩子微笑──任何一个孩子不会受到冷落和歧视；（2） 与孩子交谈──每一个孩子都能和老师平等对话；（3） 帮孩子明理──让每一个孩子在体验中辨别真、善、美；（4） 教孩子求知──能耐心解答孩子提出的每一个问题；（5） 让孩子自主──尊重孩子的意志，张扬孩子的个性；（6） 给孩子机会──每一个孩子的特长都能得到充分展示；（7） 为孩子着想──帮助有特殊困难的学生完成学业；（8） 替家长分忧──孩子校园生活愉快、安全，家长无须挂念。
3、强化学科渗透。各科教学是向学生进行思想品德教育最经常的途径，教师在授课时必须做到“五有”：要有意、、要有序、要有机、要有度、要有效。
4、重视心理健康教育。利用日常教育教学主渠道，开展好学校心理健康教育。通过课堂渗透以及教师与学生沟通、交往等，将每天早晨正式上课前、课间休息时、放学后等时间转化为心理健康教育的有利时机，对特殊学生给予特别的关爱。
（二）、突出校园文化建设，营造良好的育人氛围。
1、完善校园文化设施建设，净化，绿化，美化校园环境，培养学生文明素质，形成良好校风。加强班级环境建设，营造书香班级氛围。
2、构筑师生、学生间和谐的人际空间，倡导人与人之间真诚、友善、团结、合作、尊重、爱护。开展广播操风景线，校园绿化风景线，值勤师生风景线，课间活动风景线，让校园成为学生快乐成长的乐园。
  （三）注重创新，丰富活动形式，培养文明学生。
  1、抓好每个月的主题教育。针对每月的实际情况，确定每个月的主题分别为：一月定为“读书快乐收获月”；二月为“社会生活实践月”；三月定为“行为规范教育月”；四月定为“环保宣教月”；五月定为“感恩及安全宣传月”；六月是“综合实践展示月”；七月是“爱党月”；八月为“社会调查实践月”；九月是“尊师重教及行为规范教育月”；十月为“爱国、爱校、爱家乡月”；十一月是“遵纪守法月”；十二月是“交通安全和法制教育宣传月”。根据每月主题及高中低段德育系列化活动设计确定每个月的内容，让学生的思想道德水平在日积月累的教育熏陶中不断提高。
  2、深化“安全文明校园”的创建活动，加强对学生的安全教育，提高学生的安全意识和自我防范能力，通过多种渠道形成安全和谐的校园氛围。
3、利用节日开展丰富多彩的活动。各种重要节日、纪念日中蕴藏着宝贵的道德教育资源，少先队、各班级要结合“世界地球日”、“母亲节”“六一儿童节”、“世界环境日”等适时地组织活动，对学生进行爱国主义、感恩教育和环境保护等教育活动。
  4、积极开展绿色环保教育。以“天下溪”环境教育为契机，引导学生树立环保意识，从我做起，从身边的小事做起。搜寻一些环保的故事教育学生，组织一些环保活动，让学生在活动中受到深刻的教育。
5、充分利用升旗校会这一德育主阵地，教育学生拥有远大的理想抱负和强烈的爱国主义精神，从爱父母、爱亲人、爱老师、爱同学、爱学校做起，从升旗仪式的态度上端正每一个学生的思想认识，杜绝一切不严肃不恭敬的行为出现。
6、按照学校下发的各年级德育系列化活动安排，各班及学校认真开展德育活动，把德育做到务实有效，真正让学生养成良好行为习惯，起到促进学校管理的作用。
（四）实施“双德工程”建设，努力形成以师德带生德、以生德促师德，“双德互育、和谐发展”的良好局面。并强化学生的养成教育，提高德育实效性。
1、加强教师师德师风建设，要求教师以身示教，以良好的行为感染学生，带动学生，从而使学校形成一个团结和谐的育人氛围。
2、把行为习惯养成教育作为德育工作长期坚持的重点。低段侧重“文明礼貌、行为习惯”的养成教育；中年级侧重“互相帮助、团结友爱”的集体教育；高年级侧重“遵纪守法、立志成才”的道德教育。着重培养学生“十个好习惯”： 轻松快乐、仪表整洁、文明礼貌、做事规律、勤俭节约、强身健体、学会交流、自我欣赏、和谐友好、说到做到。
3、围绕“行为习惯养成教育”，在全体学生中开展“行为养成星级好少年”争星活动。
4、加强少先队工作，形成制度化、常规化，做到有目的、有计划、有措施、有记录，健全组织，定期开展活动。
  5、上好课间操，利用下午第二节课间进行活动展示，使学生在学习之余情感得到升华。
  （五）三位一体，调动各界参与，配合学校做好学生的德育工作。
1、加强学校、家庭、社会的联系，发挥家长委员会在学校管理和建设中的作用，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。
2、办好家长学校，提高家教水平。通过家长会、家校联系、告家长书等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，及时向家长通报学校各方面的情况，宣传当前教育新理念，新方法，积极详细解释我校的新措施，新做法。

目 录

第一章 总 论 1
一、项目提要 1
二、可行性研究报告编制依据 2
三、综合评价和论证结论 3
四、存在问题与建议 4
第二章 项目背景及必要性 5
一、项目建设背景 5
二、项目区农业产业化经营发展现状 11
三、项目建设的必要性及目的意义 12
第三章 建设条件 15
一、项目区概况 15
二、项目实施的有利条件 17
第四章 建设单位基本情况 19
一、建设单位概况 19
二、研发能力 20
三、财务状况 20
第五章 市场分析与销售方案 21
一、市场分析 21
二、产品生产及销售方案 22
三、销售策略及营销模式 22
四、销售队伍和销售网络建设 23
第六章 项目建设方案 24
一、建设任务和规模 24
二、项目规划和布局 24
三、生产技术方案与工艺流程 25
四、项目建设标准和具体建设内容 26
五、项目实施进度安排 27
第七章 投资估算和资金筹措 28
一、投资估算依据 28
二、项目建设投资估算 28
三、资金来源 29
四、年度投资与资金偿还计划 29
第八章 财务评价 30
一、财务评价的原则 30
二、主要参数的选择 30
三、财务估算 31
四、盈利能力分析 32
五、不确定性分析 33
六、财务评价结论 34
第九章 环境影响评价 35
一、环境影响 35
二、环境保护与治理措施 35
三、环保部门意见 36
第十章 农业产业化经营与农民增收效果评价 37
一、产业化经营 37
二、农民增收 38
三、其它社会影响 38
第十一章 项目组织与管理 40
一、组织机构与职能划分 40
二、项目经营管理模式 42
三、技术培训 42
四、劳动保护与安全卫生 43
第十二章 可行性研究结论与建议 46
一、可行性研究结论 46
二、建议 47