日语必修3(普通高中课程标准试验教科书)——第14课(ステップ2)学习指导案：教师用用.doc

　　　　　　　　　 日本語学習指導案　 　　　　　　　　　　　

1．授業日時：　　2013年8月21日(水)　　　　　第3時限目(9：15～9：55)
2．学年・クラス：2年4・5・７・8班の日本語生　　計30名
3．教材：　　　　日語（必修3）
4．第14課の指導計画(全１2時限)
　　　　　　　ステップ1……………………………………………………2時限
　　　　　　　ステップ2…………………………………………1時限　[本時]
　　　　　　　言葉の広場・こんな時あんな時どういう？………………1時限
　　　　　　　教材練習………………………………………………………3時限
　　　　　　　練習冊の練習…………………………………………………3時限
　　　　　　　テスト・学習の振り返り……………………………………2時限
本時の授業目標：
学習者の想像力を生かして，物語を予測しながら聞き，自分の言葉でまとめることを本時の目標とする。併せてステップ1で学習した「あらすじを整理する」も復習しながら，本時の展開に生かしていきたい。学習者のコミュニケーション能力、言語構造的能力などの日本語総合能力を高めたい。
本時の指導計画：

段階
時間
指導内容
学習活動
指導上の留意事項・評価の観点 ・ 方法
導入

10分
・ 始業の挨拶
・ 出席確認
・ スピーチ
・ 早口言葉(三つ):
・ 予習のフィードバック

・ 前時の復習

・　各クラスの報告
・ 指名された生徒
・ 口の体操
・　スクリーン

・ ステップ1の物語「知恵のある母親」の粗筋を話す。
・礼儀とマナーはできているか。
・授業に対する心構えを作る。
・グループ及び個人への評価
・物語の内容はしっかり把握しているかを確認する。
展開

26分
1．ステップ2に出た新しい言葉

2．イラストの絵に合う内容

3．会話練習

4．物語のタイトル

5．昔話についての紹介

・スクリーンに映す(生徒に読ませたりメモさせたりする)

・プリントのイラストの絵を見て①～⑤の内容をまず生徒に話させ，テープを聞かせて確認する。(③の果物名前が同じでない場合があるので，できるだけ多く話させるほうがいい)
・⑥？の内容は予測のため，多くの生徒に発表させる。
・⑥のテープ(この物語のハイライト)を流して教師の問いに答えさせる。
・生徒に話せる(43県のどの県の物語？)。岡山県の「桃の汁」

・教師の質問に答えさせる。
　「桃太郎」「笠地蔵」「鶴の恩返し」「一寸法師」「浦島太郎」「一休さん」……
・学習者の予習内容(プリント)に基づいて具体的に言葉を展開する。
・物語のストーリーを正しく見につけさせるのが必要。

・生徒が自由に想像する空間を作る。
・聞いたり話たりして登場人物に対する印象を強める。
・日本事情教育
　岡山県は桃の産地として有名。「桃太郎」も岡山県の物語。
・手元の情報で自分の知りたいものを手にすることも大切だ。

整理
4分
6．宿題

7．本時の学習振り返り
・スクリーンに映す。

・プリントの最後の部分。授業が終わった後，教師のほうに出す。
・本時の目標達成に役立つ。日本語総合能力を高めるのにも役立つ。
・フィードバックができ，次の授業の準備に役立つ。
注：学習者が使用しているプリントは「导学案」で，前日予習として完成させておく。指導者は次の日一度目を 通し，授業中の重点、難点を把握することができる。
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