小学生口头表达能力的培养.doc
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1、小学生口头表达能力的培养在社会实际生活中,能言善辩之士容易获得别人的尊重和欢迎,也更易与别人沟通,交流,并取得事半功倍的办事效率。因此良好的口头表达能力是人生路上的宝贵财富。中国有句俗语说“好马在于腿,好人在于嘴”。说明口才在日常生活中也是相当重要的。可是生活中就有许多人因不善于表达,交流而与成功失之交臂。其实不会说话不要紧,如果方法得当,从小就着手学习,在后天的努力下口头表达能力就会得到进一步的提升。校园是孩子成长的大舞台,也是锻炼口头表达能力的好环境。新大纲也指出:“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力。”因此教师应利用教学实际的各个环节,下功夫指导,全面提高学生的口头表达能
2、力。下面就谈谈笔者从教以来的一点经验。 一、克服自卑,培养自信自信心是直接影响小学生学习的态度和学习的努力程度的重要因素。有的学生说话情绪紧张,不知所措,原因是他们不够自信,害怕犯错,担心同学笑话。教师在课堂上要鼓励他们大胆地表达自己的思想,要和蔼、亲切地鼓励他们,或引用一些小笑话活跃课堂气氛,建立民主氛围,消除学生的紧张感。对于声音小、老低着头的学生,教师不要老说“大声点”,而要侧耳倾听,及时肯定对的,纠正错的,之后鼓励他:“说得真好,要是声音大点就更好了!”要多表扬多鼓励,激发学生参与口语交际的兴趣。“从骨头里挑出肉来”,就是说最差的同学也要适当地给予表扬。二、创造环境,激发兴趣良好的语言
3、环境,可促使学生说的欲望,小学生说话过程中的识记、分析、理解、想象等思维活动大都是表层的,想要提高口语表达能力,只有设置能让学生可感知的情境,才能让学生有话可说。首先在课堂上教师应鼓励学生多发言,不要错过锻炼口头表达能力的机会。对于不爱发言的学生要多和他谈心,让他们认识到上课大胆发言可以更好的掌握知识,加强记忆,取得好成绩。其次,教师应鼓励学生多交朋友。朋友之间的玩耍和交流,既可以缓解学习压力,又可以锻炼了口头表达能力。教师要多设置一些社团活动、合作活动,多组织学生进行同学聚会、郊游,多给学生创造交流的机会。第三,注意培养和保护孩子的谈话兴趣。课堂上随时调动孩子说话的积极性,课外多和孩子谈心,
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