第六单元写作学写故事作课教案.doc
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1、第六单元写作学写故事 教学目标 知识与技能1.了解什么是故事,怎样写故事。 2. 写故事可以是真人真事,也可以是虚构的人和事。但叙事抒情要真。过程与方法1. 激发学生写作故事的兴趣和自信心。2学写故事,能够根据所提供词语的内在联系,合理想象,编出完整的、有意义的故事。3能够做到叙述清楚。语句通顺。情感态度与价值观4鼓励大胆新奇地想象,有创意地表达,并融进自己的情感。教学重点: 能运用多种表达方式,围绕中心选材,故事情节要曲折生动。教学难点: 发挥合理的想象和联想,故事内容丰富,人物形象鲜明。教法学法:1、自主学习法让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。(1)带着导学目标,认真阅读课文及
2、相关参考资料,捕捉课文中的关键段落、句子、词语,尽量独立完成“自主学习”中的思考题,准备展示交流。(2)记录疑难问题,将自主学习没有解决的问题记录下来,用于合作探究时解决。2、合作学习法(1)每个小组派12名代表展示“自主学习”中的答案,同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。(2)同桌之间互相讨论,有分歧不能达成一致的,小组讨论;小组内不能达成一致的,组长记录下来,以备全班讨论时交流。 (3)全班讨论时,教师不能一下子给出答案,在学生思维的火花充分碰撞后,再点拨引导,达到启发思维的目的。精彩导入生成问题教学课时:2课时第一课时重在写作指导,第二课时完成学生写作,师
3、生评议。教学过程:第一课时一、导语同学们,我们听过好多故事,读过好多故事,现在我们也来尝试写一写故事。如何来写故事和写好一个完整有趣的故事,就不是那么简单了。今天,我们一起来学学,如何来写故事。二、学习目标1.学写故事,能够根据所提供词语的内在联系,合理想象,编出完整的、有意义的故事。2能够做到叙述清楚,语句通顺。3鼓励大胆新奇地想象,有创意地表达,并融进自己的情感。学生齐读学习目标,圈点关键词,做到对学习任务心中有数。三、例文引路二十年后的一天时间飞速地前进,日历已翻到了2035年。睡意蒙胧的我睁开了眼睛。随着科技发展,许多事物都先进了许多。35岁的我走出了家门。只见马路上的汽车不见踪影,人
4、们的交通工具是一只只机器鸟。这机器鸟的速度十分快,外形跟真鸟一样(只是比真正的鸟大了些)。我坐上机器鸟,在她耳边说了一个地址,便闭上眼睛。“铃铃”,瞬间,我睁开眼睛,便到了一间咖啡店。我走进咖啡店,里面除了几位服务生之外就没人了。可是,却在一些桌子上看见“正在进餐”的牌子。经过打听后才知道 ,原来是为了避免客户听到骚扰的声音,以保证能安静地进餐。所以把自己用“隐蔽纸”关了起来,当别人进来时就看不到你的存在。在“隐蔽纸”里,不仅听不到别人的吵闹声,而且在里面即使再大声说话别人也听不到。我进入“隐蔽纸”,里面果然十分安静,而且还可以选择要听的音乐。我打开点菜单,上面的菜数不胜数。可是在这里面点菜,
5、外面的服务生能听到吗?这时我看到点菜方法上写着:请你按一按点菜单上的菜,菜就会浮现在桌上。我按了按菜单上的鲜果汁,不可思议的事情出现了,桌上马上出现了一杯精致的果汁。我吃了一大堆好吃的食物,兴奋不已地走出了咖啡店。早餐吃完了,我现在该要去购物了。我来到一间名叫“应有尽有”的商店。这是一间全市最大的购物商店,里面的东西就像它的名字一样,应有尽有。我走进商店内。“欢迎光临”,一位机器猫说到。只见里面分了五大区。第一区是食物。第二区是服装。第三区是家庭用品。第四区是电器。第五区是图书。我走进第二区,只见里面又分为两小区,第一小区是自己设计,第二小区是选择类。我走进自己设计。只见里面有许多不同的布料。
6、我选择了一匹天蓝色的布料,然后跟服务员简单地说了一下衣服的形状。说完,几分钟过后,一件美丽的衣服就出现了。我拿着衣服走出了服装区。我又走到图书区。里面的书让我眼花缭乱,但这么多的书,我怎么找到自己想要的书呢?这时,一名机器狗走了过来,“你只要在电脑上打上你想要的书,书就会出现在你眼前。”“哦”我走到一台电脑前,打上红与黑,奇迹真的出现了,电脑台上真的出现了一本红与黑。我陶醉在书的境界里,不知不觉地睡着了。我睁开眼,发现自己正躺在床上,刚才那一切都是发生在梦里。二十年后不一定能那么先进,但我相信,只要从现在开始好好学习,将来的科学和社会一定会更发达,更先进。点评:习作想象合情合理,故事结构完整,
7、意义明确,但语言还需进一步润色。四、文题展示1以小组为单位,围绕一个话题,同学自由发挥想象,开展故事接龙活动。2在你的身边或社会上,每天都在发生着各种各样有趣的或有意义的事,以某一件事为素材,展开合理的想象,自拟题目,写一篇故事。不少于600字。3我们熟悉的各种事物,都可能引发故事。比如眼睛、头发、嘴巴,比如书包、校服、手机,又比如军训、旅游、社会实践活动,等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方,有不少出人意料的富有戏剧性的故事。请以_的故事为题,写一篇作文。不少于600字。五、写法指导一、写故事一定要有头有尾,完整地叙述一件事。当然,这件事不能太简单,看了开头就能猜出结局;也不能平铺直叙,
8、平淡无奇,否则无法引起读者的阅读兴趣。在情节发展中设置一些小的悬念,增加一些波折,结尾能出人意料,等等。都是增加故事趣味性的好办法。比如蒲松龄的狼,篇幅不长,但写得一波三折,中间还设置了悬念,读来引人入胜。二、故事当中一般还要有人物。这个人物要有血有肉,形象丰满,有趣味。比如在孙权劝学的故事中,吕蒙就是一个个性鲜明、形象生动的人。他由借口“军中多务”不肯读书,到“乃始就学”,到“非复吴下阿蒙”,乃至令人“刮目相看”,表现了他听从劝告,学有所成的进步过程,也体现出他志趣的发展变化。这样写,人物形象才更加丰富多彩。三、故事允许有联想、想象的成分。在设定了故事情节后,可以通过适当的联想与想象去丰富细
9、节,使情节更加曲折,人物更加生动。比如卖炭翁中,作者对卖炭翁的外貌和心理做了细致的描绘,特别是“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”一句,将老人的艰难处境和矛盾心理刻画得如此真切,催人泪下。六、范文欣赏我和书的故事陈寿说过:“一日无书,百事荒芜。”阅读,是一把钥匙,为我打开知识的宝库。我觉得,读一本好书,就是和睿智而高尚的人谈话,这是多么美妙的事情呀!记得有一次,我在看一本名叫妈妈不是我的佣人的书。正看得天昏地暗,津津有味时,妈妈走过来,面带笑容地说:“女儿呀!今天,我和你爸特别想吃你做的炖蛋,可以吗?”我看着书说:“好的,妈妈!我这就去做。”我一手拿着书本看,一手拿起两个鸡蛋走进厨房,从客厅到厨
10、房,我的眼睛都没有离开过书。妈妈见了,说道:“女儿,你真是让我又气又笑!我也笑了,说道:“妈妈,您就先休息一会儿吧!这里交给你女儿就行啦!”跟妈妈说完话,我把书放到厨房的桌子上,一边看,一边剥掉鸡蛋壳,再把鸡蛋倒入碗中,搅拌一会儿后,放进“牛奶”,再放到锅里。最后,往锅里放一点水,搞定!我很开心,因为又可以继续在书中遨游了!又可以与书中的人谈话了!大约过了半小时,妈妈又说:“女儿,炖蛋好了吗?”我答道:“妈妈,炖蛋在锅里呢!”妈妈一边往厨房走,一边小声嘟嚷道:“怎么闻不到香味呢?”妈妈走进厨房,打开锅盖,只听妈妈说:“女儿呀!鸡蛋怎么还没熟呢?你是不是忘打火了呢?”我拿着书走进厨房,一看,原来
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