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十几减7、6的教学设计.doc
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1、(完整版)十几减7、6的教学设计十几减7、6刘杰文教学内容:新人教版一年级数学下册第14页的例3。教学目标:1使学生理解十几减7、6的算理,能够正确地进行十几减7、6的口算。养学生的观察能力、计算能力、提出问题和解决问题的能力。2经历十几减7、6的计算方法的形成过程,体验解决问题的探索和解决问题方法的多样性。3在解决问题的同时学习数学,让学生感悟数学的价值,培养学生的学习兴趣。教学重点:理解十几减7、6和算理,能正确地进行十几减7、6的口算。教学难点:对十几减7、6退位减法的口算方法的理解。教学用具:口算题卡,学具,多媒体课件。课前一分钟能力训练:用最快的速度画出下列数单元中重复的三个数字,并
2、记录总共的个数。例如:5986446668321283666 记录:(2)对2466642366246667838987666428666235555667389776668866210666554896667436552089666265466628788774466622117743554记录: 共有( )对教学过程: 一、目标导学。 (一)计算铺垫1口算11-8= 149= 13-8= 159= 11-9= 179= 12-8= 168= 2看卡片,说出( )里应填多少。6十( )12 8十( )13 5十( )11 7十( )14 9十( )16 6十( )13312-84,说一说想的
3、过程。(二)出示学习目标.我们已经学完了十几减9、8的计算方法,计算十几减9、8时,我们一般可以采用想加算减,或是用破十减的方法。这节课继续学习十几减7、6的计算方法.(板书课题:十几减7、6)这节课的学习目标是所有学生学会十几减7、6的计算方法,用自己喜欢的方法熟练计算十几减7、6。二、自主探学。课件出示课本第14页例3的情境图。学生观察自主完成:1仔细观察情境图,从图上你发现了哪些数学信息?能提出什么数学问题?先独立思考,再同桌交流。2谁来说说你提出了什么问题?指名汇报:(1)13条金鱼,红的有6条,黑的有几条?(2)13条金鱼,黑的有7条,红的有几条? 3根据数学信息和提出的问题在练习本
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