一面五星红旗--教学设计.doc

26 一面五星红旗
教学目标
1、知识与技能目标：
l 会认5个生字，会写13个生字.
l 正确读写词语.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化.
l 理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重与热爱，也体会到面包店老板对我的敬重和理解.
2、过程与方法目标：
l 通过查字典，联系上下文，讨论等方法理解词语.
l 通过情境教学，体会老板前后态度的变化及原因.
3、情感态度与价值观目标：
l 通过学习，激发学生的爱国激情，受到爱国主义教育和国际主义教育.
教学重点：理解课文内容.
教学难点：探究老板前后态度变化的原因，体会爱国情怀的重要性.
教具准备：小黑板
教学设计：
第一课时
一、谈话引入
1、认识国旗
2、介绍国旗的式样及含义
3、国旗的含义
二、初读感知课文内容
（一）自学课文
1、通读全文一遍，要求如下：
1) 识记一、二类生字.
2) 文章讲了一件什么事？
2、汇报交流
1) 说自己识记生字的方法.
教师讲“段”字的记忆方法：亻 三 殳
强调“镇、鼻”不能少一横，多一横.
齐读生字及词语表.
出示小黑板选字音：
冲（chōng chòng ）我
转（zhuàn zhuǎn ）来转去
漂（piāo piào ）流
处（chǔ chù ）境
方便（biàn pián ）
系（xì jì ）在
背（bēi bèi ）包
假（jiǎ jià ）日

2) 谈谈文章讲了一件什么事？
注意强调说清楚事情的起因、经过、结果.
3、朗读课文
（二）分析课文1～3自然段
1) 在漂流中我遇到了什么困难？从哪些词能看出来？
2) 汇报交流.
3) 填写小黑板：
漂流遇险后，我是又（ ）又（ ），急切地想得到（ ）.
三，作业指导
1) 写生字
2) 批改订正.
第二课时
一、复习引入
听写生字
二、学习4～12自然段
1、朗读勾画
1) 面包店老板态度变化的句子.
（“双手一摊，一脸的无奈”、“耸了耸鼻子”、“闪出亮光”、“惊奇”、“竖起大拇指”）
从以上词句中你能总结出老板的态度变化过程吗？
（不愿施舍一个面包 → 愿意付大笔医疗费用）
2) 过渡：一个不愿施舍一个面包的人，怎么会愿意付大笔的医疗费用呢？这中间是谁影响了他？
3) 勾画了我的表情和动作的变化的句子
（“犹豫”“展开”“凝视”“摇摇头”“向外走去”）
从以上词句中你能总结出我当时的做法吗？
（宁愿饿死，也有用国旗支换面包）
从我的做法中，你体会到了什么？
(我热爱国旗，热爱祖国，维护了国旗的庄严)
4) 讨论：老板为什么会有这么大的变化？说明了什么？
5) 回答：泡泡一与泡泡二
6) 你想对留学生说些什么？除了换食物以外，还从哪些地方可以看出他十分爱护国旗？
三、指导朗读
四、讨论理解
文中出现了三次“鲜艳”，你知道有什么不同吗？
五、拓展升华
续编故事《假如国旗被换以后》
六、作业
朗读课文
设计理念:
“保护了国旗,也就是维护了祖国的尊严”这个命题对于一个偏远的乡村孩子来说相对遥远,本文作者是想通过写自己一次在国外爱护国旗从而得到外国友人的尊重和敬服的鲜活事例,教育大家热爱国旗,热爱祖国.为了突破乡村学生视野狭窄的局限性，我主要采用了在一个大环境下捕捉细节的布局，先让学生分别勾画了老板与我的态度及动作变化的词句，并总结出各自的态度，尤其是从我的动作中总结出了我是一个热爱国旗、热爱国家的人.有了这个大环境，便抛出讨论题：“老板为什么有这么大的变化？”学生自然迎刃而解.进而分别讨论：“还从哪些地方看出我热爱国旗？”以及回答两个泡泡，并增设问题“你想对留学生说些什么？”来总结概括全文.到了这里，似乎已经完成了所有任务，但是我觉得文中还有一处难点很隐蔽，即先后出现了三次“鲜艳”一词，我读后发现各自的含义各不相同，但是关于它的理解是全方位的，对于优生而言可能会理解到，但差生可能要逊色得多，于是我把“讨论前后三次鲜艳有什么不同？”作为一个开放题设置，同时设计了一个《假如国旗被交换以后》的续编故事，目的是既加深对文章思想的理解，又培养学生的说话能力.
板书设计：
宁愿饿死，也不交换
不愿

愿意付医疗费
一面五星红旗
老板
我
理解与敬服

四川省珙县孝儿镇中心校 何贤勇
2012/4/18
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