飞天凌空教学设计.doc
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(完整word)飞天凌空教学设计 目标导向式的教学评一致性教学设计(简约版) 课题 “飞天"凌空--跳水姑娘吕伟夺魁记 时间 2019年9月10日 节次 第 2 节 主备人 王馨笛 来源 人教版部编版八年级上册 课型 新授课 授课对象 初二学生 授课教师 王馨笛 学习目标 1.通过教师介绍,要求学生掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识,了解其写法特点,与新闻其他体裁做出区别。 2.通过小组合作理清课文的新闻要素,理解新闻特写的新闻价值. 3.通过分享交流学生赏析自己喜欢的句子,欣赏作者描绘的画面,感受文中的运动之美。 评价任务 1.通过教师介绍,要求90%的学生掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识,了解其写法特点,与新闻其他体裁做出区别。 2.通过小组合作理清课文的新闻要素,80%的学生理解新闻特写的新闻价值。 3.通过分享交流学生赏析自己喜欢的句子,100%的学生能够欣赏作者描绘的画面,感受文中的运动之美。 教学过程 教学环节 教学活动 评价 要点 展 议 思 导 练 评 导: 在运动领域,美国有篮球梦之队,中国有跳水梦之队。1982年11月24日,中国姑娘吕伟从10米跳台纵身一跃,瞬间惊艳了全世界。这节课,我们一起来学习新闻特写《“飞天"凌空—-跳水姑娘吕伟夺魁记》,感受吕伟那“飞天”之美. 思+议: 1、这则新闻特写报道了一件什么事?它是着重抓住什么场面来细致刻画的? 2、本文记叙吕伟跳水过程时是按照什么顺序来写的? 3、 作者是如何将吕伟跳水的过程写的生动、形象、具体的? 小组展示分享自己的成果。 评:1、这则新闻特写报道了一件什么事?它是着重抓住什么场面来细致刻画的? 明确:这则新闻特写报道的是“跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌”的事.是着重抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。 2、本文记叙吕伟跳水过程时是按照什么顺序来写的? 是按照“准备—起跳-腾空—入水"的顺序来记叙的。 3、 作者是如何将吕伟跳水的过程写的生动、形象、具体的? 运用了多种写作手法,例如(正面描写)运用多种动词、修辞、动静结合、动静相称以及侧面描写 3、赏析具体句子: (1)她站在十米高台的前沿,沉静自若,风度优雅,白云似的在她的头顶飘浮,飞鸟掠过她的身旁。 运用动静结合的手法。将飘浮的白云、飞鸟掠过之动态,与吕伟的“沉静自若”的静态形成鲜明的对比,从而衬托出她的“沉静自若、风度优雅”的特点。 (2)一瞬间,她那修长美妙的身体犹如被空气托住了,衬着蓝天白云,酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天" 运用比喻,将吕伟起跳的情景比作敦煌壁画的“飞天”,一个“托” 字犹如定格在空中,更加表现出吕伟身材的修长、美妙、轻盈,为下文的精彩表现埋下伏笔。 (3)还没等观众从眼花缭乱中反应过来……四面水花则悄然不惊。 极有层次地描绘了一幅美丽的“飞天” 画卷,从“轻轻一蹬" 到“凌空翔舞”,由“疾如流星"到“插进碧波之中”,跳水姑娘轻盈似箭、潇洒自如的身姿就让人尽收眼底。 第四段运用细节描写,生动形象地描写出了吕伟整个跳水动作的完美、精彩,令人难忘。 (4)“妙!妙极了!”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来……来向他们喜欢的运动员表达由衷的赞赏。 当一个印度的观众了解到这个姑娘是……他说:“了不起,你们中国的人才太多了!” 写了外国记者的赞叹,观众震耳欲聋的掌声、欢呼声以及印度观众的惊讶,这些都属于侧面描写,衬托出了吕伟跳水动作的完美.同时将整个特写推向高潮,也将体育健儿奋力拼搏、为国争光的主题突显出来。人才太多了!" 4、最后体会感情 对运动员吕伟为国争光的赞美,为中国有这样优秀的跳水运动员自豪,表达作者对祖国的热爱之情. 板书设计 教学反思 仅从课文研读来说,学生并未对新闻特写产生深刻的本质的认识,想要学生真正认识到新闻特写的意义,需安排写作实践并予以指导。然而时间有限,新闻特写的撰写又有相当的难度,不便训练,不失为是一种遗憾。- 配套讲稿:
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