学会看病优质课教学设计.doc

20*《学会看病》教学设计
【教材简析】
《学会看病》是一篇略读课文，从母亲的角度描写了一个母亲为磨练儿子独立生活的能力，鼓励儿子一个人去看病。细腻的描写，写出了母亲感情变化的心理历程，体现了母亲浓浓的爱子情深。文章很长，有些语句也较难理解，在教学过程中，要让学生在初读课文的基础上，按照课文前的阅读提示，边读书边勾画出描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化。

【学情分析】
学生在生活中依赖性较强，独立生活能力较差，学习本课，不但要引导学生全面认识母爱，而且要激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力。

【设计理念】
以学生为主体注意调动学生的生活经历与生命体验通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合让学生在阅读中受到情感的熏陶获得思想的启迪实现语文工具性和人文性的和谐统一。

【教学目标】
（一）认识１１个生字，联系上下文理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜”等词语的意思。
（二）有感情地朗读课文，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化和对儿子的爱。

【教学重难点】
引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化和对儿子的爱。

【教学时间】
一课时

【教学过程】
（一） 谈话导入
师：同学们都有过生病的经历，当你生病的时候，是谁带你去看病的？
预设 生：父亲/母亲
师：现在有一个母亲，在她儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不及时给儿子治病，反而逼儿子一个人独自去医院看病，这到底是为什么呢？她到底爱不爱自己的孩子呢，让我们来学习新课《学会看病》，书写课题。

（二）检查预习
1.读生字组成的词语
师：同学们课前已经预习了课文，老师想考一考你们，看谁读得又快又准。
（幻灯片出示词语，重点词语飞入）
2． 理解成语意思

（三）整体感知
师：这是一篇略读课文，请大家通读一遍课文，思考
课文讲了一件什么事？
生回答。
师：提到母亲这个词，你脑海中浮现的是什么样的形象，用几个词来形容你眼中的母亲形象。
预设 生：温柔，善良，和蔼，慈祥等等。
出示幻灯片
师：老师这里有一组和你们不一样的词，我们来齐读一遍。
生：残忍，狠心，冷漠
师：你们喜欢这组词吗？
生：不喜欢
师：喜欢这样的人吗？
生：不喜欢
师：喜欢这样的母亲吗？
生：不喜欢
师：这组词呢就是我们今天课文中母亲给人的形象，为什么她会是这样的形象呢，请同学们快速浏览课文，找出描写母亲语言和心理的句子，并用横线和波浪形分别画下来。
出示幻灯片与学生做对比，看找齐了没有。

（四）深入体会
⑴按要求读课文：边读边画出描写母亲语言和心理的句子。
⑵把画出的句子多读几遍，体会母亲的感情变化：
⑶深入理解感悟：（着重引导学生理解以下句子。）
“我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。”（母亲内心矛盾，爱子之心昭然若揭。）

“我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。”（深深自责，足见爱子之切。）

“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……但我的心还是疼痛地收缩成一团。”（“度日如年”的感觉只因母子情深。）

“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。”（磨练的是“意志”，体现的是“至爱”。）

“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。”（负责任的爱是真爱。）

（五）理解分析
师：儿子摇摇晃晃地走了，他去看病了。那么课文又是怎样描写“我”等待儿子回来的？
（时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。）
分析：运用比喻的修辞手法，把时间比作沙漏，体现“我”内心的煎熬和忐忑不安。因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真情。

师：孩子看完病回来之后，母亲的心理活动又是怎样的？
（我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己）
分析：对孩子的磨炼：独自看病
对自己的磨炼：饱受担心与痛苦的折磨

师：“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。”这段中的路线图指的是什么？
分析：口授一张路线图，在课文中指告诉孩子看病的路程。在生活中指告诉孩子每件事该怎么做。目的：培养孩子的生存能力，让他学会生活。责任：锻炼孩子的生存能力。

（六）心灵感悟
师：学完这篇课文后，你有什么样的感悟？
生交流

（七）小练笔
“终于，走廊上响起了熟悉的脚步声，只是较平时拖沓。我开了门，倚在门上。”这时候的母亲在经历犹豫后悔自责等等情绪，看到孩子终于平安回来了，她会对孩子说些什么呢，请拿出一张纸，把它写下来。

板书设计：
20* 学会看病
----毕淑敏

作出决定
犹豫不决 “冷漠” 学会看病
母亲 心软后悔 ----------→ 儿子
自责担心 尽责的爱 学会独立
勇气回来