新人教版三年级上册Unit-2---Colours优秀教案及反思.doc
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1、Unit 2 Colours Lesson one Part A 教学目标: 1、 听懂、会说问候语Good morning.以及介绍别人用语This is . 2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语 3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。教学重点: 学生学习早上(上午)问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is 。教学难点: 介绍人物用语 This is 一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。教具准备:人物头饰,教学录音带。教学过程: Step one: Warm-u
2、p/ Revision (1)教师播放第一单元的歌曲 Hello,师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候,并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。 (2)用所学打招呼用语,师生互相问候。Hello/Hi, whats your name? Hello/Hi, Im . Step two:Presentationpractice (1)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除Hello/Hi 以外,在早上或上午可用 Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:30和 Good morning.一句。(在图案旁边板书Good mor
3、ning.)然后教师用学生的英文名字,以不同的身份和学生打招呼。 用Hello/Hi, A.和Good morning, A.两种方法同时进行(A代表人名)。 (2)播放录音,让学生听录音,然后让学生翻开书本,看图片了解书中的大意。 (3),教师指导学生进一步理解对话内容,并用中、英文提问,引导学生用学过的句子练习回答This is 。 (4)教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流,并用简笔画,并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。并告诉学生This is 是介绍人物的方法,本句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示。(在简笔画旁板书This is.) (
4、5)学生跟读并模仿Lets talk 部分的内容。 (6)给学生分小组,扮演对话中的人物或其他人物,进行实际交流。 Step three:ExtensionConsolidation (1)句子接龙。把全班学生分成四大组,每组的第一位学生拿着自己画的头像说:“ Good morning,This is.”第二位学生说:“ Hello,”,然后再拿着自己画的头像向第三位学生说:“ Good morning,This is.”,以此类推。 (2)Homework:模仿部分“A. Lets talk.”的对话,课后与同学编类似的对话。教学反思: 通过教学,我深深体会到在课堂上,要重视对学生进行有效的
5、评价。评价可以使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学习过程。学生能够运用句型在特定场合运用,并能对此类介绍做出得体的呼应。能够听、说、认读单词。能够听懂课堂所接触的简短指令,做出相应反应。在组织group work, pair work时,要事先说好要求,做好示范,这样才能避免混乱。在学习单词时,边做动作边说,学生掌握情况还是不错。在分发奖励时,让学生说thank you进行文明礼貌的教育。 Lesson two教学目标: 1、 能听说、认读Lets learn (A)部分blue, green, yellow, red 等表示颜色的单词。 2. 能听懂Lets do (A)部分的
6、指令语,并能按照指令语做出相应的动作。 3. 培养学生学习英语的良好习惯,激发学生学英语的兴趣。教学重点:学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red. 教学难点:“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握,教师要多带读。教具准备:单词卡片和图片,教材配套的录音带,人物头饰教学过程: Step one: Warm-up/ Revision 师生共同复习所学歌曲 ABC song. Step two:Presentationpractice (1)展示该部分的教学挂图,指着最前面的树向学生介绍:“ This is a green tree.”,之后强调“green”
7、,出示单词卡片和颜色卡片,并带读。 (2)接着再介绍彩虹,根据彩虹上的颜色再逐一教学“blue”,“red”,“yellow”这三个单词。学生跟读几遍。 (3)边分别出示红、黄、绿、蓝色的蜡笔,边说:“ I see red/yellow/green/blue.”(辅助表情和手势,理解句型“ I see”的含义) (4)指着学生的书本,说:“ I see a book.”,再指着其他的物体用句型“ I see”说几句话,进一步帮助学生理解该句型。 (5)同桌两人合作,用句型“ I see”说说自己看到的东西。 (6)让学生听“A. Lets learn”部分的录音,边听边读,边认读边指图。 (7
8、)学生听录音,边说边做Lets do 部分中的活动。 Step three:ExtensionConsolidation (1)当我说一种颜色并指向一位学生,被指的学生重复说出该种颜色的英文,并指出教室中有哪些相同颜色的东西。 (2)请一位学生面朝黑板,然后另一位学生任抽一张颜色卡,请第一位学生猜,给他三次机会,猜对可为本组赢一分。 Lesson three教学目标: 1、让学生听,说,读,写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词 2、通过听力练习,让学生区分一些易混淆的字母。 3、让学生正确书写四个字母的大小写,让学生养成良好的书写习惯。 4、进一步学习打招呼和问候语,使学生能听懂、会说 G
9、ood morning!/Good afternoon! This is . Nice to meet you./Nice to meet you, too. 5、通过创设实际情景,使学生能够进行运用。教学重点:四个字母的正确书写和发音。进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too.教学难点:四个字母的正确书写和c和d、b和d、c和b的发音,书写的区别。Good afternoon! 和Nice to meet you.的连读,以及 afternoon 的发音。教具准备:颜色笔,单词卡片和图片,四个字母的卡片和图片。教学过程: Step o
10、ne: Warm-up/ Revision (1)Let sing : colour song (2)认读blue, green, yellow, red的单词卡片和图片。 (3)看谁反应快:教师说口令,学生以最快的速度拿出相应的颜色笔 Step two:Presentationpractice 1学习字母Aa和单词ant, apple。 (1)播放ant, apple的录音,让生跟读模仿。 (2)教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生:What are these? 引出单词,教学单词ant, apple (3)从两个单词的首字母引出字母Aa,教师示范书写,学生书空 2学习字母Bb和单词book,
11、bag。 教师指着书和书包的卡片问学生:引出单词bag,book。同理引出字母Bb 。教师示范书写,学生书空 3 学习字母Cc和单词cat, crayon。 (1)教师出示卡片,让学生说出英文单词。 (2)这两个单词的第一个字母是Cc。教师示范书写,学生书空 4 学习字母D d 和单词dog, duck。 (1)分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。 (2)2)分别出示大小写字母,学生开火车认读。 (3)教师指着字母D旁的趣味图片,引出dog.带读单词。教师出另一单词卡片“duck”,带读单词,孩子跟读练习。 (4)从两个单词中找出Dd,教师示范书写,学生书空 5播放录音,让生跟读。
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