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Do-you-like-pears?教学反思.doc
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1、Unit 4 Do you like pears?教学反思本课时能充分发挥计算机多媒体辅助教学的作用,注重将信息技术与小学英语学科进行整合教学。多媒体课件作为本课的重要教学手段,以其生动的形象,多变的风格吸引学生的注意力,学生对此喜闻乐见,教学效果较好。在课堂设计中能根据儿童的年龄特点安排教学。注意培养学生动口、动脑、动手的能力。在引出生词部分,注重导入的多样化,课前谈话自然引出peach, watermelon这两个生词;精心设计词卡,通过露出小半个水果,让学生猜一猜最后一样水果是什么。这些设计都吸引了学生的注意力,激发了学生学习兴趣。让学生猜单词,增强了学生的单词认读能力,同时有一定的趣味
2、性。此外我自编了一首朗朗上口的歌谣,达到较好的巩固效果。在本课教学中,注重新旧知识的融合,例如,将三年级上册Lets eat单元的chant与本课时巧妙结合,如:Taste the pear. Smell the orange.在复习的同时巩固新知识,让学生灵活运用语言。同时,通过让学生闭眼闻闻是什么水果品尝小蜜桔说说味道,自然真切地引出It tastes good.教学设计环环相扣。此外,我对教材做了灵活处理。由于很多水果单词,学生已接触,于是结合下节内容,渗透句型Do you like?Yes,I do./No,I dont.的教学。让学生联系生活实际,谈谈自己的喜好,实现不仅能说,而且能
3、运用语言的目的。在教学活动中,还有很多的不足之处:1、肢体语言不够丰富三年级的学生观察事物还是很简单,需要老师用一些夸张的动作或语气来调动他们的积极性。虽说这一堂课中,我也有一些肢体语言,而且也达到了一定的效果,但还是不够。而在整一堂课中,可以再多带一点微笑,使师生关系更亲近。2、评价过于单调三年级的小学生还比较幼稚,他们还很喜欢听到一些表扬、称赞的话,那样他们就会更积极的投入课堂中的每一个环节。这一点,做的还是不够。比如,我让学生说说时,大部分学生都积极开动了脑筋,有的说的非常的好,我为了不浪费时间,只是轻描淡写的重复一遍,或者以good, great带过,显然学生对于这样的评价不够满意。如果我能拎住一些突出的回答,加以更好的评价的话,学生应该还可以更活跃。
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