我们在一起教学设计.doc

(完整word)我们在一起教学设计
《我们在一起》课题教学设计(教学参考）
1。教材分析
本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书山东教育版《品德与生活》一年级上册第一单元第三分题中的教学内容，位于教材18-19页。所在单元主题系《新朋友 新伙伴》，本单元是本套教材的起始单元，旨在使学生适应并喜欢学校生活，喜欢和老师、同学交往。熟悉学校的环境，能尝试利用学校中的设施解决自己的一些问题，初步认识并遵守学校生活的规则与纪律。设计了《我背上了新书包》、《我们的校园》、《新朋友 新伙伴》和《校园铃声》四个分题。本单元设计了许多操作性强、趣味浓厚的活动，学生能够在活动中自主探究，自主体验，获得认识，养成习惯.在内容的选择、活动的呈现上，注意选取了儿童最熟悉、最感兴趣的材料。此外，教科书还选用了大量的学生实际生活照片，学生在学习时,倍感亲切、真实。
《新朋友 新伙伴》是本单元的第三个分题，与前两个分题内容紧密相连、主旨一致，通过学习前两个分题，学生顺利实现角色转换，对学校新环境有了一定的了解.在此基础上，本分题通过一系列的活动让学生对新老师和新同学有进一步的认识,并学会以恰当的方式与大家交往。本分题共设计三个色块课题《认识新伙伴》、《我们在一起》、《学会交朋友》。
本课题《我们在一起》是第三个分题中的第二个色块课题。本课题通过引导学生回忆与老师、同学之间发生的有趣的、难忘的事，使学生体会到集体生活给自己带来的快乐，尽快消除紧张感和陌生感,适应新环境.课本中，本课题列举了和老师、同学在一起讨论、游戏、讲故事、互相帮助四幅图片配以简短的文字，这些图片和文字传递给我们的信息是和小伙伴和老师在一起很快乐,大家互相帮助更快乐。虽然这些图片和学生生活很贴近，但是，毕竟是“别人的故事”，与其让学生看别人的故事，不如让学生成为主人公,所以上课时,可以把教材中的图片换成本班学生的照片，自己和本班小伙伴还有老师的画面一下子就能激发学生的学习、探究欲望，积极性很高。另外，仅仅呈现几幅图片来完成达成目标是远远不够的，所以，我们可以补充教师心里话的视频、相关的动画片、课堂游戏等资源来充实课堂，提升课堂效果。
2。学情分析
一年级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。通过上一课题的学习,学生对新认识的朋友有了初步的认识，知道了小伙伴的名字、爱好等基本信息，感受到有了小伙伴给自己带来的自豪与快乐，从而在与小伙伴的交往中逐渐消除了开学以来的陌生感和不适感。但是，从孩子的心理特点和认知程度上来说，他们的认知水平仍处于启蒙阶段，虽然喜欢和小伙伴在一起，多是因为可以一起玩,而并未从内心真正意识到快乐还来源于同伴之间的互相帮助。对于老师对的情感可能更多的是一种敬畏感，知道老师为他们传授知识，而忽略了老师课堂之外的关心.这就需要教师课前做好充分的准备，精心设计贴近学生的生活的活动,采用多种形式把学生带入课堂中，让他们在课堂上进行深入地情感体验,触动他们的心灵，引发他们的共鸣，真正感受到和大家一起相处的快乐，这样学生们会更愿意悦纳新朋友、新伙伴，对集体生活产生向往之情，从而使学生感受到和大家在一起很快乐。
3。教学目标
情感与态度:喜欢与同学、老师交往，愿意在集体生活中和大家一起学习、活动，能感受到老师和小伙伴相处的快乐。
行为与习惯：养成乐于交际，悦纳他人的好习惯.
知识与技能：能在集体生活中愉快地学习和生活，交到自己喜欢的小伙伴，并能友好相处。
过程与方法：通过回忆交流、画画猜猜等活动，让学生感受到和老师、同学在一起的美好，尽快适应新环境下的新生活。
4.图文说明
教材18页以贝贝的核心讨论话题为主线,展示了四幅从学生身边提取的和老师同学在一起学习、生活的日常照片，旨在从情感上与学生产生共鸣，进而打开思维，回忆开学以来，与老师同学之间发生的有趣的、难忘的事，消除新环境给自己带来的陌生感和不适感,从而喜欢在集体生活中与老师同学一起学习和生活。教材19页是贝贝邀请同学们画画自己的好朋友，并请他签个名。旨在升华心中对小伙伴的喜爱之情，愿意和老师、同学愉快地在集体中一起生活、学习。
5。教学要点
（1）重点:能感受到集体生活的快乐、美好,愿意与老师、同学交往。
（2）难点：能交到自己喜欢的小伙伴,愿意与大家交往。
6.教学准备
教师准备：视频《冰河世纪》片段；歌曲《找朋友》《欢乐在一起》《幸福拍手歌》；学生的活动照片、各任课教师照片、师生同乐照片、学生与亲人、祖国在一起的图片；游戏“捞鱼”。
学生准备:回忆自己与同学、老师一起做的有趣的、难忘的事和送给朋友的图画。
7.教学过程主要环节设计:
第一环节：创设话题,导入新课。本环节可设计两个节点:
第一个节点:创设话题.教师可提问:升入一年级后，又有了哪些新朋友？把你的新朋友介绍给大家认识一下吧。教师追问：为什么看到自己小伙伴这么高兴?
第二个节点：揭示课题.根据学生回答进行小结：我们的班级就像一个大家庭,我们每天都快乐地在一起。顺势出示本课的主题-—我们在一起。
【设计意图:用学生最贴近的生活伙伴、朋友做话题引入主题，很容易激发学生的情感，充分调动起学习的积极性，为接下来的学习做好准备。】
第二环节：和小伙伴在一起快乐多.本环节可设计两个节点：
第一个节点：出示图片，感受快乐。本节点可安排三个活动：
活动一:出示照片，激发情感.一边出示学生们在一起学习、游戏的图片，一边让学生喊出看到的小伙伴名字,然后问学生：你看到自己了吗?你和谁在一起做什么？
继续追问：你和伙伴在一起的心情怎样？
活动二:小组交流。请学生在小组内交流：你平时和谁在一起，做了什么事感到很快乐?
活动三:班上交流。指生在全班交流，也可以请交流中提到的小伙伴来说说自己的感受。
【设计意图：通过播放学生和小伙伴在一起活动的照片,让学生回忆自己与小伙伴在一起玩耍的情景，从而体会校园生活的美好,集体生活的快乐。这也正符合“教学必须与儿童的生活世界相联系才能真正促进儿童的成长"的课程理念。】
第二个节点：课堂游戏,感受快乐。本节点可安排三个活动：
活动一：师生游戏,体验快乐。老师和3名同学扮渔网，其余学生扮小鱼，玩游戏：捞鱼.
出示游戏规则:
（1）请三位同学和老师一起扮演渔网，其余同学有秩序地排成一队扮演小鱼。
(2）游戏时要快速有序,不能互相推挤。
（3)音乐一停，立刻结束游戏，回到座位坐好。
（4）被捕到的小鱼要为大家表演节目。
活动二：教师评价，现场采访。教师对游戏表现给予评价，采访同学：游戏时心里怎么想的？
活动三：教师小结,总结板书.原来，和大家在一起,快乐来自小伙伴的陪伴。（板书：陪伴)
【设计意图：师生共同参与的“捞鱼”游戏，让学生大声地笑，大声地说，这种大家在一起的快乐立刻充实学生身心，自然地体会到和大家相处的快乐.接下来的“现场采访”活动，又引发学生的深度思考，进一步加深了情感体验.】
第三环节：和老师在一起快乐多.本环节可设计两个节点：
第一个节点：出示教师照片，感受快乐。本节点可安排两个活动:
活动一：出示各科老师照片.可以问学生:他们都是谁？你了解他们吗？可以让学生说说老师的名字、爱好等。
活动二：说说和老师在一起的故事。让学生说说和老师之间发生的有趣或者难忘的事,及时评价。
活动三：补充师生同乐图片，进行小结。引导学生从点点滴滴中感受到老师的关心和爱护。
第二个节点：观看视频，加深情感。本节点可安排二个活动：
活动一：观看视频，感受老师的心意。播放班主任视频,可以问学生：听了老师的话，想说什么？
活动二：教师小结。我们的快乐来自老师的关心。(板书:关心)
【设计意图：本环节为了让学生体会快乐不仅仅来自小伙伴，还有各科老师的关心和鼓励，尤其是班主任的视频，将学生的情感激起高潮,感受到身边有老师的关心和鼓励才能更快乐更幸福。】
第四环节：大家互相帮助更快乐.本环节可设计两个节点:
第一个节点：观看动画,懂得互助。本节点可安排四个活动：
活动一：播放动漫《冰河世纪》片段
1.师补充解说：冰河时期来临了，到处是一片冰雪的世界,动物们都急着赶到温暖的地方及储存食物.可是长毛象曼弗瑞德、树獭希德、剑齿虎迪亚戈三个小伙伴，为了帮助一个人类的婴儿回到父母身边，毅然离开动物们的大部队，护送婴儿回家。一路上,他们一起经历了雪崩、饥荒等无数困难，而我们要播放的这段视频，就是他们面对突如其来的地下熔岩时的情景。 
2.说说你看懂了什么?（小伙伴在一起要互相帮助,有困难要共同面对解决，不能丢下朋友……）
3.教师小结：是啊，大家在一起，不仅仅是快乐地玩耍，更重要的是，我们在一起要互相帮助，互相鼓励，这样，才更加快乐。
活动二：他（她）帮助了我。想一想，平时都有谁帮助了你，怎样帮助的?根据学生回答追问：你想对这位同学说什么？
活动三：我帮助了他（她）.问学生：你帮助过谁？帮他做了什么?追问：心情怎样？
活动四:小结，板书.大家在一起互相关心、互相帮助,困难也变得容易了。原来，快乐还来自大家的互相帮助。（板书：互助。）
【设计意图：通过这段视频的播放,让学生对“我们快乐地在一起"的意义有了更深入的思考:大家在一起的快乐不仅仅是陪伴，更是互相关心、互相帮助，使本课的重难点迎刃而解.】
第五环节:送图画 传友谊 本环节可设计三个活动:
活动一：送图画。播放儿歌《找朋友》,把课前画的画签上名字，写上祝福的话，送给好朋友或老师，请他签名。
活动二：读祝福语，谈感受。
活动三：播放《幸福拍手歌》，学生随音乐拍手唱歌.
【设计意图:课标中指出，根据低年级儿童的发展特点，活动形式首先要具有趣味性,符合七八岁儿童活泼好动的开性。画画一直是学生喜欢的表达情感的方式，本环节通过“送图画,传友谊”的活动,让学生感受到有好朋友是一件快乐自豪的事情，从而愿意结交更多的朋友.】
第六环节：拓展总结，升华情感。本环节可设计两个节点：
第一个节点：出示和亲人、祖国在一起的图片。师随音乐讲解:亲爱的同学们，在我们身边除了你的好朋友和老师，还有许多爱着我们和我们爱着的人,亲爱的爸爸妈妈,友好的邻居,为我们提供各种服务的劳动者，还有我们所有人共同爱着的祖国。
问学生:生活在这样一个温暖的大家庭里，你心里会想什么？
第二个节点:结合板书,教师小结。教师结合板书，对本节课所学内容进行小结,引导学生感悟到和老师、同学在一起同学习、共游戏是一件快乐、有趣的事,大家在一起互相帮助更开心，希望同学们把这份快乐传递给身边的每一个人。
【设计意图：本环节意在将课堂延伸到生活中，使学生明白，快乐、幸福还来自更多的人，激励学生把快乐带给更多的人，真正体会“快乐"的含义。】
8．板书设计
我们在一起
陪伴 关心
快乐
互助
【设计意图：板书是一节课重、难点的引领，既简单清晰又突出了而本课的重点,体现了本课的主题思想。】