跪跳起教学反思.doc
《跪跳起教学反思.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《跪跳起教学反思.doc(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、(完整word)跪跳起教学反思跪跳起教学反思时间总在不知不觉中从身边走过,转眼在丁兰的日子就要半个学期了?今天接到体育组组长的通知,新教师将在周五上公开课。一接到通知,我就马上准备了起来。我相信不管公开课上的结果怎么样,只要经过这一过程的锻炼,我能得到很多宝贵财富,最主要的是“享受”这一过程.这次我准备的是一节小学四年级跪跳起的课,跪跳起是小学四年级学生应该掌握的技术动作,为了调动学生积极参与体育锻炼的兴趣,合理的动作用力顺序,所以我安排了两个课时的教学计划,也能充分的体现了新课标内容的合理安排,这节课要解决的问题是学生的迅速收腹提膝的问题,这也是本节课的教学重点,本节课以跪跳起为教材让学生体
2、验下肢动作形成对整体动作的影响。为了学生能更好的对跪跳起的动作的认识,本次课安排了以游戏代替热身的方法来激发学生的学习兴趣,通过复习摆臂、小腿脚面压垫动作的复习,使学生在学习动作后能够独立的完成跪跳起动作上做了一个很好的铺垫.我在学习动作部分,从辅助性练习过渡到跪跳起的完整动作,使学生能能够独立的完成.我先用单腿提膝的动作使学生能初步了解在提膝时要迅速的问题,也为了下面的辅助练习做一个很好的引导,在第二个辅助练习中我采用了从原地收腹跳过度到原地收腹跳是用膝盖去顶标志物的练习,使学生在跳起时有提膝的动作而不是勾小腿动作,这样就很好的解决了学生的提膝动作,最后的辅助性练习是跪垫提膝顶标志物,这个练
3、习主要解决学生在跳起时能迅速提膝收腹效果,也启到了一个承上启下的作用,也是这节课的一个闪亮点,但是在这个环节中我也有不足的地方:第一、据学生存在的差异性来练习,我所设的标志物多是同一个高度,这是因为我想的不够充分而形成的。第二、学生练习的密度不够。第三、没有体现学生的主体地位,因为在练习时,大部分时间多是我去喊节拍练习,没让学生去自主的练习.在结束部分,我利用了小学生喜欢玩的心理,选择了太极这一呼吸与动作相结合的放松方法,让学生在“玩”太极的过程中,不知不觉中达到了放松的效果.这次公开课我感受颇深,本课优点明显,也有不足之处。优点:1.教态较好2.教学组织和队伍的调动比较清晰。3.在教学的设计
4、和内容的衔接上做的比较合理。缺点:1. 我的语言表达和组织比较薄弱,以后需要更注意自己,提示自己,提高自己。2。在上课中没有明确学习动作的目的性。但是从总体来说,我对于这节课还是满意的,不足之处我会在以后的上课中去慢慢的摸索,在教学中积累经验,多听优秀教师的课,多向他们学习,使自己的语言更加的丰富,使课堂更加的精彩。任周营2011年10月30日篇二:跪跳起教学反思本课的教学内容是跪跳起,是三四年级技巧教学内容之一。本课是跪跳起的第一课时,要解决摆臂制动、压小腿、摆臂制动与压小腿协调配合。在课的准备部分为了迅速集中学生的注意力,激发学生的运动兴趣,我安排了模仿动物行走的游戏。准备操中加入了摆臂、
5、小腿脚面压垫等活动,为基本部分跪跳起的学习打下了基础。在基本部分,主教材我利用从易到难、循序渐进的方法从辅助性练习过渡到跪跳起的摆臂制动与压小腿协调配合,使学生比较容易的完成。第一个练习方法:跪撑跳的动作,使学生初步体验小腿压垫提膝,也为了下面的辅助练习做一个很好的引导。第二个练习方法:跪在垫子上臀部后坐,脚背压垫,双手后摆是矮个子,跪在垫子上双手上摆至水平、脚背压垫是高个子,体验摆臂制动。增加难度,使小腿压垫提膝。练习过程中增加保护与帮助。通过小海绵棒穿过膝关节不能穿过脚背,增加学生练习的兴趣。这样就有效解决了提膝问题。第三个练习方法:低处往高处跳:把二张垫子叠合在一起,学生跪在垫子的前沿向
6、上跳,让膝关节跳上两块垫子。解决摆臂制动与压小腿协调配合。辅教材中“8”字接力,充分利用队形跟垫子.在结束部分,在利用8字跑结束的队形,配合音乐,双手搭肩,一起来表演连绵起伏的波浪.从本节课中,我更能深刻地领悟到:在体育课的教学中,注重的是平时的积累,特别是教师对课堂的掌控能力.本课节最大的败笔就是在引导学生保护帮助的时候,其实从开始我应该发现本班学生完成本课的技术动作情况应该是比较好的。其实摆臂制动与压小腿协调配合练习对本班学生来说没有难度,也没有太大的危险性,教师只要在练习中点出来,让学生建立一个意识就可以了.然而我在这里确花了大量的时间,导致课接下来的各个环节混乱,学生只是一味的在保护帮
7、助下去完成动作。而且使用红领巾作为道具,影响学生后摆动作。虽然有创新,但是效果却使得其反.不足之处:对课堂的掌控能力对教材理解不够,对技术动作没有深入的了解,特别是对教学重难点的落实,其实很简单要解决什么问题,如何解决问题。语言表达和组织比较薄弱。在课堂当中完成每一动作的要求没有讲清楚。练习手段过多,对学生的的水平把握还不够准确.篇三:跪跳起教学反思跪跳起教学反思篇一:跪跳起gt;教学反思本节课的设计目标非常明确, 以“激发学生的积极性、主动性、参与性和创新精神为指导思想,以促进学生综合素质为核心,发展学生的能力,开发学生智力.教学目标:通过本课,学生初步了解跪跳起,能简述跪跳起的动作要领。大
8、部分学生能够掌握动作技术。发展学生的灵敏性、协调性及腰腹肌力量;培养学生勇敢顽强努力拼搏的精神。重点:掌握跪跳起的动作要领,压垫,摆臂,展髋,提腰 难点:身体协调配合压摆协调用力,急挺身,快收腿.这堂“跪跳起是通过双手撑地跪跳前移慢慢过渡到跪跳转方向,做摆臂弹性练习;再有跪跳前移:最后从高处向低处跳下等几个练习,形成阶梯,由简单到难,让孩子体会收腹的过程,给学生在练习“跪跳起”的时候做好了铺垫。在本节课上,主要强调“跪跳起”动作是如何发力的以及发力的顺序和部位.通过教师的示范以及同学做示范时,老师和学生讨论出优缺点,全班分组听教师口令统一进行练习,培养学生团结互助,互助互学的良好品质。通过本课
9、的教学,学生初步了解并体会跪跳起这一动作。在教与学的过程中,要渗透>;德育教育,注重安全教育,体现友谊第一、比赛第二。让学生在游戏中体验快乐,激发学生参与的热情,发扬学生团结协助能力和顽强拼搏的精神,在玩中得到身体的锻炼.我个人觉得总的来说这堂课的设计思路比较明确,教学过程还有待提高,语言表达不够简略。在本次教学中出现了许多问题,值得我思考。1. 课堂组织出现了问题:调动队伍时不能再短时间内调整完毕。2. 对于学生在练习的过程中,练的好的同学赞扬的词汇不多,而对于学习困难的学生又不知道如何用巧妙的语言来鼓励他.3. 当一些同学出现注意不集中时,用什么方式能吸引住学生的注意力,有效地进行教学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 跳起 教学 反思
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。