高一通用技术教学计划.doc

高一通用技术教学计划 通用技术(简称GT)在高中课程当中是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。普通高中通用技术教科书技术与设计是依据国家基础教育课程改革纲要（试行）和普通高中技术课程标准（实验）必修模块“技术与设计1”编写的。一、教材特点分析 本教材根据课标要求，将技术与设计1的4个主题：技术及其性质、设计过程、设计的交流、设计的评价，融会贯通进行整合，编排成5章。 第一章 走进技术世界。包括“技术源于人类的需求和愿望”、“技术的发明与革新”、“技术需要综合知识”、“技术应用的两面性”、“知识产权及其保护”五节内容。 第二章 步入设计殿堂。包括“揭开设计的面纱”、“设计的基本原则”、“设计与技术的关系”三节内容。 第三章 体验设计实践。包括“设计课题的确定”、“设计方案的制定”、“设计的表达与交流”三节内容。 第四章 展现设计成果。包括“材料”“工具与设备常识”、“工艺常识”、“原型与模型的制作”四节内容。 第五章 再创设计新意。包括“怎样实现创新设计”、“认识技术测试”、“评价、优化设计”、“撰写产品使用说明书”四节内容。二、为什么要学通用技术 随着科学技术突飞猛进的发展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在，无处不在的客观存在，成为社会发展进步的重要因素。因此，技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程是普通高中学生人人必须修学的课程。国际社会普遍认为，技术教育是未来社会成员基本素养的教育，是开发人们潜能、促进人的思维发展的教育，是人人都必须接受和经历的教育。1996年联合国科教文组织国际21世纪教育委员会发表的学习：内在的财富的报告，报告确立了面向未来的终身教育的宗旨是“四种基本学习”，即“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”和“学会生存”；“学会做事”、发展实践能力决不只是熟某些操作技能，学会某些重复不便的实践方法；在未来工业条件下，“学会做事”意味着要从“资格概念”转向“能力概念”。三、学分怎样评价 过程性评价：参与程度、操作、考勤、讨论、辩论、作业、作品（设计与操作）、考试等 终结性评价：作品设计、操作实践、考试；（学校实施通用技术的学分认定方案）； 参与程度、考勤20% 作业20% 作品20%考试 40% 四、这门课怎么学？ 学会读目录和绪论 目录-总揽本书全局，了解本书整体结构和内容； 绪论-可以知道本书的主要精神、思想、方法等； 学习方法：1.运用好教课书；2.采取多种学习方式。自主学习、合作学习、网络学习等等；3.积极思考，争取多动手。 明确学习目标，学习方向，做好心理准备。通过提出问题、任务驱动、案例学习、交流、技术实践、自主、合作、探究的学习方式，引导学生对生活、学习和社会中的事例进行分析和归纳，使学生加深对学习内容的理解，由此产生对通用技术课程学习的浓厚兴趣和强烈的求知欲 五、教学进度时间模块进度备注上学期期中技术与设计1第二章步入设计殿堂P55期末技术与设计1第三章第三节三视图的原理与视图P77下学期期中技术与设计1第四章第三节工艺常识P111期末技术与设计1第五章再创设计新意P134