大象的耳朵教学设计(公开课优质教案).doc

(完整word)大象的耳朵教学设计(公开课优质教案)
《大象的耳朵》教学设计
教学目标
　　【知识技能】
　　1．学会本课的8个生字,认识本课的9个生字，理解词语的意思.
　　2．能正确、流利地朗读课文，了解有关大象耳朵的故事.
　　【过程与方法】
　　理解课文内容，评判大象耳朵不同，是否是有毛病。
　　【情感态度与价值观】
　　这个故事告诉我们，只要是对的，我们就该坚持自己的，不可以轻易改变。
重点难点
　　【教学重点】
　　1.识字、写字，理解词语的意思。
　　2。能正确、流利地朗读课文.
　　【教学难点】　
读好文中动物的对话,知道大象的想法是怎么改变的。
　　一、游戏导入
　　1、师：小朋友,你们喜欢小动物吗？都喜欢什么小动物？(生汇报)现在我们就来玩一个连一连的游戏，看你们能不能叫出下面动物的名字。（出示课件，指生汇报）
2、师：那这些动物中谁和谁的耳朵是竖起来的？谁的耳朵又是耷拉着呢？(生汇报)
3、出示课件识记生字“竖、耷”，指生朗读，师生正音，读词并看图说句子。
4、师：课文中谁的耳朵是耷拉着？（生：大象)出示句子“大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着."（生读)是啊！就是这对像扇子似的耷拉着的大耳朵还发生了一件有趣的故事呢？现在，就让我们一起走进19课《大象的耳朵》看看到底发生了什么。
5、师板书，生齐读课题，书空。
二、初读童话,识记生字
1、（播放课文录音)学生聆听课文录音，温馨提示：听准字音，遇到不认识的生字在课本中标画出来.
2、生自由朗读课文，标画自然段，圈画生字，不认识的生字请教同学,或者把含有生字的句子读给同学听。
3、识记生字
（1）出示本课生字，学生自由读，指名读，小组读，开火车读等各种形式认读生字词，用自己喜欢的方式识记生字.
(2）游戏《大象过河》认读生字。
（3)师：本课的生字宝宝太调皮了，他们跑去和别的生字宝宝玩了，你们能不能把它们送回句子妈妈的家里呢？（生句子朗读识记生字词）
a每天，大象站着睡觉的时候，就用两根______把耳朵撑起来.
指生朗读句子,识记“竿”字。
师:想什么办法记住它?看它是什么部首?(竹字头）谁能说出带有竹字头的字?生汇报（出示：笑、笔、算、笔、管、等、答、箭……）生朗读.
b可是，大象的耳朵眼儿里,经常有小虫子飞进去,还在里面_______,吵的他又_______，又_______。指生朗读句子，识记“痛、舞、烦”三个生字。
c大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
识记“扇”字，并区分多音字“扇”，出示句子:
• 1、我有一把漂亮的小扇子。
• 2、好热啊，快用小树叶扇一扇吧。
• 3、夏天到了,奶奶坐在树下用小扇子扇风。
指生朗读相关句子,利用组词的方式来识记多音字“扇”.
d大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着.
小组内相互交流“似”的多音和组词,指生朗读相关句子，加深对生字的记忆。
1、雨像断了线的珍珠似的,不停地往下落。
2、这部电影的情节与这本书里的情节很相似。
3、体育课上,小明似乎跑了十几圈。
三、书写生字
1、生认真观察田字格中的生字，给生字归类。
2、相互交流书写生字时应注意什么,全班交流汇报.
3、师范写生字“扇、慢、安”，生书空.
4、生练写生字,师巡视指导。
5、师生评议书写的生字，进行表扬鼓励.
四、朗读理解课文,读好问句.
1、师：生字词大家都学好了，现在就让我们一起走进课文，请大家大声的朗读1-8自然段,用____划出大象说的话（生朗读并标画句子）。
2、生汇报并朗读相互句子。再读句子思考：大象想法是不是发生了改变?能不能用“原来它以为……后来它认为"来说一说大象的想法是怎么改变的。（生汇报）
3、师:大象的想法为什么会改变呢？请大家找一找课文中的3—7自然段有哪些小动物让大象的想法发生了改变，用笔把小动物的名字圈起来(生朗读圈画）。生汇报,师板书:大象的想法——生来就是这样——有毛病，竖起来—-
4、快速读课文,读课文3-6自然段，用波浪线画出小兔子和小羊问大象的话(生朗读，标画句子）。指导学生读好问句,引导生读出小兔子和小羊的惊奇和关心,指生朗读师评价，分男女生朗读。
师：同学们，你们认为小兔子和小羊在说这些话的时候会用什么样的语气呢？老师这里带来了四个词语，你能不能选择你认为合适的词语填在横线上，并试着读出这样的语气(生填空读，师指导学生读出相关语气。)是啊,不只是小兔子和小羊这样说，小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象,都要说他的耳朵.那他们见了大象会说些什么呢？谁来当其中的小动物来说一说？（生汇报)
师:这么多人都来说大象,你们说这时大象的心情怎样啊?请大家自由读第8自然段,圈出大象心情的词语（生朗读，圈出词语汇报)。你们谁能当一下大象来接受我的采访?
师:大象，大象啊，你为什么感到不安呢？（找生回答)生再次阅读第8自然段.听了你们的朗读我可真替你们这些大象担心。再次回顾课文。
五、小结：
这节课我们学习了《大象的耳朵》这篇童话故事，你们很棒识记了那么多的生字词，还知道了大象的苦恼，那故事还怎么发展呢，下节课我们再来继续学习。
六、作业：
1、把故事说给爸爸妈妈听.
2、搜集大象的资料读一读。

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