《念奴娇·赤壁怀古》优秀原创教案.doc
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1、 念奴娇赤壁怀古教学设计念奴娇赤壁怀古 教案 【教学目标】知识与技能:1、品语言、赏意境,体会词人情感,认识豪放词风。 2、鉴赏本词,学会诗歌鉴赏的一般方法。过程与方法:1、理解词人复杂的心情,用文字的视角去解读词中的景物描绘和人物刻画,2、能够感词人所感,体味艺术美的感染力, 情感、态度与价值观:体会词人丰富的思想感情和旷达豪放的意境,在词的艺术境界中 提升自己的人格,净化自己的情怀,树立爱国报国的宏大志向。【教学重点】品味词作豪放雄浑的气势、苍凉悲壮的情调,体会词人所抒发的壮志难酬的沉重感慨。【教学难点】品味念奴娇赤壁怀古以豪壮的情调抒写胸中块垒的特点。【教材分析】念奴娇赤壁怀古是苏轼词作
2、名篇,也是文学史上豪放词的扛鼎之作,地位非常重要。苏轼在人生劫难中登临赤壁矶,奔腾而去的长江水引发了他无限情思,他追忆古人之功成名就,慨叹自己之老来无成,笔墨间尽显苍凉悲壮之气。【学情分析】学生以前学过苏轼词作,但多为婉约风格,鉴赏这一首豪放词,可带领学生体会苏轼多变的风格,同时也可学会怀古诗歌的鉴赏方法。【教学方法】 诵读法 比较法 朗读法 讨论法 【教学时数】 一课时【教学过程】一、诗情词意入课来在中国的文学史上一直有“诗庄词媚”之说,词,这种从它诞生起就被人们称为“诗余”的文学形式,虽然以吟咏风花雪月,缠绵悱恻见长,但这种不高的格调,却大大限制了它的发展,在这个时候,中国文坛的巨匠苏东坡
3、走来了,他以其豪迈之气,为中国词坛注入了新鲜活力,并为词的发展“指出了向上一路”,今天就让我们走进苏轼,走进他的诗词名篇念奴娇赤壁怀古。(教师板书)二、淡妆浓抹总相宜探讨一:在词盛行的宋代,人们根据词作的风格将其划分为两派,是那两派?(豪放派和婉约派。)其代表人物是谁?(苏轼、辛弃疾、柳永、李清照)(学生讨论解决)探讨二:传说苏轼曾问一个善于唱歌的幕士:“我词何如柳七(柳永)?”这个人回答:“柳郎中词,只合十七八女郎,执红牙板,歌杨柳岸晓风残月。 学士词,须关西大汉,铜琵琶铁绰板,唱大江东去。” 豪放派与婉约派的风格有什么不同呢?(学生讨论,教师总结归纳)豪放派纵横捭阖,气魄宏大,豪放不羁。婉
4、约派缠绵悱恻,婉丽多姿,音调谐婉。小结:苏轼是文学高手,其词作豪放处胸胆开张,婉约处凄切迷离,正如他在一首诗中所写,欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜,大手笔正是如此,苏轼总会给我们无限期待)(师生齐背苏轼婉约代表作江城子 十年生死两茫茫体会其风格。)三、登高怀远话怀古 古人云,“登山则情满于山,观海则意溢于海”,又云“山令人古,水令人远”,多情的诗人登山临水,探幽访胜之时,美妙的自然往往能触动诗人的情怀,此时,浩淼的时空,纷纭的历史,便在诗人心中撞击,凝成解不开的情丝,汇成悲壮苍凉之诗篇,这种怀古诗往往能“发思古之幽情”,也最具有动人的力量。 怀古诗最常用的手法是怀古伤今,当苏轼登上赤壁矶,面对
5、着脚下滚滚而逝的长江之水,他想到了哪些古人,又由这些古人引发了自己的什么身世之感呢?四、书读百遍,其义自见 诵读要求: 1、读准字音2、读清句读3、读出感情一读,读准字音,读清句读。(一名同学读,读后其他学生纠错)字音:浪淘(to)尽 初嫁了(lio) 纶(gun)巾 樯橹(qingl) 还酹(li)二读,初知情感,读出语气。(一名同学读,读后其他学生评价)感情变化: (上阕)雄壮(下阕)旷达三读,欣赏名家范读,体会音韵之美。小结:声音是流动的音符,它的欢快跳跃会在我们心间涌动成动人的歌。感情饱满的诵读,可感受词之音韵之美、和谐之美,我们在以后的诗词赏析中一定要多一些诵读。五、以他人之酒杯,浇
6、自己之块垒(出示黄州图片)苏轼来到黄州,登临赤壁矶之前,刚刚经历了“乌台诗案”,在诗案中度尽生死之劫,是一个未带枷锁的囚徒,心情之复杂之低落可想而知,而黄州是苏轼走向成熟,实现人生转折的地方,正如余秋雨在苏东坡突围中所写:“因此不妨说,苏东坡不仅是黄州自然美的发现者,而且 也是黄州自然美的确定者和构建者。但是,事情的复杂性在于,自然美也可倒过来对人进行确定和构建。苏东坡成全了黄州,黄州也成全了苏东坡,这实在是一种相辅相成的有趣关系。苏东坡写于黄州的那些杰作,既宣告着黄州进入了一个新的美学等级,也宣告着苏东坡进入了一个新的人生阶段,两方面一起提升,谁也离不开谁。”可是,苏东坡走过的地方很多,其中
7、不少地方远比黄州美丽,为什么一个僻远的黄州还能给他如此巨大的惊喜和震动呢?他为什么能把如此深厚的历史意味和人生意味投注给黄州呢?黄州为什么能够成为他一生中最重要的人生驿站呢?我们将从词作中寻找答案。六、情在言语中探讨一:这首词是豪放词,大家齐读词作,体会词的豪放体现在哪些方面?(学生讨论,教师总结)明确: 豪放之景 旷达之情探讨二:以词之模式,上阕写景,下阕抒情,景是情感的触发点,那上阕都写了哪些景呢?这些景物有什么特点呢?由这些景作者想到了什么?明确: 大江 浪 故垒 乱石 惊涛雄浑 开阔 波澜壮阔 充满力量千古风流人物 一时多少豪杰小结:(出示赤壁矶图片)在这幅图片中,我们看到赤壁矶之山之
8、水,还是充满了和缓之美,作者眼中之景实是心中之景,乌台诗案的惊心动魄,历史风云的错综复杂,无不在作者眼前一一展现,心中有丘壑,自然眼中之景波澜壮阔。探讨三:“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”这句词写的江水有什么特点?此句在文中有什么作用? 明确:水与月,是古人在诗歌中经常吟咏的物象,水以其缠绵多情而被人寄托无限情思。师生共同回顾记忆中的咏水美句。“抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁”“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”“子在川上曰:逝者如斯夫,不舍昼夜”“山是眉峰聚,眼是水波横”“花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁”这些诗句中所写之水与这一句所写之水有着不
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