《初识电子表格Excel》教学设计.doc

《初识电子表格Excel》教学设计
集体备课小组： 何赛平 熊春霞
一、教学对象的分析
通过一个学期的学习，初一的学生已经掌握了信息技术基础概念、Windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，为本章的学习打下了良好的基础。在日常的生活和其他学科的学习中，学生也初步接触过有关数据处理的简单知识，对Excel的学习有一定的兴趣，但是由于个体水平差异及抽象思维的影响，在本章的学习过程中将存在不同程度的困难。因此，教学将要积极创造条件，让学生亲身感受此软件所带来的工作效率，充分感受Excel对数据处理的魅力！
二、教学内容的分析
1、主要内容：认识Excel的工作界面及其组成；认识行、列和单元格；能准确录入数据，理解工作簿与工作表的关系，掌握修改工作表标签的操作。
2、在本章的地位：本节课是Excel的入门篇章，学生对它的兴趣直接影响他在其它小节中的学习，基于这种重要性，教师应着重在本节中激发学生的认知兴趣、了解它的工作环境才能使学生成功铺设以后的学习。
3、学习重点：Excel工作窗口的组成；工作簿与工作表的概念和相互关系；单元格的概念 。
4、学习难点：工作表及工作薄的概念和相互关系
三、教学目标的分析
【知识与技能】
1、了解Excel的主要功能和特点
2、熟练掌握Excel启动和退出的基本方法，认识Excel编辑环境。
3、理解Excel工作簿和工作表的有关概念及相互关系
4、理解工作表的行、列和单元格的概念
5、掌握单元格数据的输入、编辑的操作
【过程与方法】
1、 通过对任务的实践活动，培养学会观察、敢于尝试、自主探究的学习能力。
2、 通过在Excel数据表格中录入数据，初步掌握制作数据工作表的方法。
【情感态度与价值观】
1、通过数学问题的探究对比，感受“技术”对工作绩效的作用。
2、在自主学习过程中，对Excel产生浓厚兴趣，激发持续学习的热情和欲望。
四、教学策略
本节内容是围绕Excel 2000所进行的入门学习，涉及的概念等知识性的东西相对较多，而操作本身较少。在注重激发学生兴趣的前提下，教学策略的选择原则是缩减了教师的讲解，以便给予学生更充裕的时间进行尝试实践练习。具体采用的教学策略如下：
1、自主探究：本课内容比较简单，并且教材有明确答案的知识点，因此采用自学法是很实用的，既可以体现学生的主体地位，又可以培养学生的自学能力。
2、比喻教学法：针对工作表、工作簿、单元格等基本概念，通过形象的比喻来加深学生的理解，将工作簿比喻成作业本，作业本的每页都画了一张表，工作表相当于练习本中的页（一张表），单元格就相当于页（表）中的格子。
3、情境创设法：新课的导入以速算常见数学问题为情境，通过“手动”解决问题与用Excel电子表格软件解决问题进行比较，引起学生对新软件的注意，激发学习新软件的欲望。
五、教学过程的设计
1、教学内容的组织与呈现方式
由于本课概念比较多，不适合单纯的讲授，因此，教学内容以“读图——填图”形式来呈现，通过观察、尝试来完成任务。根据学生的认知特点和内容的重难点，将知识点按Excel工作界面、单元格地址、工作簿与工作表关系三部分来依次展现，每部分内容都是由学生自主探究——师生共同归纳小结进行，最后通过实践操作来巩固新知。
2、教学活动过程的设计
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
情境创设
引入课题

1、呈现问题，要求每题在一分钟内计算结果。
1）、1+2+3+…+99+100=
2）、如何快速算出各大洲面积比
3）、假如你是老板，如何算出员工平均工资？
2、演示利用Excel快速解决以上问题方法（从启动开始演示）
3、引导归纳Excel 的主要功能，引入本课的学习
计算、讨论、回答问题
观看演示
初步了解Excel的基本功能
迅速引起注意
感受Excel 对数据处理的巨大作用。
激起学习新软件的欲望
新知探究一
【Excel工作界面特点】
布置任务一：启动Excel，观察其窗口的组成。完成学习卷中的任务一
巡堂，个别辅导
引导学生小结Excel工作窗口特点
通过课本或帮助菜单完成填图任务
学生代表演示作业
学会用帮助菜单来学习新软件
学会自我探索，敢于尝试

新知探究二
【单元格的概念和操作】
1、布置任务二：完成学习卷的任务二。
巡堂，个别辅导
2、通过比喻法（将单元格地址比喻为教室的座位号）及单元格操作游戏，引导学生明确单元格地址的表示方法。
单元格操作游戏：教师出示单元格地址，学生迅速找到相应的单元格（使用名称框）或者教师出示单元格，学生说出对应的地址
通过帮助完成任务二
学生代表演示作业
进行单元格操作游戏
理解单元格地址的表示方法
自主探索，敢于尝试
通过比喻法让学生更形象明确单元格概念
通过游戏在玩中学巩固新知，
同时维持学习的热情和兴趣。
新知探究三
【工作簿和工作表的关系】
布置任务一：启动Excel，观察其窗口的组成。完成学习卷中的任务三
巡堂，个别辅导
通过比喻法引导学生小结工作簿与工作表的关系。
将工作簿比喻成作业本，作业本的每页都画了一张表，工作表相当于练习本中的页（一张表），单元格就相当于页（表）中的格子。
完成作业，学生代表演示作业
听讲，思考
理解工作簿与工作表的关系
新知实践
【数据录入】

l 布置任务四：建立我的第一个工作簿。
巡堂，个别辅导
引导学生小结数据录入及编辑的两种方法：（1）直接在单元格中进行、（2）通过名称框、编辑栏进行

录入数据
学生代表演示数据录入方法
通过实践来巩固新知
归纳总结
（5分钟）
小结本课主要内容
自我反思，小结
归纳总结
六、教学反思
1、 软件学习第一课关键是让学生充分感受其魅力和了解功能作用，所以，本课的导入设置了三个数据处理的问题，在引起学习注意的同时，让学生了解了Excel的主要功能特点，也让学生关注到信息技术作为日常生活工具性的重要。问题提出，教师语言尽量抑扬顿挫，富有感情，才能更好调动学习的积极性。
2、 促进主动学习。首先，让学生利用帮助菜单进行自学。第一节课，多半的学生都没带课本（他们都很有理由），于是顺水推舟，没有课本，一样可以学习。其次，关于任务，总让学生先自我尝试，当在完成任务过程中碰到困难时，教师的讲解才显得水到几成，重点和难点也就突破了。