九连环教学设计.doc
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1、九连环教学设计一、 教学背景: 益智玩具密切联系学生的实际生活,内容丰富。探秘“九连环”是有益启发智力的活动。通过用九连环的装拆竞赛,引导学生感受科技竞赛魅力,提高学生的智力和实践操作能力。在活动中力求体现: 1、设计真实并具有挑战性、开放性的活动,激发学生积极参与各项活动,在观察、拼摆、创作中研究和解决问题,感受生活。拼图内容与生活实际相联系,允许学生自主选择拼摆方法、标准。为学生提供开放的个性发展空间。 2、 面向每一个学生的个性发展,关注学生在活动过程中获得的丰富的学习体验和个性化的创造表现。教师注意教学方法的导引性与支撑性,为学生进一步探索提供必要的信息支持,避免学生在认识过程中不知所
2、措或走弯路。活动的进程中及时反馈、鼓励,让每个学生体验到成功感,不断深化认识,迸现创造的火花。 3、 注意和相关学科的联系。逻辑思维的锻炼、拓展,口语表达能力的训练在课堂中有所体现。 二、 教学目标情感态度价值观: 1、 体验到通过努力闯关成功的喜悦,产生进一步探索九连环奥秘的兴趣。感受益智玩具的魅力。 2、 乐于与人交流分享,初步学习分析、鉴赏别人的作品。过程与方法:经历用九连环进行由简到繁的拆装、竞赛的过程,体验九连环的奇妙之处。懂得有时要做好一件事,合理分工、齐心协力十分重要。知识与技能:1、 知道九连环的基本特征。2、 感悟九连环的变化规律。 3、 培养准确快速的动手操作能力,激发创造
3、思维能力。 三、 教学过程一、激趣导入 九连环是中国传统的有代表性的智力玩具,凝结着中国传统文化,具有极强的趣味性。九连环能既练脑又练手,对于开发人的逻辑思维能力及活动手指筋骨大有好处。同时它还可以培养学习工作的专注精神和耐心,实为老少咸宜。 二、 活动过程 1、 学生通过自己的探究初步体验了解九连环。 九连环主要由九个圆环及框架组成。每一个圆环上都连有一个直杆,各直杆在后一个圆环内穿过,九个直杆的另一端用板或圆环相对固定住。圆环在框架上可以解下或套上。玩九连环就是要把这九个圆环全部从框架解下或套上。 (注意通过科学合理的方法解决自己遇到的问题,大胆设想并动手实践) 2、 小组交流探索拆法。(
4、通过大家合作探究,解决小组成员的各个问题,教师可以适当指导)3、 教师讲授方法与技巧 基本原理:九连环的每个环互相制约,只有第一环能够自由上下。要想下或上哪一个环,就必须满足两个条件(第一个环除外): (1)要去掉的那一环的前一环在架上; (2)要去掉的那环的前一环前面的环全部不在架上。 (即要去掉的那一环的前一环在架上,再前面的全部不在架上)总体思路:要想将九连环全部去掉,需要从第九环开始,然后是第八环、第七环、第六环、第五环、第四环、第三环、第二环、第一环,全部去掉。要去掉第九环需要先去掉第一环,第三环,第五环,第七环,然后是第九环。基本操作:左手持框架柄,右手握环,从右往左分别为1234
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