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《平均分(二)》教案.doc
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《平均分(二)》教学设计 ●教学内容 人教版小学二年级下册第二单元第二课时“平均分(二)” 第9页例2、第10页例3。 ●设计说明 教学目标 (一)教学知识点 理解并掌握按指定份数分和按每份的个数分的方法。 (二)能力训练要求 通过操作体验平均分方法的多样性,经历按指定份数分和按每份的个数分的过程,培养学生分析和解决问题的能力。 (三)情感与价值观要求 感受“平均分”在生活中的作用,体验数学与生活之间的紧密联系。 教学重点 在实践中理解并掌握按指定份数和按每份的个数分的方法,培养学生解决问题的能力和意识。 教学难点 体验平均分方法的多样性。 教学方法 引导启发法、谈话法、练习法。 ●课时安排 1课时 ●教具准备 多媒体课件 ●学具准备 若干个圆形卡片和小棒。 ●教学过程 一、创设情境,导入新课 [师]一年一度的动物王国春季运动会就要召开了,小动物们正忙着筹备运动会呢!(课件出示图片)哇!小动物们准备了这么多的东西,他们打算分给谁?怎样分呢?我们一起瞧一瞧。 (课件出示:猴子妈妈为自己的孩子分桃子) (设计意图:结合开运动会的情景,引出本节课探究的新知,有趣的导入激发学生的学习兴趣和探究的欲望。) 二、合作探究,建立模型 1、分水果 [师]猴子妈妈想怎样分这些桃子呢? 课件出示问题:18个橘子,平均分给6只小猴,每只小猴分给几个呢? (1)各组用圆片代表橘子,讨论分配方案。 (2)分一分。 (3)交流。请学生说一说,怎样分的,分的结果。 A、一个一个地把18个橘子分到6个盘子中。 B、先是每个盘子中放两个橘子,然后再在每个盘子中放一个橘子。 C、每个盘子里一次放三个橘子。 (4)利用课件演示三种分橘子的方法,并提问:你发现了什么?(学生自由说一说) 教师引导得出:按指定份数分橘子,分法虽不同,但结果是一样的。(板书:按指定份数分) [设计意图:通过学生的实践操作,体会到平均分的不同的方法,不仅激发了学生的学习兴趣,同时培养了学生自我探索的习惯与能力。] 2、分果冻 (课件出示:分果冻) [师]小朋友帮助了猴妈妈,她非常的感谢大家,特意送给我了8个果冻,如果每2个为一份,能分成几份呢? 学生利用圆片分一分,然后汇报展示,并说出想法:由于2个为一份,所以每次可以拿2个作为一份…… [师]谁能说说这是按什么分呢? [学生] 按每份的个数分。 (根据学生回答板书:按每份的个数分) (设计意图:通过学生操作,让学生明确了按每份的个数分的方法,体会与按指定份数分方法的不同。) 3、对比两种平均分 [师]这两次的分法有哪些相同与不同呢?(学生小组讨论,并交流) 教师小结:虽然采取分的方法不同,但都是是平均分。 (设计意图:本环节设计通过比较两种不同情况的平均分活动,使学生体会到方法虽然不同,用图表示分的过程也不同,但都是平均分,加深理解两种活动的数量关系。) 三、拓展应用,内化新知 1、完成教材第9页“做一做” (1)学生独自分一分。 (2)学生汇报平均分的方法,课件演示。 2、完成教材第10页“做一做”第1题 (1)利用手中的小棒摆一摆 (2)全班展示,并集体订正。 3、完成教材第10页“做一做”第2题 (1)学生独自按要求圈一圈 (2)集体订正 4、分苹果 [师]大象伯伯看到小朋友们的精彩表现,想请你们猜猜:把12个苹果每( )个一份,分给了( )名运动员。 (1)学生分小组讨论 (2)利用手中的圆片分一分 (3)全班交流订正。 [设计意图:及时巩固练习,有利于学生强化新知,掌握新知。] 四、回顾反思,总结概括 这节课有哪些收获? (设计意图:此环节设计,帮助学生回顾本节课的知识要点,构建知识系统,形成网络。) ●板书设计 平均分(二) 按指定份数分 平均分 按每份的个数分- 配套讲稿:
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