社会活动：学会合作-教学设计.docx

附件：教学设计方案模版
教学设计方案
课程
大班社会：学会合作
课程标准
3-6岁儿童发展指南社会领域将幼儿社会领域的学习与发展分 为“人际交往”与“社会适应”两个子领域。而学会合作是人际交 往领域的内容之一。
教学内容
分析
孩子是国家未来的栋梁，未来的社会是个竞争与合作并存的社 会，“学会合作，学会交往”是社会对我们每个人提出的必备的要 求。“合作”对于幼儿个体全面发展也是很重要的。所以我们在幼 儿时期就重视培养他们的合作意识是很重要的。但这不是一朝一夕 能做到的，这不仅需要老师的引导，也需要幼儿的主体配合。而本 次活动就是引导幼儿在活动中初步理解合作的意义，探索合作的方 法，并感受合作带来的乐趣。
教学目标
1.初步理解合作的意义，知道生活中处处有合作。
2.能共同探索，尝试协商、分工，提高与同伴合作的能力。
3.体验团结协作、战胜困难带来的快乐，增强进一步合作的意识。
学习目标
1、通过游戏活动，理解“合作”的意义。
2、在体验中懂得如何与他人合作，感受合作游戏的乐趣。
学情分析
一、 实验记录合作的过程二、总结实验结果三、故事学习，了 解合作。四、讨论交流 五、运用合作
重点、难点
尝试协商、分工，为共同的目标付出努力
教与学的媒 体选择
Powerpoint 幻灯片
课程实施
类型

偏教师课堂讲授类

偏自主、合作、探究学习类
备注

教学活动步骤
序号
1
游戏：分豆豆
2
观看课件，讲述故事：小老鼠摘苹果
3
操作活动：看图片辨别合作
4
讨论交流：合作的现象
5
观看课件：生活中的合作
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教学活动详情
教学活动1: *******
活动目标
通过故事、游戏、实践等活动，了解合作的重要。
解决问题
会与伙伴协商、分工和合作完成一件事情。
技术资源
课件一：小老鼠摘苹果课件二：生活中的合作
Powerpoint幻灯片软件
常规资源
借助故事
活动概述

教与学的策
略
I、创设游戏情境2、利用多媒体演绎情境3、创设情景和合作的 机会。4、有效提供合适的操作材料。5、小组合作的情景
反馈评价
静态评价与动态评价结合、发展性评价
评价量规

其它
参考书

备注

社会活动：学会合作
活动目标
1 .初步理解合作的意义，知道生活中处处有合作。
2 .能共同探索，尝试协商、分工，提高与同伴合作的能力。
3 .体验团结协作、战胜困难带来的快乐，增强进一步合作的意识。
活动准备
课件一：小老鼠摘苹果课件二：生活中的合作
红豆、绿豆、盘子、记录表、笔、故事幻灯片、拔河绳
活动过程
一、游戏：分豆豆
1、教师出示红豆和绿豆，引入问题：厨师阿姨今天遇到了一个麻烦，她把 红豆和绿豆不小心混在了一起，请小朋友帮帮忙把红豆挑出来，并放在盘子里， 可以吗？
2、尝试实验，并学习把结果记录下来。
(1)第一次尝试，小朋友独自完成分豆子的游戏。
(2)第二次尝试，小朋友两两合作参与游戏。
(3)第三次尝试，四个小朋友为一组，分工合作参与到分豆子的游戏。看看 在规定的时间内结果会怎么样？这里有一个计时器，时间到的时候就请小 朋友停下来。
(4)请个别孩子拿着自己的记录表，把发现说出来。
老师提问：哪次尝试挑到的红豆最多？哪次尝试挑到的红豆最少？为什么？
3、教师把几个孩子的记录结果呈现在大表格中，通过对比、观察总结出规律。
小结：一个人挑的少，因为他的力量小；很多人合作挑的多，因为他们的 力量大。看来口丫，合作的力量还真是大！
二、观看课件，教师讲述故事：小老鼠摘苹果
1 .老师完整讲述故事。
2、提问：
（1）这苹果树太高了，小老鼠可以自己一个人摘到苹果吗？为什么？
（2）后来老鼠遇见了谁？小兔子是怎样帮助它的？成功摘到苹果吗？
（3）最后小花猫出现了，他们想到了什么办法？这办法可以吗？为什么能 成功？
3、师幼小结：
只有伙伴们团结合作、齐心协力才能战胜困难。
三、操作活动：
1、看图片，幼儿分辨出哪些是合作？哪些不是合作？
2、操作：把合作的图片放在一起，不是合作的图片放在一起。
四、讨论交流。
1、师：你知道生活中有哪些事情是需要好多好多人一起合作来完成 的呢？
2、幼儿讨论。
3、观看课件，了解生活中人们合作的图片，发现合作的多种方式。（拔河、
抬花轿、划龙舟、搬东西。）
4、观察分工合作的图片，感受分工合作的重要。
（篮球比赛、做手术）
5、观察叠罗汉表演与解放军救灾的图片，让幼儿知道在合作时要坚持、 忍耐。
6、小结：生活中需要合作的事情可真不少！
五、游戏：拔河比赛，体验合作给我们带来的快乐。
反思：
幼儿园教育应以游戏为基本活动，同时，游戏也是幼儿最喜欢的活动。我 设计的这节社会活动，采用了几个比较典型的、幼儿感兴趣的游戏，让幼儿亲 自体验合作、感受合作的乐趣。幼儿积极性很高，特别是平时比较胆小、腼腆 的幼儿也能主动参加。另外，孩子进入大班以后，已经有明显的合作意识，但 是他们缺乏科学的合作方法，因此，我根据这一情况，设计了本活动，但对于 幼儿来说，单靠这一节活动不可能完全掌握，需要在不断的、反复的练习中才 能真正体悟合作的要领，因此，在平时的生活活动、体育活动中也应该贯穿这 方面的练习，让幼儿在轻松、自主的环境中充分尝试，让每个孩子都能体验合 作的乐趣！