五人墓碑记教案.doc
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1、五人墓碑记【教学目标】1学习记叙、议论和抒情相结合的写法以及对比论述的方法。2了解本文跌宕多姿而又组织严密的特点。3认识五位义士“激昂大义,蹈死不顾”的斗争精神,理解作者关于生死价值的阐述。【教学重点】1夹叙夹议,运用对比方式进行议论,同时兼用抒情的写法。2在熟读的基础上,掌握本文涉及到的实词及文言句式,进一步巩固词类活用,以增强语感,提高文言文的阅读能力。【教学难点】1本文叙述和议论之间的转承结合。2运用注释,系统了解有关历史背景,并由此领会五人牺牲的价值和意义。【教学安排】三教时【教学过程】第一教时一导入:鲁迅先生说过:“我们自古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍
2、身求法的人虽是等于为帝王将相作家谱的所谓正史,也往往掩不住他们的光辉,这就是中国的脊梁”。(中国人失掉自信力了吗?)今天我们学习的文章中的五位主人公就是这样为民请命的人,是舍身求法的人。板书:五人墓碑记 张溥(p)二作者介绍:张溥,字天如,号西铭,江苏太仓人。明代著名文学家,社会活动家。自幼刻苦自励,勤奋好学,每次读书一定要先亲手抄一遍,抄后读过即焚去,然后再抄、再读、再焚,至七次始罢。崇祯四年进士,曾集郡中文士,结复社评议时政,为权贵所恶,后以党祸而死。著有七录斋集等。三听课文录音,注意读音和节奏注意下面的读音蓼li?o洲 阉yn(指太监,文中逆阉、大阉专指魏忠贤) 旌jng(表扬)湮yn(
3、埋没) 皦jio皦(通“皎皎”,名声显赫的意思) 敛赀z(同“资”,钱财)缇骑tj(橘红色的士兵,这里专指明代锦衣卫) 抶ch(笞打,鞭打)溷藩hnfn(厕所) 傫li 曷h(同“何”)逡巡qnxn(欲进不进,迟疑不决的样子) 缳hun(绳索,套索)暴p(同“曝”,显露) 谥sh(死后追封的称号)户牖yu(窗洞,这里指代家忠) 詈l(骂) 冏ji?ng(光、明亮)四学生再读一遍课文五说说从课文中读到了什么。提示:1、五人是那些人?他们都是怎样的人?哪里人?2、他们是因为什么而与阉党斗争的?3、作者仅仅在写他们的斗争经历么?4、作者写作的目的是什么?5、作者用什么方法来赞扬五人的精神的?教师归纳
4、:这是一篇墓碑记,这种文体通常记述死者的姓氏、籍贯、出身、经历等情况的,但这篇墓碑记却打破这种写法,他通过叙写苏州五位义士反抗阉党的经历,赞扬了五人仗义抗暴,不怕牺牲、至死不屈的英勇行为,肯定了他们斗争的重要意义,进而阐述了“匹夫之有重于社稷”的道理。六在课文中找出能转换行文角度的过渡句第1自然段的最后一句:“呜乎,亦盛矣哉!”用抒情方式结住叙事以引起议论。第2自然段的最后“独五人之激缴,何也?”一句设问引起叙事。第3自然段的开头“予犹记”,其作用领起叙事。第5自然段的开头“嗟夫”,表示上文(3、4自然段)的叙事已终结,由此转入大段议论。第6自然段的开头“由是观之”,承接上文(5自然段)的议论
5、并进一步展开教师总结:从这里看出,这篇文章叙事议论有机融合,文章的第一部分(开头至第四段)主要是记叙,第二部分(第五段至结尾)主要是议论。但在记叙中又夹着议论,在议论中又夹着记叙。叙议结合,是文章的优点。七时代背景:明王朝为维护其反动统治,设立了锦衣卫等特务机构,在全国范围内由上到下地建立了一整套特务统治。这些机构的组织者,大多是皇上宠信的宦官。宦官魏忠贤把持朝政达七年之久,党羽遍布天下。应天巡抚周起元得罪于魏阉而被免职。已削职乡居的周顺昌(蓼洲周公),同情周起元,当众辱骂魏阉,魏因此怀恨在心。天启四年,魏阉借机指使死党苏州巡抚毛一鹭加罪周顺昌并逮捕了周顺昌。这一行为激起了苏州人民极大愤慨,于
6、是趁毛一鹭等人逮捕周顺昌之机,群起反抗。他们毁官府,杀缇骑,毛一鹭躲进厕所才免一崐死。这次斗争被镇压后,朝庭在苏州大肆捕人,颜佩韦等五人挺身而出,慷慨就义。一年以后魏阉被皇帝贬往凤阳看陵,魏忠贤于途中畏罪自杀。周顺昌冤案始得昭雪,魏忠贤生祠一夜被捣毁。苏州乡绅吴默等人收葬颜佩韦等五人尸体重葬于魏生祠原址,并立了墓碑。八作业布置。翻译课文14段。第二教时教学内容:翻译1-4段,掌握“之”“于”“而”“以”等虚词、“激”“止”“闻”等实词、倒装,判断,通假古今意等语法现象。理解根据中心选择材料的写法。教学过程:一.复习导入:昨天我们基本梳理了文章的内容,下面我们请一位同学来归纳一下:本文是一篇墓碑
7、记,文章通过记叙五人与阉党斗争并最后献身的经过,赞扬了五人坚持正义,视死如归,英勇不屈的精神,阐述了“死生之大,匹夫之有重于社稷也”的道理。二好,昨天我们说到记叙五人与阉党斗争并献身的经历主要集中在14段。1.下面我们再听一边课文录音14段,感悟他们的这种杀身成仁的精神。2先请四位同学来翻译一下,要求能脱离翻译本。(1)五 人者,盖当蓼洲周公之被 逮, 激于义 而死焉者也。 至于今,郡 之(这) 五个人 是 在周蓼洲先生被逮捕的时候 被正义激发而死于这件事的。到现在,吴郡中的贤 士大夫 请于当道 即 除 魏阉 废祠之址 以 葬 之; 且 立 石贤明的士大夫向执政的人请示后,立即清理魏忠贤被废祠
8、堂的地址来安葬他们的遗体 ;并且树立石碑于 其 墓 之 门, 以 旌 其 所为。呜呼,亦 盛 矣哉!在他们的坟墓之门前,用来表扬他们的行为。唉, 也真是盛大隆重的事啊!注意的词语:盖:发语词 当:在的时候 之,取独 而:连词,表结果 焉:兼词,于之,在这件事注意的句子:五人者,盖蓼洲周公之被逮,激于义而死焉者也判断句:者,者也激于义而死焉者也被动句:于,被,表示被动小结:这段交待为五人建墓立碑的经过和目的。(2)夫五人之死,去 今之 墓 而 葬 焉,其为时止 十有一月 尔。 夫十有一月 之中,这五人的死,距离现在修墓来埋葬他们, 那时间只有十一个月罢了。 这十一个月之中,凡 富贵 之子, 慷慨
9、 得志 之徒, 其 疾病而死,死而湮没不 足 道 者,所有富贵人家的人,意气昂扬踌躇满志这类人,他们因为生病而死,死而埋没不值得去说的人,亦 已 众矣, 况 草野之无 闻 者 欤? 独 五人之 皦皦, 何 也?也已经太多了,何况乡间的没有声名的人呢?唯独这五人能名声显赫,为人挂念,这是为什么呢?注意的词语:墓:名作动,筑墓 而:表顺承 止:通“只” 有:通“又”徒:这类人 疾病:名作动,生病不足道:不值得称道之:结构助词,的取独皦皦:通“皎皎”,这里指名声显要,被人记挂小结:运用对比,赞颂五人的壮举。(3)予犹记周公之被逮, 在丙寅 三月之望。 吾社之 行 为 士 先 者,我还记得周公被戴捕,
10、在丙寅年三月十五日。我们社的那些品行可作为读书人表率的人,为之声 义, 敛 赀财以 送其行,哭声震动天地。 缇 骑 按 剑而前, 问:“谁为替他声张正义,募集钱财来为他送行,哭声震动天地。穿红衣服的卫士手握宝剑向前,问:“谁为他们哀 者? ” 众不能堪,抶 而仆之。是时以大中丞 抚吴 者为魏之哭泣?” 大家不能忍受,笞打并打倒他们在地。这时以大中丞身份担任吴郡巡抚的人是魏忠贤的私人毛一鹭,公之逮所由使也。吴之民方 痛心焉,于是乘其厉声以呵, 则死党毛一鹭,周公被逮捕就是由他主使的。苏州百姓正痛恨这件事,于是趁他大声呵叱的时候,就噪而相逐。 中丞 匿于 溷藩 以免。 既而 以 吴民之 乱 请于朝
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