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《我们身边的线条》教学反思
京开一小 程明华

本课中提到的线条是绘画的基本元素，那也是作者用来表达情感的要素。通过本节课引导学生从生活中发现线条，认识线条的不同种类，初步体验运用线条进行造型表现的方法。培养学生从生活中发现美、感受线条美感的能力。培养学生善于观察的习惯，激发他们热爱生活的情感及对美术活动的兴趣。
本课的设计思路：
本课我设计了2个课时，第一个课时用25分钟讲课，10分钟练习；第二课时让学生利用所学绘制一幅细致的线描画。首先，出示一组图片，让同学们找一找这些线条来自哪里?例如：斑马、梯田、跨海大桥等等。引导学生注意发现身边的线条。其次，引导学生认识六种线：直线、弧线、折线、曲线、交叉线和虚线。再次，引导学生欣赏吴冠中作品《春如线》和《梯田》，《春如线》这幅水墨画作品是利用点、线、面交织、构成、组合形成的一幅新画面。《梯田》这幅作品是利用粗细不均的水墨线构成的，概况了南方梯田的精华。最后，引导学生欣赏学生作品，让学生利用本课学习的六种线条任意组合成一幅图。
本课我发现了2个问题：
一是关于吴冠中《春如线》欣赏的问题，一年级的小学生乍看上去就说：“太乱啦，画的什么呀！”的确，吴先生没有去画春天中的某些具象事物，而是画了很多不规则的颜色线条。这幅画对于我们成年人来说理解都会有一定的难度，不看题目乍一看，一时都难以理解，更何况是一年级的小学生。于是我没有过多的讲解本幅画的线条，而是引导学生去看《春如线》画的是什么，学生的认知很直观，直接就说出了是柳树，然后我就引导学生如果你画柳树会用什么线去表现？学生说了弧线、折线、直线，再回过头来看吴冠中《春如线》，同学们就容易理解了。
而是第二课时的自命题精细线描画作品的绘制。我在课前画了一幅抽象的花园图，同学们看了都说好看，通过对这三个班同学绘画过程的观察，我发现学生对我这幅画的赞同有两点，一是色彩鲜艳、对比强烈；而是线条具有规律性。再就是参照课本第9页的范画及我的范画，让同学们自己命题绘制一幅精细线描画。尽管如此，学生都出现了同样的问题，不会精细、不会细致，有耐心的同学实在不会就比着书上和我的范画画，但是年龄毕竟是小，学生还不会细致的观察一幅幅作品的整体划分，只有个别同学能达到我的授课要求。所以有了第一个班的问题，第二个班的思考，第三个班我就给学生示范，应该怎么画，把绘画步骤一步步讲解，这样一来，学生绘画才更清楚。所以在今后的创作中，我会对学生提出更明确的要求，这样也许效果会更好。

2015.03.31