独立自我建构对大学生相对剥夺感的影响%3B错失信息恐惧的中介作用.pdf
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1、Advances in Psychology 心理学进展心理学进展,2024,14(1),126-133 Published Online January 2024 in Hans.https:/www.hanspub.org/journal/ap https:/doi.org/10.12677/ap.2024.141018 文章引用文章引用:李丽娜,张好,王瑞鑫,李梓杰(2024).独立自我建构对大学生相对剥夺感的影响;错失信息恐惧的中介作用.心理学进展,14(1),126-133.DOI:10.12677/ap.2024.141018 独立自我建构对大学生相对剥夺感的影响;独立自我建构对大
2、学生相对剥夺感的影响;错失信息恐惧的中介作用错失信息恐惧的中介作用 李丽娜,张李丽娜,张 好,王瑞鑫,李梓杰好,王瑞鑫,李梓杰 华北理工大学心理与精神卫生学院,河北 唐山 收稿日期:2023年11月28日;录用日期:2024年1月10日;发布日期:2024年1月17日 摘摘 要要 目的:探讨大学生自我建构、错失恐惧、相对剥夺感之间的关系,以及错失信息恐惧在独立自我建构、相目的:探讨大学生自我建构、错失恐惧、相对剥夺感之间的关系,以及错失信息恐惧在独立自我建构、相对剥夺感之间的中介作用。方法:采用错失焦虑量表对剥夺感之间的中介作用。方法:采用错失焦虑量表(FoMOs),自我建构量表,自我建构量表
3、(SCS)和个体相对剥夺感问卷和个体相对剥夺感问卷中文修订版中文修订版(PRDS-3)对对574名大学生进行问卷调查。名大学生进行问卷调查。采用采用SPSS 22.0统计软件进行共法偏差检验、描述性分统计软件进行共法偏差检验、描述性分析和相关性分析,采用析和相关性分析,采用PROCESS进行中介效应检验。进行中介效应检验。结果:结果:1)大学生独立自我大学生独立自我建构、依赖自我建构均与建构、依赖自我建构均与错失情境恐惧显著正相关错失情境恐惧显著正相关(r=0.130,0.199,p 0.01),与相对剥夺感显著负相关,与相对剥夺感显著负相关(r=0.144,0.140,p 0.01)。错失信
4、息恐惧和错失情境恐惧均能显著正向预测相对剥夺感。错失信息恐惧和错失情境恐惧均能显著正向预测相对剥夺感(r=0.565,0.282,p 0.01)。独立自我。独立自我建构能显著负向预测错失信息恐惧和相对剥夺感建构能显著负向预测错失信息恐惧和相对剥夺感(r=0.128,0.144,p 0.05)。依赖自我建构与错失信息。依赖自我建构与错失信息恐惧显著负相关恐惧显著负相关(r=0.114,p 0.01)。2)错失信息恐惧部分中介了独立自我建构对相对剥夺感的影响。错失信息恐惧部分中介了独立自我建构对相对剥夺感的影响。直接效应直接效应(效应值效应值=0.01)和中介效应和中介效应(效应值效应值=0.01
5、)分别占总效应分别占总效应(效应值效应值=0.02)的的50%。结论:独立。结论:独立自我建构不仅对相对剥夺感有直接预测作用,而且能够通过错失信息恐惧对相对剥夺感产生间接影响。自我建构不仅对相对剥夺感有直接预测作用,而且能够通过错失信息恐惧对相对剥夺感产生间接影响。关键词关键词 错失焦虑,自我建构,相对剥夺感,大学生错失焦虑,自我建构,相对剥夺感,大学生 The Effect of Independent Self-Construction on Relative Deprivation Sensation in College Students:The Mediating Effect of
6、 Fear of Missing Information Lina Li,Hao Zhang,Ruixin Wang,Zijie Li School of Psychology and Mental Health,North China University of Technology,Tangshan Hebei Received:Nov.28th,2023;accepted:Jan.10th,2024;published:Jan.17th,2024 李丽娜 等 DOI:10.12677/ap.2024.141018 127 心理学进展 Abstract Purpose:This paper
7、 discusses the relationship among college students self-construction,fear of missing information and relative deprivation,and the intermediary role of fear of missing informa-tion between independent self-construction and relative deprivation.Method:574 college students were investigated by using th
8、e Missing Anxiety Scale(FoMOs),the Self-Construction Scale(SCS)and the Chinese Revision of Individual Relative Deprivation Questionnaire(PRDS-3),and the common method deviation test,descriptive analysis and correlation analysis were conducted by SPSS 22.0 statistical software,and the mediation effec
9、t was tested by using the PROCESS macro program.Re-sult:1)College students independent construction of self and dependent self-construction are posi-tively correlated with the fear of missing situations(r=0.130,0.199,p 0.01),and negatively corre-lated with the sense of relative deprivation(r=0.144,0
10、.140,p 0.01).Both the fear of missing information and the fear of missing situation can significantly positively predict the relative depri-vation(r=0.565,0.282,p 0.01).Independent self-construction can significantly negatively predict the fear of missing information and relative deprivation(r=0.128
11、,0.144,p 0.05).Self-reliance was negatively correlated with fear of missing information(r=0.114,p 0.01).2)The fear of missing information partially mediates the influence of independent self-construction on relative deprivation.Direct effect(effect value=0.01)and intermediary effect(effect value=0.0
12、1)account for 50%of the total effect(effect value=0.02)respectively.Conclusion:Fear of missing information partially mediates the influence of independent self-construction on relative deprivation.Inde-pendent self-construction not only directly predicts relative deprivation,but also indirectly affe
13、cts relative deprivation through fear of missing information.Keywords Missing Anxiety,Self-Construction,Relative Deprivation,College Students Copyright 2024 by author(s)and Hans Publishers Inc.This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License(CC BY 4.0).http:/creativ
14、ecommons.org/licenses/by/4.0/1.引言引言 改革开放以来,随着经济飞速发展贫富差距等问题日益凸显。而个体在社会竞争及比较中所引发的不公平感、相对剥夺感等负面心理状态也亟待关注(张展,李涛,2020)。公平理论认为,个体的满意程度是个体自我纵向对比或与周围个体横向比较后决定的,个体在比较中感知自身处于劣势,就会产生不公平感,公平理论能够很好地解释相对剥夺感的产生(廖婷婷,2018)。相对剥夺感主要源于与参照群体比较时,当预期没有达到,相对剥夺感就会产生(郭星华,2001)。相对剥夺感理论假定的是能够塑造个体认知、情感及行为的自认为不足的一种主观心理状态(Smith e
15、t al.,2012),大学生群体是该心理状态最大的易感群体(余雪颖,2018),大学生心理发展尚未稳健,很容易受到外界影响(辛自强,张梅,何琳,2012)。日常生活中不经意的社会比较,使得大学生更加容易出现相对剥夺感(曹都国,吴迪,2014)。研究表明,个体相对剥夺感能够正向预测心理压力(余雪颖,2018),能够显著正向预测大学生网络过激行为(丁倩,梁一冰,张永欣等,2019)。相对剥夺感与大学生抑郁、社交回避及苦恼均呈显著正相关(李莉红,陈明,程亚华等,2020),相对剥夺感与自杀意念呈现显著正相关(张华威,刘洪广,2019)。对青少年样本、大学生样本的大量研究显示,相对剥夺感的相关因素研
16、究对个体成长具有重要意义。Open AccessOpen Access李丽娜 等 DOI:10.12677/ap.2024.141018 128 心理学进展 自我建构是指个体在进行自我认识时,将自我放在何种参照体系中进行的一种倾向(肖影影,2014)。个体具有不同的自我建构类型,分为依赖自我建构和独立自我建构,独立自我建构按照个体独特的属性与他人进行区分,而依赖自我建构则更多从社会关系界定自我。错失恐惧是个体因担心错失他人的新奇经历或正性事件而产生的一种弥散性焦虑(傅源,2020),研究表明,青少年错失恐惧与孤独感显著正相关(成鹏,2021),个体错失恐惧对亲社会行为具有负向预测作用(夏晓彤,
17、段锦云,黄辛隐,2021),错失恐惧与手机过度使用显著正相关(周雨,2020),错失恐惧在大学生基本心理需要满足对主观幸福感的影响中起部分中介作用(李莉,2018)。错失焦虑研究同样对个体心理健康具有重要意义。研究表明,错失恐惧个体担心当自己没有及时了解信息或缺席活动,他人可能会获益,自己却没有(夏晓彤,段锦云,黄辛隐,2021)。这种担心自己错失经历而他人获益的情况与相对剥夺感所表现的自身利益被群体剥夺的感受有所关联,当其他参照群体并没有错失经历时,个体可能更容易具有自身利益被群体剥夺的内心感受。因而本实验将相对剥夺感与错失恐惧作为研究变量,并假定两者之间具有一定的相关关系,提出研究假设 1
18、:错失恐惧能够显著正向预测相对剥夺感。此外,Markus 等人研究发现,自我建构对个体认知、情绪、行为、动机等方面都会产生影响(Markus,Kitayama,&Heiman,1996),独立自我建构的个体倾向于将自己定义为一个在行为上有组织、有意义的个体,依赖自我建构个体则把自己看作社会关系中的部分,以社会位置进行自我定义(杨笑,2021)。当个体自我建构趋于完整,其自我认识可能就越明确和具体,其对自身所处境遇认知角度可能存在不同,个体与其他个体比较而产生的错失焦虑和被剥夺感也可能受此影响。因而,本研究将自我建构纳为研究变量,并假定大学生自我建构对相对剥夺感和错失焦虑的个体感受会产生影响。提
19、出研究假设 2:自我建构对错失焦虑和相对剥夺感均有显著影响,表现为依赖自我建构和独立自我建构与错失焦虑和个体相对剥夺感显著负相关。有研究认为,每个个体都有归属于某个团体、与他人建立关系的需要,当感到和同伴信息不同步、信息缺失时,归属感遭到破坏,迫切渴望获得信息,因此而产生错失焦虑(韩静,尹彬,2020),错失恐惧包含错失情境恐惧和错失信息恐惧两个维度。那么,当个体倾向于独立自我建构,将自我与他人区分,以独立的自我为认识自己与世界关系的基础时,其感受到的错失信息而导致的归属感被破坏,错失信息焦虑的程度是否会有所差异,而这种差异体现在社会比较中对错失信息的感受程度是否会进一步作用于个体感受到的因他
20、人得到信息而剥夺自身因错失的信息而获益的被剥夺感受即相对剥夺感是否也会受到影响。基于此,本研究将错失信息恐惧作为中介变量,探讨错失信息恐惧在独立自我建构与相对剥夺感之间可能存在的中介效应,提出研究假设 3:错失信息恐惧在独立自我建构与相对剥夺感之间存在部分中介作用。综上所述,本研究提出一个独立自我建构影响相对剥夺感的假设模型(见图 1)。探究大学生群体中,自我建构如何影响相对剥夺感,以及错失信息恐惧的中介作用。Figure 1.Hypothetical model 图图 1.假设模型 李丽娜 等 DOI:10.12677/ap.2024.141018 129 心理学进展 2.对象与方法对象与方
21、法 2.1.研究对象研究对象 对某高校 626 名在校大学生进行问卷调查,通过问卷星在线收集数据。剔除存在缺失性作答和规律性作答的无效问卷 52 份,获得有效问卷 574 份,有效回收率为 91.8%。其中,男生 357 人(62.2%),女生217 人(37.8%),独生子女 207 人(36.1%),非独生 367 人(63.9%),居住地在城市 377 人(65.7%),居住地在农村 197 人(34.3%)。2.2.研究工具研究工具 2.2.1.错失焦虑量表错失焦虑量表(FoMOs)采用 Przybylski 等(Przybylski et al.,2013)编制,李琦、王佳宁等人以大
22、学生群体为样本修订的错失焦虑量表(Fear of Missing Out scale,FoMOs)中文版(李琦,王佳宁,赵思琦等,2019)。该量表由 8 个条目组成,包括错失信息恐惧和错失情境恐惧两个维度。采用五级计分,1 表示“完全不符合”,5 表示“完全符合”。本研究中,总量表的 Cronbachs 系数为 0.85,错失信息焦虑分量表的 Cronbachs 系数为 0.89,错失情境焦虑分量表的 Cronbachs 系数为 0.77。2.2.2.自我建构量表自我建构量表(SCS)采用 Singelis 编制的自我构建量表(SCS)(Singelis,1994)经过中国专家根据英文版 S
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