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(完整word)夏洛的网 导读课教学设计
《夏洛的网》导读课教学设计
城中区观门街小学 马芳
教学目标:
1.初步感知故事内容。
2。通过猜读等形式,产生阅读整本书的兴趣。
3。在阅读过程中，感知角色，产生美好的情感。
教学过程：
一、导入
前几天老师在我们漂流图书角发现了一本好书，今天的这节阅读课，想和大家共同阅读这本书。这是一本什么样的书呢？
1。这是这本书的封面，从封面中你读出了哪些信息？
(1）简单介绍图片封面
（2）猜猜谁可能是书中的主角。
2。为了能让我们更好的走进这个故事,作品在一开始就向我们罗列了一张“人物”表，让我们一起来看看书中都有哪些主要的人物。(出示人物表）
（1）请学生自己阅读人物表。
（2）通过人物表，在人物关系上，你有没有什么发现？（两家人，并且是亲戚关系）
（3）在这张表里你还有没有发现有什么特别的地方为什么要用粗体呢？（同学们真聪明，这几个人物就是故事的主角)
二、走进故事
一个小姑娘、一只蜘蛛、一头小猪之间会发生什么故事呢？
故事是这样开始的……（出示弗恩阻拦父亲杀威尔伯图片），
1。说说你看到了什么？
2。猜猜可能发生了什么？(出示原文）
（威尔伯竟然是一只落脚猪,解释落脚猪的意思）
3.为什么弗恩明明知道这是有缺陷的生命,还不容易养活，却还要拯救他呢？（对生命的珍惜和热爱）
4．你觉得弗恩是个什么样的女孩子?（善良纯真）
感谢弗恩的善良和纯真，正是有了她的保护，威尔伯的生命才会继续,她才会遇到后来的种种,她的人生才会精彩、丰富。
善良的弗恩救下了威尔伯,从此，它开始了这样的
活。
（出示相处图片）弗恩用它的无微不至的爱照顾着威尔伯，让威尔伯的生活里到处是幸福和阳光。要是日子一直就这样过下去该多好啊，可生活的意义就在于,你永远都不知道下一刻要发生什么……
5。猜猜可能会发生什么？
（威尔伯面临着生命的危险）
对啊,一只小猪最危险的时刻就这样来了，不过在这之前，威尔伯的生命还历经了一段非常重要的时刻。
两个月大的威尔伯，不得已离开的弗恩，被迫被送到了朱克曼家的谷仓。没有了弗恩的爱护,他想和母鹅做朋友,可是母鹅要孵蛋；他想和小羊羔做朋友,小羊羔却告诉他，猪的价值比零还要小；就连那只不招人喜欢的老鼠坦普尔顿也不跟他玩。我们的威尔伯内心会怎么样？
6.此时此刻威尔伯最需要什么？（关心、温暖、朋友）
不得不说，威尔伯真是一只幸运的小动物，上天一定是听到了它的心声,在它的生命力出现了一个人
三．认识夏洛
(出示细小的声音）
1.在你最孤独无助的时候，出现了一个愿意和你做朋友的人骂你心情怎么样，或者想说点什么？
是啊，友情对我们多么重要啊。我们生活得有意义不可少的条件，它是一根肉眼看不到的线,却时时牵着我们,那是一根传递着温暖与快乐的线.
通过一段时间的相处，威尔伯一天比一天喜欢夏洛，可是,威尔伯的命运好像注定不平凡的，就像同学们所猜测的那样，威尔伯得知了自己要被杀的消息.
2。你喜欢的朋友遇到困难的时候，你会怎么做呢？会怎么安慰他呢?
3。想想在这个困难面前，威尔伯和夏洛会说些什么呢?（同桌一组，商量，后班内演示对话）
4.让我们来看看书中夏洛和威尔伯的对话吧。
（有感情的朗读）
5。夏洛说她一定会救威尔伯的,一只小蜘蛛要如任何从人类的手里救护朋友的命呢？你觉得夏洛能做到吗？
6。猜猜夏洛怎么就威尔伯?（）
“我这辈子说过的话，没有比这更当真的了，我不会让你死，威尔伯"夏洛是这样说的，也是这样做的。让我们来看看夏洛是怎样做的。
7.学生默读发到手中的“奇迹”选段：
a。觉得夏洛是一只怎样的蜘蛛？
b.有什么话想对夏洛说？（是否是有效问题,待定……）
如果你以为，仅仅靠“王牌猪”3个字，就让威尔伯包住性命的话,那这本书也就不会那么受欢迎了.夏洛会的东西可不仅仅只有“王牌猪”三个字，她还会很多哦，甚至她还帮助威尔伯在集市举办的一场评选活动中获得了特别奖，就连原本要杀他的朱克曼先生都认为那是他一生中最伟大的时刻，当着那么多人的赢得了一个奖，再没有比这更让人心满意足的了。当夏洛为威尔伯做完这一切，见证了威尔伯的辉煌时刻之后，自己的生命却要渐渐消失了……
8。出示电影最后片段。
四．认识作者
看完这段同学们已经被这段刻骨铭心的友情深深的打动了，影片中如此感动的一段，在书中是如何描述的呢?请同学们打开《夏洛的网》自己去阅读吧。老师相信，你们一定会有收获,因为你们看，读过这本书的人是这样评价这本书的：
1。（出示书评）
2。那同学们想不想知道这本书是谁写的呢？
（出示作者介绍)
同学们,去读这本书吧,就如封面书腰上所说的那样:
（再出示整本书封面）
读它吧，带着传教般的热情和虔诚
因为,总有一种感动让我们泪流满面
而这种感动和收获，是谁给予的呢？是阅读！