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(完整版)《天鹅湖》赏析教案
《天鹅湖》赏析教案
教学目的:
1、通过对柴可夫斯基生平、作品及作品风格的简介,让学生对作曲家及其作品《天鹅湖》有一个初步的认识，感受其音乐魅力。.
2、运用不同形式的交流，培养学生间、师生间的合作能力；鼓励学生在课堂上各抒己见，培养学生的自信心和勇气。
教学理念：
本课首先运用学生间、师生间不同形式的交流，让学生收集并获取知识，淡化教师提供知识的主导角色。然后，利用多种渠道,为学习者创设情境，激发学生进一步深入学习的兴趣，并利用必要的学习资料，让学生正确的理解知识，突出学生自主学习的主体地位.
教材分析：
1、芭蕾舞剧《天鹅湖》是俄国著名作曲家柴科夫斯基1876年创作的，主部回幕舞剧取材于一个广为流传的民间传说。
2、《场景》音乐选自剧《天鹅湖》第一幕的终场音乐也是第二幕的序曲音乐，这是贯穿全剧的天鹅的主题：忧伤动人、高贵庄重、乐队的全奏强弱表现了经“天鹅”在绝望中的呼救。 《四小天鹅》是第二幕中四个小天鹅所跳的舞曲，乐曲为适当的快板,音乐形象活泼典雅，富有田园气息。
教学重点、难点:
1、对柴科夫斯基及以芭蕾舞剧《天鹅湖》为代表的俄国古典舞剧音乐有所了解.
2、通过欣赏感受舞剧音乐对塑造人物性格描绘景色及表达故事情节方面所起到的重要作用。
教学准备：
多媒体课件 相关资料

教学过程：
一、  先问一下大家，你们有没有见到过天鹅呢？
(学生展开思维，纷纷回答自己想象中的天鹅的样子)
教师概括：高贵、纯真、善良、圣洁…
孩子们，大家喜欢看动画片吗？老师也特别喜欢,让我们一起来欣赏一个动画小片断好吗?播放动画片《四小天鹅舞》
那么，大家相不相信天鹅可以变成一个美丽的公主?
下面，我们就一起来欣赏这个美丽的故事…教学意图：激发学生学习兴趣，潜移默化感受音乐，营造生动活泼的学习氛围

1 、让学生认真倾听,感受一下乐曲所要表现的情绪，并充分发挥自己的想像力,为乐曲取一个好听的名字。多媒体播放《天鹅湖》教师轻声的配上讲述，帮助学生理解内容。       
2、让学生视、听结合一起来感受一下舞剧《天鹅湖》的片段。
 并让学生带着二个问题欣赏：问题一,这段舞剧背景音乐用的什么?（“天鹅"主题）
问题二，这段舞剧表现了怎样的故事情节？
引导学生明白“天鹅”主题旋律和情绪的变化:
 旋律较平稳→旋律自下而上进行 情绪较平稳→情绪激动（暗示公主遭遇不幸）
3、教师现场展示芭蕾舞的基本手位和天鹅飞翔的动作让学生模仿。
4、按照教师要求模仿舞剧中《四小天鹅》的片段，学生分组自由活动,教师个别指导。