《带刺的朋友》教案.doc

(完整版)《带刺的朋友》教案
15、 带刺的朋友
执教者：任斌
教学目标:
1、自主学习本课生字，结合语境确定多音字的读音，根据情境、借助近义词理解词语的意思，并积累.
2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，体会句子的不同表达方式.试背5—7小节。
3、理解课文内容，在老师指导下归纳文中刺猬的两件事，概括课文主要内容.
4、从刺猬偷枣、击退大黑狗自卫这两件事中朗读体会刺猬的高明、本事大，体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩，并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。
教学重点：1、通过朗读,体会句子的不同表达方式.
2、归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
教学难点:感悟文字中流露的“我"对刺猬的朋友之情。
教学准备:预习课文、多媒体课件
教学时间：2课时
教学过程:
第一课时
一、启发谈话，创设情景。
1、师：今天，我们随作者一起来认识一位朋友，它浑身长满刺，是一位带刺的朋友。
2、板书课题:15 带刺的朋友，轻声齐读课题。边读边想：为什么作者不直接在课题中写刺猬呢？我们从中可以强烈地感受到作者对刺猬的什么感情?
二、整体感知，理清脉络:
＃过渡：到底刺猬发生了哪些有趣的事，让作者这么喜欢它呢？今天我们就来学习这篇课文。
1、请大家听读课文，认真思考并完成填空。（板书：喜爱）
出示:作者通过讲述刺猬__ ___和_______事件写出对它们的喜爱之情。
（提示：用“谁干什么”的句式概括地说一说。）
2、课文哪几小节分别写了这两件事？请找出对应的小节。
3、交流.（板书：偷枣:2-9;刺狗：10-15）
三、读读议议，体验感悟：
（一）学习第一节
过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？让我们一起来看看下面两段文字，想一想哪一段中的枣子更诱人?
1、出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿。
秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。
1）1、2组3、4组读,哪一句的描写更诱人？
2）交流。
3）小结：第一句简明扼要，第二句运用比喻手法把红枣的诱人写得生动具体.结合课文的内容选用第二句更合适，既写出了红枣的数量多、色彩艳，又写出了红枣香气诱人，同时引出刺猬偷枣的情节。
4）指导朗读：比喻要读得优美些,男女生读,想象齐读。
（二)学习2-9节“刺猬偷枣”
过渡：这么诱人的枣子，谁看了都会垂涎欲滴的，别说是小刺猬了。
1、请大家快速浏览课文2-9节，找找哪一句话写出了作者对刺猬偷枣这件事做出了评价，并用直线划出来.
1）交流，出示:我暗暗钦佩：刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！(板书：钦佩 高明）
（1）板书，谁来解释“高明”？（技艺,见解，好得超过了一般水平  )联系上下文说说高明的意思？
(2）刺猬偷枣技术高超，所以作者暗暗钦佩.
2、交流、板书偷枣过程
过渡:作者暗暗钦佩刺猬偷枣儿的本领好得超过了一般小动物偷枣的水平，那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢？指名开火车接龙读课文2-9节，其他同学用曲线划出刺猬偷枣的句子，并圈出能说明刺猬偷枣高明的关键词。
1）作者亲眼目睹了刺猬的偷枣过程，他是怎么写的呢？其中,哪些词语最能体现出它的高明？
2)指名交流：读读句子，体会。
（1)那个东西,一定没有发现我在监视它,仍就诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫……
★①理解“诡秘"--—（诡异、神秘）
②这个诡秘说明什么？(小心翼翼、警惕性高）(板书：爬树）
③指导朗读刺猬诡秘地向上爬着，读的时候语气要轻些。
(2)挂满红枣儿的枝杈，慢慢弯下来.后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”地落了一地.(板书：摇枣）
①这里的“兴许“是什么意思？请你说说它的近义词？（好像、可能、大概……）
★②这是一个表示猜测的词语，为什么作者不能肯定地表示刺猬是在用力摇晃?（天黑，看不清。作者表达前后呼应.)
③那作者是根据什么内容作的推测呢？与下文作者听到“树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”地落了一地"的声音，所以用“兴许"、“用力摇晃”.（用词严谨）
④★“摇晃”(想象刺猬“用力”摇晃的情景）：说说这小刺猬给你的印象（有趣、聪明)
它一边摇,一边在想什么呢？请大家猜一猜！(我摇我摇我摇摇摇！多摇几个枣，给我小宝宝；多摇几个枣，好好吃个饱.）
▲读、背（师生合作读、生生合作背、自己背）
（3）我没弄清楚是怎么回事,树上那家伙“扑"的一声，径直掉下来。（板书：落地)
①★“径直"（结合语境理解）：笔直、直接.
②为什么要直接掉下来？节约时间（动作快），这的确是一只聪明的刺猬。
③▲读、背（做动作背）
（4)它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜"一下，就地打了一个滚。(板书：归枣)
①★散落:示读音sǎn 没有约束；松开。
sàn分散地往下落;分散，不集中。
选读音sàn；那就意味着刺猬身边全是枣,左一个右一个、前一个（后一个）、东一个（西一个)，很凌乱，很分散，读。
②这时的刺猬高明在哪儿？（打滚）,想象读：“扑噜”一下，打了一个滚，发现前面还有一个枣，再“扑噜”一下,打了一个滚,又发现左面有一个枣,接着又“扑噜"一下，打了一个滚，还发后面……等把枣子滚完了，也转晕了,看看，到底还漏了那个“高明”的地方？
③★“归"(根据自己的理解解释）：聚拢。
④为什么要把枣子聚拢?（抓紧时间、提高效率）交流,这刺猬真 ！
⑤★想象刺猬忙碌着把枣子聚拢在时，刺猬心里怎么想的： 。
⑥▲读、背（同桌互相背）
（5）你猜怎么着?那堆枣儿，全都扎在它的背上了.立刻，它的身子“长”大了一圈。兴许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿,飞快地跑去了.（板书：打滚扎枣、驮枣快跑)
①★读准四个多音字的读音：怎么着、扎、长、兴
②★这时的刺猬又高明在哪儿？驮、跑（动作描写）
③★这里作者又做了大胆的猜测,说明刺猬的机灵。
④▲读、背（读出刺猬偷枣时灵巧、敏捷的语气)
5）我们虽然没有亲眼见过刺猬偷枣的过程，但可以根据作者提供的一系列动作描写，我们也能把讲个八九不离十,下面请同学们根据板书，然后用“刺猬偷枣的本事真高明啊！”这句话作为总起句，同桌复述刺猬偷枣的过程。复述时,请用到“爬、摇、掉、归、打滚、扎、驮、跑"着8个动词，还可以选用“先”、“再"、“然后”、“接着"、“最后"这些连接词使自己的复述更连贯。
6）指明边看动画边复述刺猬偷枣的经过。
7)小结：这一连串可爱、调皮、聪明的举动都没有逃脱作者的眼睛，难怪小作者会说：“刺猬这小东西,偷枣儿的本事真高明啊！”。刺猬不仅利用身上的刺来偷枣，还可以利用刺来保护自己呢！这部分内容我们下节课再继续学习.
板书设计： 15、带刺的朋友(刺猬） 喜爱 钦佩
偷枣 2-9 爬树摇枣 落地归枣 高明
打滚扎枣 驮枣块跑
刺狗10-15

第二课时
过渡:上节课我们通过学习课文，了解到:刺猬能利用身上的刺来偷枣，其实他还可以利用刺来保护自己呢!
(二)学习“刺大黑狗”，体会喜爱之情：
1、轻声自由读10-15小节，读的过程中,请大家找找哪句话描写了刺猬用自己的聪明击退大黑狗呢？
交流,出示:刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧地缩成一团,洒满月光的庭院里，如同长着六个“仙人球"似的。
1）在作者看来，刺猬的举动很--“鬼”，出示“鬼”意思?
①死后的灵魂②有不良嗜好的人③躲躲闪闪,不光明
④恶劣，糟糕⑤形容词，机灵（多指小孩儿或动物）.
2）刺猬怎么“机灵"了？（缩成一团）
2、跟这么机灵聪明的刺猬打交道,大老黑可遭殃了。瞧,此刻的刺猬心里得意着呢！它们看着口流鲜血的大黑狗，会怎么想？怎么说呢？
出示：大黑狗已经向那几只刺猬扑去。刺猬可真鬼，一个个 ，如同 .跟这么机灵聪明的刺猬打交道，大老黑可遭殃了。瞧，缩成一团的刺猬心里得意着呢！此刻，刺猬们看着口流鲜血的大黑狗，心想： ！
3、原来爸爸说的“狗啃刺猬——没处下嘴”是指刺猬受到狗的袭击时 。板书：缩成团
4、师：刺猬用刺击退了大老黑，我高兴得直拍手,由衷地感叹：“真有意思，刺猬的本事太大了。”

（三）小结:
作者通过仔细地观察，生动地记叙了两件事，写出了自己对刺猬的喜爱之情.试着根据板书，概括这篇课文的主要内容。先说清写了什么事，再说表达了作者怎样的思想感情.
四、总结：
作者通过写两件事,写出了自己对刺猬的喜爱之情,把它们称为—-(齐读课题）他是一个有心人，注意观察；一个有情人,与动物交上了朋友。他从秋天到冬天,到春天,与这群刺猬结下了深厚的友情，在选入课文时只节选了其中的两段，喜欢这篇课文的同学可以去找找原文读读，相信你也会喜欢这群刺猬，喜欢有看家本事的小动物的！

板书设计： 15、带刺的朋友（刺猬） 喜爱 钦佩
偷枣 2—9 高明 爬树摇枣、掉地归枣、
打滚扎枣、驮枣块跑
刺狗10—15 鬼 缩成团
教学反思: