教学设计《鳄鱼怕怕牙医怕怕》.docx

教学设计鳄鱼怕怕牙医帕怕课题鳄鱼怕怕牙医怕怕授课教师授课班级绘本分析鳄鱼怕怕牙医怕怕是日本作家五味太郎编绘的图画书，本书以绝妙的构思， 展示了极高的美学素养。鳄鱼牙疼去看牙医，犹如小孩对医生充满惧怕。而以 常人面目出现的牙医对这样一个特殊的病人，内心同样满是恐惧。作品中除了 生动的绘画外，文字部分全是鳄鱼与牙医的心理活动，以完全一致的心理活动 来刻画人物、展开情节，既展示了两个不同角色此时此地的真实心情，又造成 了故事讲述结构上朴拙而又奇巧的美学效果。故事内容除了想告诉孩子要刷牙 保护好自己牙齿之外，遇到困难时挫折时生气是没有用的，要有克服困难和心 理恐惧的勇气，同时在任何时候要保持礼貌对人的态度尊重他人，是一本非常 适合做教育孩子保护牙齿的健康素材和生活教育的书。学情分析本班学生年龄均为10岁，按照语言表达、书写能力以及障得程度分为2层。A层：语言表达能力较好，接受知识的能力较强，能认读并正确书写生字，会识 图，能说句子，可以配合课堂的正常进行；B层：口语表达较弱，不能认读生字，可以识图，在辅助下能跟读生字和词语。 本班学生生理年龄13岁，心理年龄停留在学龄前阶段，大多性格都比较内向， 语言表达能力和认知、学习水平层差不齐，思维逻辑能力欠佳，因此在授课过 程中设置多种提问环节来锻炼学生的语言逻辑能力。教学目标1、理解图书的大概内容，体会故事带来的乐趣。2、通过参与情景模仿游戏，理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。3、懂得要爱护自己的牙齿，巩固正确刷牙的方法，养成早晚刷牙的好习惯。教学准备1、鳄鱼怕怕牙医怕怕绘本及PPT。2、鳄鱼头饰和医生帽子若干。教学重难点对重复句子的理解。教学方法1、讲述法教师根据图片以及少量的汉字，进行语言加工以后进行讲述，在第一环节 讲述时将内容完全讲给学生听，并引导学生发现大量的类同之处。2、问答法在授课过程中，教师有计划、有步骤地向学生提出问题，到故事的第二环节时, 让学生在思考和猜测中进说出类同句子，从中锻炼学生的思考能力和逻辑思维。 2、情景模拟法让学生在仿真的活动中通过参与和观察在亲身体验中获得真正有用的知识和能 力。所以在课堂中运用情景模拟，可以让学生在情景角色的扮演中加深对知识 的理解、领会、吸收与应用。教学过程一、导入1、师：今天我请来了一位朋友，你们猜猜它是谁？（出示图片并引导观察）2、师：这是谁呀？它怎么了？为什么？（引导学生说出自己的想法）3、师：我们一起来问问他吧，小鳄鱼你怎么啦？（师配音：我牙疼）4、师：你觉得小鳄鱼为什么会牙疼？（吃了很多的糖，不刷牙，不.）5、师：接下来我们看看小鳄鱼干了什么？二、新授：（一）讲解补牙前的图片内容1、师：荡着秋千的小鳄鱼突然感到牙疼，小鳄鱼捂着自己的半边脸，闷闷不乐 的走着，心想：我真的不想看到他。小鳄鱼不想看见谁呢？（引导生说：牙医） 2、师：它继续挪着小步子往前走着，心里有一个声音极其不情愿的说“但是我 非看不可。”3、提问：鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可？4、师：小鳄鱼不管走的多慢还是走到了牙医诊所，它按响了门铃，害怕地站在 门口等候。牙医听见门铃声便往门边看，看到了小鳄鱼的身影，他连手上的动 作都停止了，牙医心想：我真的不想看到他，但是我非看不可。5、提问：牙医为什么连手上的动作都停止了？为什么他想：但是我非看不可？6、提问：你是从哪里看出牙医害怕的？7、牙医打开门一看，他怎么了？鳄鱼看到了牙医之后怎么了？为什么害怕？（小 鳄鱼马上躲到了门边的盆栽后面，全身害怕的发抖，心里想：“我一定得去吗？” 牙医也害怕的躲在了补牙椅的后面，他心里也想：“我一定得去吗？”）8、请生模仿瑟瑟发抖害怕的样子9、师：小鳄鱼的牙实在太疼了，于是它鼓起勇气坐在到了补牙椅上，它捂着自 己的嘴巴，心里想：我好害怕。牙医看到小鳄鱼座到了补牙椅上，也慢慢地走过来，它会想什么呢？（引导学 生发现鳄鱼和牙医心里想的话是一样的。）（二）讲解补牙时的图片内容1、师：接下来他们准备干什么呢？（引导生主动说出想法）2、师：小鳄鱼紧紧的握住椅子的扶手，张大了嘴巴，并在心里给自己打气说， “我一定要勇敢”。3、师：这时你觉得牙医心里会怎样想呢？（引导生发现牙医的心理和鳄鱼一样： 我一定要勇敢）4、师：我们继续往下看，看看又发生了什么？小鳄鱼害怕极了，心里想着：“我 做好最坏的打算了。”这时牙医拿起了补牙工具，勇敢地把自己的手臂伸进了 鳄鱼的嘴巴里，可以鳄鱼的嘴巴实在是太大了，牙医也害怕，那他的心里会怎 样想？（引导生回答出一样的句子“我做好最坏的打算了！”）5、师：小钻子刚动到那颗牙，鳄鱼就大叫“哎哟！” ,结果一口咬住了牙医的 手臂。小鳄鱼的眼角流出了一滴泪珠，他再次闭上了嘴巴，心里想：“这是一 件多么可怕的事。”牙医也疼得大叫“哎哟！ ”捂着被鳄鱼大大的牙齿咬到的手 臂，眼角也流出了一滴泪珠，心里也想：“这是一件多么可怕的事。”6、师：接下来小鳄鱼和牙医同时有了怎样的想法？（“但是生气是没有用的）。7、师：小鳄鱼的牙齿还很疼，所以即使小钻子很可怕，它也要鼓起勇气，再次 张开嘴巴。而牙医要再次面临被小鳄鱼咬住手臂的风险，也要要帮小鳄鱼补好牙。这时他们两个都心里都非常的煎熬，所以他们在心里说，“不用太久 （三）讲解补牙后的图片内容（最后出示的图片引导学生讲述）1、师：是的不用太久小鳄鱼的牙齿终于补好了，他们同时松一口气，这时他们 会对对方说些什么呢？2、最后你觉得小鳄鱼心里会怎样想？牙医会对它说什么？鄂鱼又会怎么回答 呢？三、情景模仿1、再次欣赏故事并请生讲述故事（教师辅助）2、分配角色扮演鳄鱼和牙医（两人一组引导辅助学生的动作和语气）四、延伸：1、提问：怎样保护牙齿？（早晚刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不 吃东西）2、师讲解正确刷牙的方法以及注意事项3、学习儿歌刷牙歌小牙刷，手中拿。我呀张开小嘴巴，刷左边，刷右边，上下里外都刷刷，早上 刷晚上刷刷的牙齿没蛀牙。五、课堂小结这节课我们通过小鳄鱼的故事知道了牙齿是帮助我们吃饭的好伙伴，在以 后的每一天里老师希望你们都能认真正确的刷牙，有一口健康的牙齿。六、课后作业：1 .做到按时刷牙.如果你愿意可以把正确刷牙的照片和视频发到班级群鼓励大家一起正确刷 牙。