紫藤萝瀑布新教案AB.doc
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1、 【学习目标】1、培养学生分析景物描写表达效果。学习作者抓住景物特征,以优美词句描写景物的手法。培养学生对事物观察、欣赏的能力和遣词造句的能力。2、理解作者对生命的感悟和赞美。学习借景抒情、托物言志的方法,培养热爱生命、珍惜时光的精神。【重点难点预见】1、景物描写的分析:优美词句的含义及表达效果。2、理解作者对生命的感悟和赞美。【知识链接】写作背景:当时作者的弟弟正遭受癌症的折磨。【学法指导】1、勾画描写景物的句子,注意修辞、景物特点和作者的感受。2、勾画抒情议论的句子,注意体会句子的含义。 第一、二课时【学习流程】自主学习:(30分钟)1、作者的写作思路是什么?给课文内容划分层次并归纳层意。
2、 花(1 ) 花( 11)2、用“ ”勾出并摘录你欣赏的写景的优美语句,并说出写景的妙处。例:(1)从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。【赏析】使用比喻的修辞手法,将花比作“瀑”,生动形象地表现了花之繁茂,隐含了作者对生命绵延长远的赞美。用“流动”“欢笑”“生长”等动词和拟人的修辞手法,生动形象地表现出花色的跃动和花的生趣盎然,体现出作者内心的喜悦。(2)每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。【赏析】(3)【摘
3、录】【赏析】5、看到紫藤萝花,作者的心理发生了什么变化?请结合原文分析。根据:心理变化:6、作者有了什么感悟?勾出揭示文章主旨的句子,说说句子的含义。句子:“ ”含义:7、文章开头说“我不由得停住了脚步”,结尾说“我不觉加快了脚步”,在内容和结构上的作用是什么?8、查字典,给下列加点字注音,并解释加横线的词语。迸溅( ): 伫立( ):伶仃( ): 忍俊不禁( ):盘虬卧龙( ):宗璞( )沉浸( )琼浆( ) 挑逗( )花穗( )绽开( ) 沉淀( ) 酒酿( ) 开得这样盛的藤萝( ) 那里盛的是什么仙露琼浆?( )9、抄写课文后“读一读,写一写”的词语一遍。导入合作探究:展示提升:自主反
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