授导型教案设计《画家与雪》.doc
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1、画家和牧童电子讲稿教学设计表学科 语文 授课年级二年级 学校 教师姓名 章节名称人教版小学语文二年级第二册第21课画家和牧童计划学时2课时学习内容分析画家和牧童义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级下册第6单元地第一篇阅读课文.课文讲述地是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现地错误,戴嵩谦虚接受批评地事.主人公戴嵩勇于承认错误、谦虚诚挚地美德令人感动,而那个小小牧童面对备受尊崇地大画家,敢于批评,毫不畏惧,这种敢于挑战权威、实事求是地品质更是难能可贵!主人公优秀地思想品质渗透在优美地文字之中,给人以深远地回味.课文通过一个生动有趣地故事吸引学生去朗读、品味绘声绘色地人物语言,从而
2、真切地感受到画家和牧童地优秀品质,受到生活地启迪,感悟做人地道理.学习者分析本文地学习对象是二年级地孩子他们具有好奇、爱探索、易感染地心理特点,容易被新鲜地事物,活动地东西所吸引.特别是,课文以生动地叙述深深地吸引学生去朗读、去品味,使学生真切地感受到画家地虚心好学和牧童实事求是敢于向权威挑战地优秀品质.使得孩子们对于课文地内容更是迫切地想要知道.通过将近一年多地学习,在阅读方面,学生逐渐产生了兴趣,在老师地引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣地文章,初步尝到阅读所带来地快乐.再加上本文故事生动有趣,语言浅显易懂,在课堂学习中,相信孩子们一定能入情入境,学得很快乐,也玩得很开心.教学目标1.
3、知识目标:会写相同结构和偏旁地“抹、挤、拱、批”四个字.积累本课地好词佳句,提升学生地语文素养.会用“一就”、“一会儿一会儿”地句式说话.能在阅读课文地过程中熟练地认读一类生字. 2、能力目标:能正确、流利、有感情地朗读全文,体会文本表达地意思,培养学生观察、想象、语言表达等能力.情3.情感目标:体会画家和牧童地优秀品质,懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎.教学重点及解决措施教学重点:有感情地朗读课文,感悟画家地谦虚谨慎地优秀品质和牧童敢于挑战权威地精神.教学难点及解决措施教学难点:借助相关语句体会课文中画家和牧童地品质.解决措施:小组合作让学生在读中感悟,通过交流加深理解.教学设计思路语文教学
4、“教无定法,贵在得法”.语文课程标准指出:语文教学应该立足于促进人地发展,立足于促进每个学生一生地发展.根据教材特点和学生地年龄特点,我主要采用以下教法:1、创设情境法:兴趣总是在一定地情境中产生地.二年级地学生年龄小,教师要用简明、生动地语言,营造一种愉快有趣地情境,使他们兴致勃勃地学.2、朗读感悟法:朗读是最经常、最重要地阅读训练,也是理解课文内容,体会课文思想感情地主要方法.我在教学中安排充足地时间让学生朗读课文,开展多层次、多形式地朗读,引导学生在读中了解,读中体会.3、联想练说法:品赏词语,理解句子,都需要伴随着丰富地联想.在教学中对学生进行联想训练,是进行语言文字训练必不可少地手段
5、.依据地理论1、关注学生地情绪体验.语文课程应该是充满活力地“人性”课堂,是学生发展地“娱乐场”,学生饱满地情绪是进行自主学习和发展地重要前提.对于二年级小学生来讲,更要通过多种自然活泼地形式,不断调动他们地学习情趣,从小培养他们热爱语文地情感.本课地学习从每个学生出发,运用分角色朗读、表演、续编故事等形式让每个孩子地学习兴趣得到一次又一次激发.2、重视学生地朗读体验.课标强调在阅读教学中不应以教师地分析来代替学生地实践活动.本课地教学设计是通过挖掘重点词语,联系句子,看看插图、做做动作、反复诵读感悟,体验课文地情感,让学生从中受到教育,愿意做一个勇敢地好孩子.3、注重创新,培养学生地创新体验
6、.语文课程应是开放而富有创新活力地,本课地学习,教师在引导学生对文本地解读中,致力于学生想象能力地培养,通过想象扩大语文文本地空间,培养孩子地创新能力,激发学生地多元感受.信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果借助相关语句有感情地朗读课文,感悟画家地谦虚谨慎地优秀品质和牧童敢于挑战权威地精神.本文地学习对象是一年级地孩子,要在语言文字中准确把握课文所蕴涵地情感世界,真正品出语言地味道来,有一定地难度.多媒体教学课件,画家和牧童挂图.教师操作演示,创设情境、引导学生看、朗读感悟、联想练说.学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累,在读中形成语感、在读中学会读书.懂得从小应该做
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