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(完整版)《分数的意义》教学反思
《分数的意义》教学反思
严店学区中心学校 姚慧娟
《分数的意义》是人教版教材五年级下册第四单元的第一节课，它属于“数与代数”学习领域,是一节概念教学课.我教学这节概念课的基本模式是概念的引入—-概念的形成——概念的巩固——概念的发展。
本节课通过让学生全面参与举例，动手操作，自我创造等主动探究活动，学生理解了单位“1”的含义和分数的意义，并知道了分数单位的含义，整节课教学重点突出,难点也突破的很好，教学任务顺利完成，基本达到教学目标。在整节课的学习活动过程中，学生的抽象、概括及实践能力获得了很好的发展，实际教学效果基本达到备课时的设想。
教法的成功之处是，我综合运用启发式教学、情境教学法、活动教学法，让学生通过举例、分一分、自我创造分数等，来体验得到分数过程,感悟分数的意义。从而促进学生对新知识的内化和建构。
存在的问题是，在教学中我对留给学生动手、动脑、交流的空间和时间把握的不够合理。
在本节课中，我在学生思维训练方法指导的比较到位，学生数学迁移能力能力得到了一定的提高,但对学生的合作学习指导的还不够,学生小组内合作探究的意识和效率还有待于提高.
课堂上遇到突发事件要及时处理，如在教学分数单位含义后,我发现学生注意力和学习兴趣有所下降，我及时采取了抢答分数的分数单位的方法,调动学生学习兴趣和积极性，使学生注意力又回到课堂教学活动中
本节课的教学中存在的不足之处有以下几点：
1、在时间的安排上过于平均、松散，以至于出现前松后紧和拖堂现象；
2、个别知识点学生已经掌握并能用语言表达出来,教师还是心有余悸地展开讨论，占用较多时间；
3、教师放手的还不够，在学生进行汇报时，语言表达不是很恰当时，教师有些操之过急,补充的较多;
4、对学生小组内合作学习指导的不够到位;
5、课堂上教师激励性的语言比较缺乏，课堂气氛未能真正调动起来。
三、课堂重建
1、我的收获和感悟
在本次教学实践中我不仅收获了很多，也悟出了一些道理。在认识单位“1"时，学生能先将一些物体看成一个整体，把一个整体用自然数1表示，这样为认识单位“1”，突破本节课的难点,奠定了很好的基础。对于五年级的学生来说，数学概念还是抽象的。他们形成数学概念,一般都要求有相应的感性经验为基础，从许多有一定联系的材料中，通过自己操作、思维活动逐步建立起事物一般的表象，从而分出事物的主要的本质特征。
2、对不足之处的改进策略
对于本节课不足之处的改进策略及设想，我认为应从以下几点去改进、去思考:
（1）、教师要相信学生，该放手时要放手，对于学生已经掌握的知识不要再花过多的时间和精力去强调,把宝贵的教学时间放在教学的重点;
（2）、数学课堂上要尽可能精讲多练；
（3）、教师要丰富自己激励性语言，对于学生好的表现要通过多样的形式去肯定学生,鼓励学生，调动学生学习的积极性,创造轻松愉悦的学习氛围。