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人教版二年级数学认识时间教学设计坦坪中心学校：刘 莉教学目标：1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），知道1时=60分。2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。教具、学具准备：多媒体课件，实物钟表。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1、师：同学们，你们听过时间的脚步声吗？听，它正在向我们走来。你觉得时间的脚步声给你带来什么感觉？ 是啊，时间的脚步匆匆忙忙，总是在我们不知不觉中悄悄的溜走，那我们如何才能把时间留住呢？要想留住时间，把握时间，首先我们得认识时间。2、揭示课题。（板书：认识时间）二、自主探索，认识几时几分。1、（投影展示钟面。）师：看，时间已经来到我们的课堂。仔细观察，时间是长什么样的？师：哪位小朋友来说说你的发现？(提问三人），你观察得真到位。（时针、分针、数字等） 2、认识时针的运行。师：钟面上有12个数字，我们把连续的两个数字之间叫一大格，请小朋友拿出自己的钟面马上数一数，钟面上一共有几大格？（生：12大格）是吗？我们一起来数一数。3、认识分针的运行。师：（教师边演示边说）接下来，我们再来看看，这叫一大格，那这就叫 小格（师手指课件，生齐说）师：一大格里面有几小格呢？请同学们拿出钟面数一数，同学们数好了吗？生：5小格。师：两大格呢？（10小格）师：那整个钟面一共有几个小格呢？请小朋友再数数，和同桌交流交流。师：小朋友，你们数完了吗？你是怎么数的？师：下面跟老师数一数。（优化5格5格数的方法）并和学生一起演示一遍。师：对，当分针从12走到6，是30分。我们在生活中也把30分叫做半小时，因为这个时分针刚好走了半圈，所以我们叫它半小时。4、探究时分的关系。 师：同学们，我们已经知道分针走1小格是1分。那分针走一圈是多长时间? （60分）师：分针走1圈有的认为是60分，有的认为是1时，到底是不是这样呢?让我们带着这个问题来观察“分针走1圈，时针有什么变化?” 师：现在时针和分针都指着12，睁大眼睛，看好了。 (播放课件：学生观察并思考)师：分针走1圈，时针有什么变化?请小组讨论。 师：哪组先来汇报，分针走1圈，时针有什么变化？那时针走1大格是多长时间？（板书1时）师：前面我们已经知道分针走一圈是60分（板书：60分）下面请同学们想一想，1时和60分之间可以用什么符号来表示？谁再来说一说？ 师：看来孩子们都发现了“分针走1圈的同时，时针走了1大格。分针走1圈是60分；时针走1大格是1时；所以1时=60分，反过来：1时=60分。（板书：1时=60分）5、 体验一小时和一分钟有多长 （1）体验1小时：同学们，我们已经知道了1小时就是60分钟，那1小时到底有多长呢？请同学们完成下面的填空。 （2）体验1分钟：是啊，在1小时60分钟的时间里面我们可以做这么多事情，那60分钟里面的1分钟又有多长，我们又能做些什么事呢？1分钟你能写多少个算式？1分钟你能跳几下绳？ 时间教育：同学们，在这短短的1分钟里面我们可以做这么多的事情，可见每一分每一秒的时间都是宝贵的，因为在这1分钟里面医生就可以挽救一个病人的生病，一列磁悬浮列车每分钟的速度是7000米，三峡水电站1分钟大约可以发1万6千多度电,相当于18000户家庭1个月的用电量;所以，孩子们，让我们珍惜时间吧，把握每一天的每一个小时每一个分钟，努力学习知识。同学们，你们愿意和时间交朋友吗？（愿意）时间也很高兴能跟大家做朋友呢。它呀，给同学们带来了礼物哦！同学们看，时间送给我们的智慧果。想要吗？想要的话就用你的的智慧去争夺它吧。5、争夺智慧果第一关：小组合作，钟面复习。第二关：小组合作，整时练习。第三关：小组合作，非整时练习。第四关;小组合作，拨时游戏。第五关：独立完成，解决问题。三、 拓展延伸 1、学生总结：你有什么收获？ 2、延伸：我会读小明一天的时间安排。 3、延伸：我会写 规划自己一天的时间安排。 4、教师总结。 同学们已经会看整时的钟面，下面请大家看这一个钟面，谁能说说这个时刻？先在小组内交流一下，说说你是怎样看的？小组交流，教师巡视。师：好，现在请同学们来说一说，现在是几时几分？你是怎么看的？生：4时5分。我的方法是：时针走过4就是4时，分针指着1就是5分，所以是4时5分。师：这位同学说得很棒，同学们把掌声送给他。师：我们除了会读时间，还要会写时间。同学们还记得一年级学的两种方法吗？一种是普通计时法（板书），一种是电子计时法，（边板书边说）是几时就在左边写上几时，中间写2个小圆点，是几分就在右边写上几分，特别要注意，如果分不够10，就要在这两个小圆点后面加上一个0，然后再写分。（电脑出示4：30，4：45钟面） 师：下面再来考考大家。看到这两个钟面，请同学们拿出练习本用两种方法来表示这2个时刻，1、2组写左边的时间，三、四组写右边的时间，看谁写得又快又好。（巡堂） 从一、二组找一个代表，从三、四组找一个代表上黑板书写。 之后教师评讲。师：一、二组同意你们代表的这个答案吗？三四组呢？ 师：这位同学写4时30分，除了这种写法，同学们还有其它写法吗？生：4时半。师：为什么？生：因为分针这时候刚好走了半圈。教师小结：从刚才同学们的介绍中，我们学会了读时间的方法，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针从12起，走了几个小格就是几分。师：同学们再来看看这三个时间，注意到它们的时针了吗？4：05的时针只是刚刚走过了4一点点，4：30的时针则是在4和5的中间，4：45，时针非常的接近5，但还没有走过5，所以不是5：45分。现在请同学们写一写课本91页的做一做，并对易错题评讲。5、 拨时间练习（课件出示）。师：同学们现在已经学会了读时间和写时间，现在我们就来进行一个小比赛，动手拨一拨时刻，请同学们做好准备，老师说，你们拨。（3：20，5：50），拨完的同学请举手，让老师看看，拨对了没有？师：拨完了老师所说的时间，接下来同学们再拔一个你们喜欢的时刻，并和同桌说说你为什么喜欢这个时间。师：好了，同学们，拨钟时间结束，请同学们把手中的钟面放好。三、 生活中的时间。向学生展示升旗和动车票，让学生感受生活与数学的联系。师：我们的生活中处处都有数学知识，你们看这2幅图，同学们可以从图中找出今天我们所学的数学知识吗？四、 提高题课本95页第8题。让学生写时间，并能根据规律画出时针和分针。五、总结：时间总是匆匆走过，今天这节课你们都学到了时间的哪些知识？一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间非常的宝贵，所以希望同学们能够珍惜时间，认真学习。5