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《小毛虫》第二课时教学设计.doc
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1、备课教师 李琦琪教学内容小毛虫课 时第 二 课时课 型新授课1.运用“读文章,想画面”的方法,想象课文描绘的画面。2.抓住重点词语,联系上下文,理解词语。3.正确流利地朗读课文,在老师的指导下,有感情朗读课文中的关键语段。4.体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心。唯有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为。教学重点会认16个生字,会写8个生字。理解词语“生机勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斓”等词语。培养初步品析课文的能力。教学难点懂得课文蕴含的道理。理解课文内容,想象课文画面教学准备多媒体课件。生字卡片。教 学 过 程设 计 意
2、图一、 创设情境激趣1.师:寒冷的冬天过去,春天来了,到处生机勃勃。你听,小昆虫们正在开音乐会呢,谁能看图说说当时的情景啊?2.学生介绍图上的内容。师:是啊,这些昆虫又是唱,又是跳,它们的歌声轻快,舞姿优美,可以用一个词来形容,那就是“轻歌曼舞”。通过看图,回顾故事,引入课题,符合低年级儿童的心理,将学生自然而然地带入学习的情境。二、自主合作探新知(一)学习课文第一小节。1.(出示:一条小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光观察着周围的一切:)(强调冒号)师读。这个一切是指2.“新奇的目光”是一种怎样的目光?你能换一个词语说说吗?(近义词:好奇)3.请几位同学来为大家读读这句话,要求读出“新奇”的
3、感觉。4.小毛虫在观察。它难道不想加入昆虫们的活动可是(出示:只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。)读了这句话,你觉得小毛虫怎么样?(可怜【板书:可怜】)那它是怎么移动的呢?读一读课文的第二小节。(二)学习课文第二小节。1(出示:小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己就像是周游了整个世界。)小毛虫给你留下了什么印象?从文中找一个词回答。(笨拙)【板书:笨拙】2学习生词。(出示:笨拙:行动迟缓,不灵活。笨手笨脚。)3.从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”,用圆圈圈出。(九牛二虎之力、挪动、一点点)4先来看看“挪动”这个词,学习
4、生字:挪。“挪动”是什么意思?请“挪动”一下你们的小屁股。你们“挪动”起来非常容易,非常开心。可是,小毛虫却是费了(九牛二虎之力)。“九牛二虎之力”是多大的力气?(九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。)(形容花了很大很大的力气)花了这么大的力气,才挪动了(一点点)。(费力地读,感觉要用全身的力气)5.啊!小毛虫是多么(笨拙)啊!正因为如此,当它从一片叶子爬到另一片叶子时,感觉(自己就像是周游了整个世界)你有什么问题要问?(两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离,为什么小毛虫却像是周游了整个世界?)6.学生尝试回答,老师帮助小结。(随机抽学生回答)两片叶子对我们来说只是很短
5、的距离,可是对于小毛虫来说,这个距离怎么样啊(很长)嗯,非常漫长;这个路程怎么样啊(很远)嗯,非常遥远;花的时间怎么样啊(很多)嗯,太多太多;用的力气怎么样啊(很大)嗯,非常费劲,它太累了。所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时,感觉(自己就像是周游了整个世界)。7.把这节连起来读一读。读出小毛虫“笨拙”的感觉。(三)学习课文第五小节。1小毛虫真的是非常“笨拙”,那它永远就这样了吗?自己读一读课文,看看小毛虫发生了什么变化?它最后变成了什么?(蝴蝶)2从哪里看出来的?课文的第几小节?(第五小节)(出示:时辰到了,它清醒了过来,再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自
6、己身上生出了一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。它飞啊飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。)第五小节中并没有“蝴蝶”两个字,从哪些词句中可以看出?3“小毛虫”是怎样从茧中挣脱出来,蜕变成美丽的“蝴蝶”的呢?我们一起来看一段视频。(播放视频一段,用课文中的句子解说。)4.它变成了蝴蝶,现在它又是一只怎样的蝴蝶呢?来,心里读一读最后一节,想一想。交流。(灵巧文中是说它的“动作”;轻盈文中是说它的翅膀;色彩斑斓文中说的是它翅膀上的花纹。)【板书:灵巧轻盈】5逐句朗读,把它的灵巧、轻盈用朗读表现出来。重音轻读、示范朗读。吹绒毛感受。6小毛虫有没有想
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