守株待兔-教学设计-公开课.doc

(完整版)守株待兔 教学设计 公开课

守株待兔
【教材分析】
　　《守株待兔》一文是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课《寓言两则》中的第二则寓言。《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情,看成是会不断发生的事情,对意外的收获不要存有侥幸心理.
【教学目标】
知识与能力目标:认识7个生字。会写5个字；正确、流利地朗读课文，默读课文,能在读中悟出故事的寓意；能把故事讲给别人听。
过程与方法目标：继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡"到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。
情感态度与价值观目标:懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。
【教学重点】
　　1．认识7个生字。会写5个字。
　　2．正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。
【教学难点】
　　懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理.
【教学过程】
一、 揭题质疑。
1、师：这节课让我们继续走进寓言故事，看看今天的小故事里藏着什么大道理。一齐读课题，个别读。
2、师：“守"是个生字，我们把它送进田字格,一起跟老师写.谁能给守找个朋友。
3、质疑:读了课题有不懂的地方吗？（守？株？待？守株待兔？谁守株待兔？为什么守株待兔？）这些问题的答案就在故事里边。
二、初读解题:
1、请小朋友放声朗读课文，要求读准字音，读通课文，难读的地方多读几次.
2、老师请三位小朋友读三小节,其他小朋友想一想，课文哪一句话最能写出题目的意思？
2、同学们读的真认真呀，这一次老师要奖励你们，默默地读，细细的想，课文中有一句话就是写“守株待兔的”的意思,请大家找一找它藏在哪儿了。
3、(示句）从此他丢下了锄头,整天在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
a、指名读出句子。
b、这是个长句子，里面藏着五个生字宝宝（生字显红）
（示词） 从此 丢下 锄头 树桩 撞死
谁来读读这五个新词.（生读）-—小朋友,你们知道“锄”为什么是金字旁吗？瞧,这就是锄头,它是农民伯伯种田时用来除草、松土的工具。　那“桩”为什么是木字旁？出示树桩。--现在生字宝宝躲到句子里了，谁还会读？（生读,师引导读好长句子）
(此、丢、桩 两个字的书写）
４、解题：小朋友,其实题目“守株待兔”四个字每个字的意思在这句话里都能找到，谁找到了?那“守株待兔”的意思就是——。
５、你们真了不起,能根据句子读懂字词的意思，这也是一种很好的学习方法.请小朋友齐读这句话,老师也想和你们比一比，师故意把“丢”读成“放”，比一比，意思有什么不同?
三、学习１、２段。
１、是的，故事里的种田人再也不种田了,专门坐在树桩边等兔子，那到底是什么原因让他下如此大的决心去守株待兔。请小朋友们认真默读第１、２小节，找出有关的句子,并想想从句子中你知道了什么？想好了可同桌交流一下。
２、汇报：(出示）“一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。”
(1）生读句子,说体会。
（2)野兔不知怎么的,撞死在树桩上，其实这段话里，有一个字与兔子撞死的关系很大，请你们圈出来。——“窜”是个生字(显红），谁再来读。——“窜出来”也就是（生说)-—师点拨:怎样的“跑”才叫“窜”？(飞快地跑、慌慌张张地跑）　　
（3）到底是什么原因让这只野兔会这么慌张地从树林里窜出来，大家来猜猜看。　　
（4）生答：野兔也许受到敌人的袭击，他慌不择路飞一般窜出树林，谁再来读读这句话.（第一句显红）——点拨１：如果把“忽然”读得稍快一点就好了。从“忽然”你知道了什么?点拨２：我感觉到你把“忽然”读快了，为什么？—-是呀,兔子撞死在树桩上这件事,这的确是非常意外的，谁还能把“意外之喜"读出来.--齐读.　　
（示句）种田人急忙跑过去,没花一点儿力气,白捡了一只又肥又大的野兔.
(１)指名读出句子并说体会。
（２）“白捡"就是指白天捡对吧，生说。——不用花力气就得到东西，用一个词来说就叫——（不劳而获）
（３）朗读:面对这意外的收获，种田人的心情怎样？谁能用课文中的一个词来形容?我们带上乐滋滋的表情来读读这句话。—-点拨：我感觉你们是不慌不忙地跑过去－-再读一次。　　
（示句)他乐滋滋地走回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。
（１）引读句子：他提着野兔——
（２)自己试着用乐滋滋的语气读好这句话。
（３）展示朗读:生１读，你强调了“每天”，为什么？——生２读，老师感觉到种田人特想得到一只野兔。—-我们一起把种田人的美梦用朗读表达出来吧.　
第一天，种田人坐在树桩旁边,美滋滋地想－－
第二天，种田人坐在树桩旁边，美滋滋地想－－
第三天,种田人坐在树桩旁边，美滋滋地想－－

（４）评判：小朋友，你们作为旁观者来帮他分析分析，他做的美梦能实现吗？为什么？ 　　　　　　　
（５）是呀,野兔撞死在树桩上，这只是一个意外,不可能天天都发生，也许几十天以后,也许几十年以后，也许永远也碰不上了，像这样很少发生的事情，用一个词来说就是“偶然、偶尔”。　　　　　　
四、回归第三段.　　　　　　
１、就是因为一次偶然碰到的好事，种田人(引读）丢下了锄头,整天在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。　　　　　　
２、感悟“整天"：种田人整天坐在树桩旁边等着，让我们想象一下
天刚蒙蒙亮时,种田人就穿好衣服，跑到树桩旁边等着(）
中午,太阳火辣辣地照射着大地，人们都到树荫下吃午饭，他在树桩旁边等着()
傍晚，人们都收拾工具，高兴地回家了，他在树桩旁边等着（）
３、是呀，这样从早到晚，就是整天。不管刮风下雨，白天黑夜，他毫不动摇地在那儿守株待兔，谁来读。——你读出了种田人的决心.-—此时,你觉得这是一位怎样的种田人？（愚蠢）——带上自己的理解再来读读这句话。　　　　　　
４、种田人为什么守株待兔，现在你们明白了吗?用上“因为种田人看见—-—-，他想——－,所以-—-—。”　　　　　　
５、同学们,你们瞧，种田人丢下了锄头，他呀，不干活了，
当别人在地里浇水施肥时,他在守株待兔，
当别人在地里拔草捉虫时,他在守株待兔,
当别人的庄稼大丰收的时候，他还在——。
他守株待兔换来的结果是什么?
（示句）日子一天一天过去了,再也没有野兔来过,他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。
　——谁能用四个字来说说结果?（一无所获、一无所有）　　　　　　
五、感悟寓意，拓展延伸.　　　　　
　１、现在假如你从种田人的身边走过，你想对他说些什么？　　　　　　　
师：老师现在就是种田人.我在这里等兔子，都快等了一年了，这兔子怎么还不来呀！　　　　　　
生：兔子不会再来了，你还是回家种田吧!　
师:我都等一年了，放弃的话太可惜了。你们看种田人真的是执迷不悟，谁能用道理来劝劝他，让他心服口服。　　　　　　　
生：要想有收获，要付出劳动才行。　　　　
师：谢谢你们的教育，我现在已经懂了，这件事是偶然发生的,要想有收获,不能靠运气，要靠自己的劳动获得。我呀，把这个教训牢牢地记住。出示名言。　　　　　　
　２、像守株待兔这样寓言故事还有很多，你们瞧，(出示图片)刻舟求剑、亡羊补牢、掩耳盗铃等。课后有时间同学们可以读一读更多的寓言故事。　　　　　　
　六、练习书写。