部编二下3.开满鲜花的小路(优质教案).doc

(完整word)部编二下3.开满鲜花的小路(优质教案)
3 开满鲜花的小路
教学目标
【知识技能】
1。指导学生认识“裹、寄”等11个认读字，会写“邮、递、员”等9个会写字.
2。正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。
【过程与方法】
理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识。
【情感态度与价值观】
引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感.
【教学重点】
1.识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2.引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩"等词语在课文中的意义，感受语言的趣味,感受生活的美。
【教学难点】
1.指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力。
2.感受生活中的美,热爱生活。
【教学过程】
第一课时

（一）创设情境，导入课题
1。导入部分：音乐激趣导入活动：
欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》，让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境，为学习故事做铺垫.
2。板书课题，指导读课题。
师引导：“开满鲜花的小路"到底有多美，这些花是谁种下的呢?就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧!
（二）初读课文，识记生字新词。
1.朗读课文我能行。
正确朗读课文。
（1） 学生自读课文，课件出示要求:
(课件出示）：
读准字音，读通句子,难读的地方多读几遍。
（2）练读第1—5小节
谁能把这部分读正确呢 ？让我们先来试一试吧！
①学生自读，边读1—5小节,边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。
②同桌互读,检查自读情况。
③课件出示加拼音的词语，（课件出示)：
yóu dì yuán huánɡ ɡǒu yuán lái mó tuō chē yóu jú
邮 递 员 黄 狗 原 来 摩 托 车 邮 局
bāo ɡuǒ jì lái yì duī kē lì pò le lòu dònɡ ào sànɡ
包 裹 寄 来 一 堆 颗 粒 破 了 漏 洞 懊 丧
学生自由读。指名读，教师相机提示“丧"是平舌音，“车”是翘舌音,“原、员"读音相同，都是整体认读音节，“黄”是后鼻音。
④出示去掉拼音的词语，
（课件出示）:
邮递员 黄狗 原来 摩托车 邮局
包裹 寄来 一堆 颗粒 破了 漏洞 懊丧
采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
⑤把生词融入课文，再读第1—5小节，读文努力做到不顿读，不拖音.男女生赛读，个别读，鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。
(3）练读第6-12小节
①用学习第一小节的方法学生自由读第2—5小节，边读边圈画出本小节的生字词。
②出示词语（课件出示）
cì wei xuàn lì duō cǎi huā zǐ lǐ wù
刺 猬 绚 丽 多 彩 花 籽 礼 物
谁来读？学生自由读.指名读，教师相机提示“籽”是整体认读音节，也是平舌音，“绚”是前鼻音。
③出示去掉拼音的词语，（课件出示）
刺猬 绚丽多彩 花籽 礼物
采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音.
④把生词融入课文，再读第6-12小节,读文努力做到不顿读,不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。
2. 检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?
（1）同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示.（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）
（2)指名朗读课文
（3）自由读全文，争取读得正确流利。
3.书写生字我能行。
出示生字（课件出示）邮 递 员 原 车 礼 黄 叔 局
（1） 自己读一读，指名读，读准音.
（2） 指导书写。
课件出示这些字的笔顺（可以动画效果一笔一笔展现)
教师范写相机重点指导“原、递、车"：
“原"半包围结构,撇要写长，里面是“白+小”.
“递”的也是半包围结构,注意书写笔顺，先写“弟"，再写“辶”。
“车”的笔顺是：横、撇折、横、竖。
——学生描红，练写。（课件出示）：（课件出示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安.）教师巡视指导。写完后自己对照例字,不满意的再练写一个，教师反馈，写正确，写整洁。
（3）自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写《习字册》生字，端正写字姿势，做到正确、整洁。
（4）展示学生书写作品,集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。（对照自己的字能做到正确,整洁的就加颗星.）
(三)巩固练习
1。打开新课堂完成读拼音写词语。（自己完成后，同位互改，同位认为写得满意加一颗星。教师展评，鼓励学生写正确，写整洁.)
2。教师小结：小组成员数一数自己得到的星,加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。

第二课时

（一）出示图片,情景导入. 
同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学（出示图片），你会有什么样的感受？如果路边开满了这样美丽的鲜花，（出示图片）你又是什么样的心情呢？今天就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？大家一起去探个究竟吧。跟老师一起书写题目。（板书题目）齐读题目。 
（二）复习旧知，朗读课文。 
1．自读课文,要求读准每个字音,把课文读通顺，读流利。 
2．老师检查认字情况（开火车读生字）。 
3。检查读课文朗读情况。
  （三)合作探究，深入研读
1。学习第1—5自然段
(1)长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么?
（一个包裹。）
（2） 包裹里面有什么?
（一堆小颗粒，鼹鼠也不认识。)
（3） 鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？
（包裹破了，花籽漏在路上了。）
（4）从哪里知道的?鼹鼠的心情怎样？
根据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来,包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上了.
（鼹鼠的心情“很懊丧”。）
“懊丧”是什么意思?（伤心失意,形容震惊失色）
指导朗读:重读“空空的、没有、破了、不见了、漏",读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的“懊丧”之情。
2。学习6-12自然段
（1）第二年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么?
(通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。）
这条开满鲜花的小路是怎么样的？你从文中哪些词语看出？
(绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇）
这些词语是什么意思呢？谁来说一说？
鼓励学生根据自己的理解,充分发挥想象去说。
  出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。
仿写：房子旁边
山坡上
（2）刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说的？鼹鼠又是怎么回答的？
出示：
刺猬太太惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”
狐狸太太奇怪地说：“这是谁在我家门前种的花?真美啊！”
鼹鼠先生回答道：“我不知道！”
指导朗读：用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情，读出铺满鲜花的小路的美。
（3）请你猜一猜，这花是谁种的？
（这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。)
（4）去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物?从文中找出相应的句子读读.
（长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽）
出示:松鼠太太给鼹鼠先生说:“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽,这是多么美好的礼物呀！”
分角色朗读指导：用惊喜、赞美的语气读好6—12自然段，读出花路的美丽、多彩.
（学生读到一处，课件出示一处的画面.)
（四）拓展延伸。 
1。你喜欢我们周围生活得环境吗？你喜欢我们的学校吗？怎样让我们生活得环境变得更美？怎样做我们的学校变得更美？
2。说说你想为我们的学校做些什么？学生发言。 
（五）总结提高
鲜花不仅为人们带来美的享受,给人们带来了快乐和和谐.老师相信有了你
们这群爱美的天使，我们的生活将变得更加美好。（希望同学们也奉献自己的爱心，关心身边每一个人,让我们的生活变得更加美好.） 

板书设计
3 开满鲜花的小路
 花籽 一堆颗粒
撒落在路上 带来美好、快乐、和谐
小路上 开满鲜花

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