大象的耳朵教学设计(公开课优质教案).doc
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1、(完整word)大象的耳朵教学设计(公开课优质教案)大象的耳朵教学设计教学目标【知识技能】1学会本课的8个生字,认识本课的9个生字,理解词语的意思.2能正确、流利地朗读课文,了解有关大象耳朵的故事.【过程与方法】理解课文内容,评判大象耳朵不同,是否是有毛病。【情感态度与价值观】这个故事告诉我们,只要是对的,我们就该坚持自己的,不可以轻易改变。重点难点【教学重点】1.识字、写字,理解词语的意思。2。能正确、流利地朗读课文.【教学难点】读好文中动物的对话,知道大象的想法是怎么改变的。一、游戏导入1、师:小朋友,你们喜欢小动物吗?都喜欢什么小动物?(生汇报)现在我们就来玩一个连一连的游戏,看你们能不
2、能叫出下面动物的名字。(出示课件,指生汇报)2、师:那这些动物中谁和谁的耳朵是竖起来的?谁的耳朵又是耷拉着呢?(生汇报)3、出示课件识记生字“竖、耷”,指生朗读,师生正音,读词并看图说句子。4、师:课文中谁的耳朵是耷拉着?(生:大象)出示句子“大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着.(生读)是啊!就是这对像扇子似的耷拉着的大耳朵还发生了一件有趣的故事呢?现在,就让我们一起走进19课大象的耳朵看看到底发生了什么。5、师板书,生齐读课题,书空。二、初读童话,识记生字1、(播放课文录音)学生聆听课文录音,温馨提示:听准字音,遇到不认识的生字在课本中标画出来.2、生自由朗读课文,标画自然段,圈画生字,不认
3、识的生字请教同学,或者把含有生字的句子读给同学听。3、识记生字(1)出示本课生字,学生自由读,指名读,小组读,开火车读等各种形式认读生字词,用自己喜欢的方式识记生字.(2)游戏大象过河认读生字。(3)师:本课的生字宝宝太调皮了,他们跑去和别的生字宝宝玩了,你们能不能把它们送回句子妈妈的家里呢?(生句子朗读识记生字词)a每天,大象站着睡觉的时候,就用两根_把耳朵撑起来.指生朗读句子,识记“竿”字。师:想什么办法记住它?看它是什么部首?(竹字头)谁能说出带有竹字头的字?生汇报(出示:笑、笔、算、笔、管、等、答、箭)生朗读.b可是,大象的耳朵眼儿里,经常有小虫子飞进去,还在里面_,吵的他又_,又_。
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